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论提高小学数学教学的有效性

2017-06-12 21:40:09 《小学生·多元智能大王》 2017年3期

廖建军

[摘要]数学作为小学教学的三大科目之一,是小学教学的重中之重,对其他两门学科的教学开展有着重要的辅助作用。小学数学对于学生构建起良好的数学学习思维形成良好的学习习惯以及培养对数学的学习兴趣,都有着极其重要的作用。要使小学生学好小学数学,就要求教师通过有效可行的教学方法,根据小学生的学习特点和年龄阶段的认知特点,进行科学教学。本文从实际出发,结合小学数学教学中存在的实际情况和问题,从多方面探讨如何有效开展小学数学教学。

[关键词]小学数学;知识教学;策略

在小学这个数学教学开发的重要阶段,对教师的教学具有极高的要求。小学数学教学对于学生学习兴趣的培养、学习习惯的培养以及对学生对学习的价值观的形成。都有着不可估量的作用。小学生刚刚从幼儿园进入小学,对于小学中的学习习惯和课堂讲课模式都会有不适应,在相对于幼儿园的宽松环境,小学的学习对他们来说需要在认知上产生极大的改变,在这个转变时期,教师教学方法如若使用不当,很可能让学生产生厌烦心理,尤其是数学学科,由于相对于其他学科,数学有相当的难度,学生在学习时也会有一定的压力,所以会对整个学习过程失去兴趣和信心。因此,教师的作用就显得非常重要。

一、培养学生良好的学习习惯

小学生是自觉性和自制力都非常低的群体,他们只有在教师和家长的敦促下才能好好的认真学习。小学生贪玩,对学习没有浓厚的兴趣,不知道学习的重要性,所以小学生的数学学习需要教师的帮助,需要教师和家长联合起来,充分了解学生在学校的情况,教师将家庭作业发给家长,家长督促学生在家认真学习,由此养成学生喜欢学习的习惯,养成按时完成作业的习惯。

例如:在小学一年级的数学学习过程中,有重要的一项学习内容就是《表内除法》的知识掌握,教师在学校要清晰的将如何使用严格的计算方法对学生认真的演示教学,对学生的动手能力进行充分的兴趣培养,使他们充分认识到演算的优点。但是,万恶懒为首,许多学生学习除法运算之后,对教师布置的计算作业会想要使用算盘,甚至是用计算机。所以,这就需要教师对家长进行嘱咐,认真辅导学生进行学习,培养小学生形成良好的学习习惯。

二、提高课堂的趣味性,提高学习效率

数学是小学生学习的一大难点,它的学习程度的好坏直接影响了学生对整个学习过程的印象和态度。对于小学生来说,如果数学课堂缺乏趣味性,就很难集中精力,所以会导致学习效率的低下,而课后学习的可能性又非常小,所以,课堂学习对小学生的学习非常重要。教师在讲课时,需要通过讲故事、做关于数学知识的游戏等方式,利用小学生的认知习惯和特点,对小学生进行趣味性教学。

例如:在小学数学《认识图形》的学习过程,通过让学生使用几何图形工具,组合出学习过程中所需要的图形,让学生自己动手去认识到几何图形之间的联系,让学生在课堂上用纸做出教师给定的图形,让学生在黑板上画出给定的图形,通过多种方式的教学,增加课堂的机动性、灵活性和趣味性。让学生不仅能够学到知识,而且能够自己主动的去发现和学习知识。所以,教师在备课的过程中,要充分准备学生动手的环节,增加教学的连贯性,使得课堂不仅达到了教师传授知识的目的,而且能够达到学生收获到知识的目的。

三、奖惩机制并存,多种方式激励学生学习

小学生虽然自制能力比较差,但是他们的自尊心和攀比的心理已经逐渐形成。教师可以利用学生这一心理特点,使用奖惩机制,对学生进行激励学习。这种教学方法能够激发学生之间相互帮助学习,相互对比竞争学习,有了学习目标和竞争对象,学生就会因此有了学习的动力,学习的主动性也就提高了。学生通过这种奖惩机制,不仅能够提高学习的效率,而且在学生竞争胜出之后,会获得自信心和新的动力,在学生没有超过竞争对象时,就会一直不断的努力学习,提高学习成绩,由此,学生就能够互相监督竞争学习,形成竞争优势,实现学习竞争双方的共赢。

例如:在小学数学的教学过程中,教师可以不断的布置习题训练,每次作业的完成效率和准确度都是对比的对象,对于表现好的学生,可以通过给学生的练习本上贴小星星的方式,使得学生获得成就感:在每次考完试后,教师可以让比竞争对手分数低的同学给对方买练习本的方式,激励他们再接再厉。在平时的数学习题练习的过程中,教师可以通过对平时练习全对的学生进行一次家庭作业面做的权利,由此提高他们在平时练习过程中的认真程度。虽然这些激励机制都比较微不足道,但是在小学生眼中,就是对他们小小成就的肯定,对他们积极性的提高起到很大的作用。

四、增进师生感情

教师在小学生的数学学习中扮演着重要的角色,是学生知识的传授者,是学生的学习伙伴,是学生知识学习的敦促者。师生关系的好坏,直接关系到学生的学习兴趣和学习效率。所以教师在教学的过程中,要充分跟每个小学生进行沟通,了解学生的心理状况、学习状况和生活状况,拉近教师与学生的距离,尽量让学生认识到教师是他们的学习合作伙伴,是他们的良好倾诉者。

例如:教師在课堂上对回答问题回答错误的学生要进行鼓励,对他们采用积极的态度和鼓励的眼神,让他们感受到教师的善意:在学生成绩较差时,主动对学生进行知识的辅导,去训问学生学习过程中存在的问题,对学生进行主动的帮助:在课下对学生进行良好的沟通。

五、结语

在小学生数学教学的过程中,教师的作用的非常重要的。教师要通过培养学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性:通过增加课堂的趣味性,提高学生学习的效率,集中学生的注意力;增进与学生之间的感情,由此提高小学数学教学的教学效率。

(作者单位:四川省资阳市雁江区第七小学)