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种植活动:幼儿动手能力提升的“脚手架”

2017-06-12 21:51:38 《小学生·多元智能大王》 2017年3期

梅妤红

[摘要]幼儿期是各种能力发展最迅速的时期,幼儿各种能力的培养尤为重要,特别是动手能力。本文结合本园的实际幼儿种植活动,从“创造良好的动手环境,激发幼儿的兴趣:意外的探究活动中激发幼儿动手的兴趣:多鼓励,增强幼儿的自信心,让幼儿大胆的尝试:家园合作,培养幼儿的动手能力。”四个方面浅谈幼儿动手能力的培养。

[关键词]陶行知;种植活动;幼儿;动手能力;策略

著名学前教育家张家麟先生曾经说过“要教育一个孩子会动手做事。”大自然是知识的宝库,是活教材。本园地处农村,农村乡土资源具有本土特色,贴近幼儿生活,能在教育中发挥重要作用的资源。因此,本文利用利用本园有特的“种植”活动,发展幼儿的动手能力。

一、创造动手环境,培养动手兴趣

《3-6岁幼儿学习与发展指南》中提出:“要创设更多的机会,让孩子亲近自然”。《纲要》中指出:“引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣,“环境对人的行为有强烈的暗示作用,能激发人的想象和创造,从而引发幼儿的动手能力。种植活动:探索黄瓜种子发芽需要多少的用水量

在本次探究黄瓜种子发芽需要多少的用水量的活动之前。根据我们之前的调查,有的是10毫升,有的是15毫升,有的20毫升,还有的25毫升,5天浇一次,需要浇水4次。于是,我们的孩子就开始分组进行实验,由于需要看水的毫升量,我们在活动之前,孩子们已经掌握了,所以,下面只需要我们孩子们把多少毫升水准备好,然后浇灌在种子上面就可以了。

在整个活动中,我发现孩子们还是很愿意参加到这种活动中来的,因为爱玩水是孩子们的天性,请孩子们浇水,取水孩子非常乐意,营造了一个良好的孩子们喜欢的动手环境。在操作过程中,孩子能够一起合作,一个取水量,另个负责浇灌,这些实际性的操作都可以培养孩子们动手能力。

二、创设探究活动,激发动手欲望

陶行知先生在“生活教育”理论中特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。作为教师,应积极学习陶行知的“生活教育”理念,探索生活化的课堂模式。种植活动:探索10毫升水是多少

之前探究黄瓜苗发芽需要多少水?10毫升的水最适合黄瓜苗的成长。这就形成一个新的探究点,那多少水是10毫升呢?于是,在家长的帮助下,孩子知道测量水的多少毫升需要用量杯,整个操作的过程中,我们班孩子都积极参与了,我把孩子分成6组,每组的孩子都参与进来,量出10毫升的水。

在整个活动中,新的探究点是孩子们形成的,自己动手测量10毫升的水,遇见不懂的会主动问老师,孩子们通过自己动手操作,获得了如何测量水的经验,体验了动手操作带来的快乐。

三、鼓励大胆尝试,增强动手信心

《刚要》中指出:“为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会,增强自尊心和自信心。”因此,当孩子遇到困难时,教师要帮助孩子树立起克服困难的勇气及自信心。在这种自信心的推动下,幼儿的潜能会得到充分的发挥与发展,动手操作能力也得到相应的提高。

种植活动:让孩子们探究如何正确采摘黃瓜

孩子们散步的时候发现黄瓜苗长了黄瓜,一路上就告诉我,老师黄瓜苗长黄瓜了,看着孩子们兴奋的样子,于是,我就带着孩子们一起去看黄瓜。我们班杨烨楠说“我们把黄瓜采下来吧。”这句话一出,孩子们都迫切想要把黄瓜采下来,可是在采摘黄瓜的过程中,孩子们被黄瓜剌了一下,很多孩子都不敢采摘黄瓜了。于是,我就带着孩子们一起回去讨论,怎么采摘黄瓜菜才能不疼,我们咨询了我们班阿姨,阿姨告诉我们最好要绕过黄瓜身上刺刺的东西,于是跟着阿姨说的,我尝试了一下,发现,黄瓜顺利采摘下来而且没有刺到。

在整个活动中,孩子们虽然第一次采摘黄瓜没有成功,但是借鉴阿姨以及自己讨论的结果,最后成功采摘黄瓜,我相信这一刻孩子特别幸福,因为通过他们自身的努力,获得了肯定,孩子们不仅胆子变大了,而且动手能力提高了。

四、促进家园合作,培养动手能力

苏霍姆林斯基说过“儿童的智慧在他的手指尖上。”手是“智慧前哨”作为幼儿园教师,应该注重培养幼儿的动手操作能力。

种植活动:给黄瓜称重

因为孩子尝试了正确采摘黄瓜的方法,这次散步的时候发现了三条黄瓜,他们就用这个正确的方法把黄瓜都采摘下来了。黄瓜采下来了,有几个男生说:“我觉得这条黄瓜最重,我想吃这个。”又有的孩子说:“这条才重呢?”带着孩子们的疑问,于是,我们就开展了一个比较黄瓜的重量大小的活动。这时候我让孩子们请家长帮忙,怎么样正确称出黄瓜的重量。经过家长的帮忙,孩子尝试给黄瓜们称重,结果发现,第一条最重,第三条第二重,第二条最轻。

本次活动中孩子们通过自己动手称出黄瓜的重量,动手能力得到了提升,这跟我们家长资源的有效配合是密不可分的,把家长切实参与到幼儿园的教育活动中来,我们的孩子的动手能力才能得以更好的成长。

总之,一个人能力的形成是一个长期培养和学习的过程,因此,培养一个人的动手能力,应该贯穿在其人生的整个过程中,幼儿阶段的培养尤其重要,我们一定要抓住幼儿时期这个黄金阶段加强幼儿动手能力的培养,促进脑的发展,首脑并用。

(作者单位:苏州市吴江区金家坝幼儿园)