李德秀

实践能力和创新精神的培养，是我国素质教育对教师做出的要求。学生实践能力的培养，应该要从小抓起。在幼儿成长时期，正是幼儿实践能力培养和提升的重点阶段，在幼儿园中加强对幼儿实践能力的培养和提升，对幼儿的终身发展，都具有积极的作用和影响。

一、开展课外活动，培养幼儿实践精神

要想让幼儿主动付诸行动，加大理论与实践相结合的力度，让教学教育回归生活，在生活中去尝试和努力实践，需要教师的正确指导和引导。并不断强化实践的重要性理论，在教师的指导中，大力开展课外活动，培养幼儿实践精神。完成对幼儿实践精神的培养，那么，幼儿的实践能力势必会有一个质的飞跃。在幼儿教学里，教师要善于从幼儿课本出发，挖掘潜藏在课本当中的实践方案，并在这个基础上，将教学的理论运用于实践当中，着重提高幼儿的实践能力。

如以幼儿园中的课本资料为例，对幼儿实践精神培养和提升进行一定的阐述和分析。在幼儿的一些课本中，会有关于植树的图片或简单的内容诠释，教师可以从这一个基本板块出发，将课本中的植树教学渗透到生活实践教学中。如，每年的三月十二日，是植树节，教师可以在这一天基于原来的书本资料，对植树知识进行一定的强调和诠释，告诉幼儿植树的基本步骤，并将幼儿按照男女均衡的比例进行分配，然后选择小树苗，进行植树的基本环节训练。教师在边上进行引导，给幼儿一些基本的提示，对于刨土，浇水，种树等，教师可以有针对性地给给出提示。让幼儿在教师的指导下顺利完成植树基本实践。这是在幼儿园实践教学当中，教师可以采取的方法。

开展课外活动，培养幼儿实践精神。教师从书本出发，寻找与实践内容相联系的教学和课例，并在实际生活中教会幼儿怎样去实施方法，怎样去进行基本的实践尝试，这不仅能够加深幼儿与教师之间的感情，而且，还能培养幼儿的实践精神。

二、完善课程体系，开发幼儿实践潜能

纵观目前我国的幼儿教育教学课程设置情况，对于实践课程的设置，在各个幼儿园中还是做得比较好的。但是还存在一些的不足，比如说，实践课程的丰富性和多样性，许多幼儿园就没有给予足够的重视。在一些幼儿园实践课程的开展中，常常是比较单一，不能够激发幼儿实践的兴趣和热情。因此，在幼儿园实践课程的开展中，幼儿园应该从幼儿本身的发展出发，不断完善和丰富课程体系，开发幼儿实践潜能。

注重实践课程创新，这是在幼儿园实践课程中应该高度关注和重视的地方，课程的丰富性和多样化，可以增强幼儿的实践兴趣，激发幼儿的实践热情，提高幼儿参与实践课堂的积极性。比如说，以风筝和风车的制作为例，教师可以先播放一些关于制作风筝和风车的基本视频，并在这个过程中给出一定的指导和提示，指明在制作时的重点和难点，告诉幼儿要重视团体合作的重要性，不要我行我素，要积极听取同伴的意见，对照书上和视频中的制作步骤，完成风筝和风车的制作。为了将幼儿的实践潜能最大限度地开发出来，幼儿园可以建立一整套完整的机制，对表现优秀的幼儿给予一定的奖励，一本科幻画手册或是一支绘画笔，这都是很好的鼓励，对于幼儿实践潜能的开发，具有不可估量的作用和影响。各大幼儿园应该积极尝试课程体系的丰富和幼儿实践潜能的开发。

完善课程体系，开发幼儿实践潜能。这是在幼儿园实践课程教学中，教师可以实行的教学方法和尝试。以幼儿的兴趣和发展情况为指导，尊重幼儿发展规律，在课程体系中适当地加入实践课程，能够很好地开发幼儿实践潜能。

三、重视实践培养，倡导生活运用

学习的最高境界，就是能够将所学到的东西灵活运用于日常生活当中，这也是实践能力和实践精神的一种高度显示和证明。能够走出书本，并在生活中贯彻和落实书本的理论知识，这需要幼儿的强大实践能力，同时，也需要教师的指导和提示。教师在幼儿的发展过程中，扮演了必不可少和至关重要的角色，教师应该深刻地意识到这一点，积极鼓励幼儿付诸行动，将课本知识理论加以正确运用，这是在对幼儿实践能力培养过程中，教师可以采取的方法，重在提示和语言感化，让幼儿在潜移默化中获得实践精神的培养。

比如说，在一些幼儿的教科书本中，都不能缺乏对幼儿自身行为习惯和外在形象培养阐述，教师可以从这个板块出发，积极鼓励幼儿在日常生活种付诸行动。如教师可以在每天放学之后，给幼儿一些提示：今天运动了吗？今天我按时吃饭了吗？今天我扔垃圾了吗？今天我随地吐痰了吗？今天我听老师的话了吗？教师可以让幼儿进行反思和回忆。在每天清晨，当幼儿走进教室的时候，教师又可以设置问题：今天我按时起床了吗？今天我刷牙了吗？今天我吃早餐了吗？今天我给妈妈说“早安”了吗？教师的这些问题提示，能够从潜意识中激发幼儿的实践精神，如果有什么没有做好的，在下一次，幼儿会做得更好。什么都没有做的，幼儿一定会付诸实际行动。

重视实践培养，倡导生活运用。这是在幼儿实践教学中，教师可以采取的策略。教师的语言对于幼儿实践精神和实践能力的培养，具有不容忽视的作用。它们能够指导幼儿，按照教师提示的方向去努力。

四、总结

開展课外活动，培养幼儿实践精神；完善课程体系，开发幼儿实践潜能；重视实践培养，倡导生活运用。这是对幼儿实践能力培养的三点尝试，幼儿实践能力的提升，理应引起广大教师的重视。

（作者单位：江苏省滨海县幼儿园）