杨琳

摘 要：新课程改革将学生的学习动机作为教育心理学研究的重要内容。近年来，这一研究逐渐走向成熟和细致。一切学习行为都是由学习动机引起的。学习动机受多种因素影响，对中学生学习动机的研究主要包括研究学习动机的内涵、特点、差异性、相关性。学生学习英语的驱动力主要是学生的学习动机。学生的学习动机主要表现在学生学习的自觉性，学生的自觉性很大程度上决定了学生的学习成绩。因此，教师必须十分重视学生学习动机的培养与激发。

关键词：中学生；英语；学习动机

动机是二语习得中最能影响学习者个体差异的因素。学生没有智力缺陷，英语成绩却无法提高，其根本原因在于学生缺乏英语学习动机。由此可见，影响学生成绩的并不只是智力水平，还有学生的学习动机、学生的焦虑感、学习兴趣和自信心。作为英语教师，要及时了解发现学生的学习动机，调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，提高学生学习英语的兴趣，发挥其主观能动性，促进英语教学。

一、动机的定义

在学生学习英语的过程中，学生的动机主要体现在学习兴趣上，学生是否具有主动、自觉、积极学习英语的愿望；学生对英语学习是否有强烈的求知欲，渴望学到新的知识；学生对英语课是否期待，对自己的英语学习是否设定了目标，在每一阶段要达到什么目标，是否努力学习英语，对英语学习的态度是否端正，是否尽全力学习英语；班级中、小组中、同伴间学习英语的氛围是否营造得很好，有没有积极参与小组活动，在完成小组活动任务后内心有没有满足感和成就感，对自己是否有自信心。完成自己设定的学习目标，不断激发自己的学习兴趣，通过自身努力，完成学习目标，促进英语学习。

二、激发学生的英语学习动机

1.调动学生学习英语的主动性

教师在日常英语教学中要利用多媒体平台，创造英语学习的氛围，调动学生学习英语的主动性，激发学生的学习兴趣，培养自主学习意识。例如，在人教版新课标选修六Unit 3 A healthy life的Warming-up & Reading一课中，我巧妙地运用英语教学中的情感互动，通过吸烟这个话题展开discussion，使学生既能掌握本篇阅读的内容，更能认识到吸烟的危害以及戒烟的方法，使学生意识到健康的重要性，让他们远离有损健康的活动，增加了学生的健康知识，培养了学生对健康生活的兴趣，使其对健康有了一个全面的了解。

在Warming-up环节，提出与课文相关的若干问题：

What do you think is important in our life？

What is healthy person？

What is a healthy life？

What health problems concern our young students most？

通過小组活动，在很大程度上调动了学生的积极性，使学生对英语学习产生兴趣，学会正确地使用英语，培养学生的情景交际能力。加强学生的学习兴趣，使学生自觉主动地学习英语，通过提高学生的学习兴趣，进而提高英语课堂教学效果，使学生在轻松快乐的氛围中学习英语。

2.情境教学

情境教学中使用率最高的教学手段就是多媒体教学。我制作了PPT，想办法使学生在一种快乐、轻松、没有压力的学习环境中学习，通过图片展示将难以理解的内容简单化，直观地呈现在PPT上，创设形象生动的情境，让学生对本堂课的教学内容感兴趣。

Reading环节中设计了这项活动：“Read the second part of the text and find out the suggestions on quitting smoking.”题目为How can I stop smoking？为了烘托出吸烟的害处以及戒烟的合理建议，我在这张PPT上添加了一张图片，一个人坐在石头上，弯着腰，皱着眉，举起右手，手里拿着一根燃着的香烟，直观地呈现出吸烟者的情况。

丰富多彩的肢体语言有助于教师开展自己的教学，营造出和谐幽默的学习氛围，帮助学生在课堂中集中注意力。

在日常英语教学过程中，英语课堂教学效果和学生的学习效率很大程度上取决于学生对英语学习的兴趣。学生的学习动机是影响自身学习成绩的主要因素，也是主要的心理因素。学生学习动机的激发和学习兴趣的培养，不仅需要学生自身的努力配合，更需要教师的关注，需要教师通过高效的教学方法，给学生传递学习方法和策略，通过创设幽默风趣的教学环境，使学生积极主动地融入课堂教学，充分利用班级内的多媒体平台，采用灵活多样的教学手段和方法，树立学生的自信心，与学生一起努力，共创辉煌。

参考文献：

[1]戴炜栋，束定芳.试论影响外语习得的若干重要因素：外语教学理论系列文章之一[J].外国语，1994（4）.

[2]华惠芳.试论英语学习动机与策略的研究[J].外语界，1998（3）.endprint