张 祺

(渤海大学 教育与体育学院，辽宁 锦州 121000)

新媒体环境下的高校教学资源变革

张 祺

(渤海大学 教育与体育学院，辽宁 锦州 121000)

新型的移动互联网与各种智能移动产品在生活中正发挥着越来越重要的作用。“新媒体”已成为传媒界中最火热的话题，同时也成为最流行的生活方式。目前，无论中小学还是高校，都在结合新媒体环境进行教学活动和人才培养，新媒体已对传统的教学模式产生强烈冲击，高校的教学资源正发生着快速变革。因此，如何利用好新媒体的良好发展趋势进行高校教学和人才培养，是现阶段研究中的重要课题。

新媒体；高校教学；教学资源

一、新媒体环境下的高校教学资源变革

(一)新媒体的发展背景

新媒体是随着教育数字化、教育信息化的发展，运用各种各样的媒体技术手段，通过各级各类教育资源的相继融合，快速生长的新型媒介形式。对于新媒体的定义，国内外专家的观点大相径庭。联合国教科文组织曾经对新媒体下过一个定义：新媒体即网络媒体。同时，国内外学者将其定义为“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介”。

与传统媒体相比，新媒体有许多特别之处。首先，新媒体利用图片、声音、视频等手段，全方位地为接受者提供信息原貌，还原最真实清晰的信息。其次，新媒体的传播形式不受时间、地点限制，接受者可通过手机、网络随时随地进行信息接受，及时有效地传播信息。最后，新媒体具有较高的交互性和个性化，人们可根据自身要求对信息进行筛选，通过个人需求制定传播模式并及时反馈，把不同人的不同想法进行汇总，进行思想碰撞，进而产生新的观点和想法。

新媒体的发展推动了终身教育思想，对高校教育、成人教育、社会教育产生了一定影响，尤其凭借其表现性、交互性和智能性丰富了课堂教学，为高校教育带来了巨大改变。

(二)新媒体环境下新技术与高校教学的整合

在传统的高校教育中，教师灌输给学生知识，学生安静地听课，知识仅仅是单向的传递过程。在高校教学中引入新媒体技术，不仅改变了传统的教学方式，同时也为教学资源的建设提供了更广阔的发展前景。

在高校教学研究中，将新媒体技术作为研究的主要对象，对新媒体的分析更加透彻，在看待新媒体技术的问题上也更加全面，使得高校教学与新媒体的整合有着更清晰的脉络，高校教学更具多元化。

二、新媒体环境下高校教学资源建设的发展

(一)高校教学资源的表现形式

数字化、信息化形式是新媒体环境下信息资源的主要表现形式。高校的硬件设备齐全、资源多样，如网络教室、语言实验室、微格教学系统、虚拟现实教室等。大学生自主在互联网上进行线上学习，随堂听课、及时反馈，基于机器进行自动评分和定期开课，利用互联网和FTP服务器及FTP客户端上交作业，这些都为大学生的学习提供了便利。数字媒体是高校教学资源形态结构的一种类型，新媒体传播技术的发展使信息化教学模式变得可行和现实，把知识传授的过程放在教室外，使学生在课下接受新知识；把知识的内化过程留在教室中，以便上课时能有更多时间进行沟通和交流。教师的责任是解决学生遗留的问题并引导学生运用知识，高校的教学活动存在于一定的时空中，在时间上表现为教、学活动的安排方式，空间上表现为教学理论、教学目标、教学活动中的师生地位及其关系。

(二)高校教学资源的交互平台

在网络化的信息交流平台中，信息平台具有融合化、移动化及宽带化特点。线上平台建设也很重要，可为教学资源共享提供可能的条件，是高校教学资源的基本属性，对于分布不合理资源、建设重复的高校资源都能够有效解决，使得高校资源配置更加合理，结构资源更加优化，高校教学资源得到充分利用，资源价值得到充分提升。网络的发展以及科技的进步也促进了资源的发展，将新媒体教学融入到各个领域中，借用信息技术有效传播信息内容。网络平台是交流平台的主体，它决定了信息交流的多维度和自由性，并充分保证了资源共享及教学实践应用。

随着MOOC和微课的发展，有效发挥交互平台在教学资源建设中的作用十分重要。教师通过线上教学和远程教学，使学生可以随时随地进行学习、访问，在线把疑难点反馈给教师。这种媒体教学模式是网络教学的一种重要形式，学习者可通过网络随时学习课程，对于不懂的知识，可进行暂停、后退、前进等控制。目前，高校热门课程师资紧缺，基于新媒体技术的实时网络同步授课，可使不同学校之间实现资源共享，获得较好的教学效果。大学生在线学习平台为学生提供了便利，“数字学校”方便了学生查找自己的成绩和复习资料，同学之间也可以相互交流新知识进行学习，真正做到了资源共享。

(三)新媒体教学资源对大学生学习方式的变革

1.移动式学习：在wifi以及4G上网越来越普遍的新媒体传播时代，新媒体使大学生摆脱了时空限制，在课堂以外，随时随地都可利用新媒体工具查阅学习信息，进行资源共享，更好地实现并完成自主学习。

2.跨国交流：高等教育国际化的趋势不断增强，越来越多的海外学生到中国求学，同时，越来越多的中国学生选择出国留学。在这样的大趋势背景下，大学生应积极增强跨国交流意识，学习跨国交流技巧，最重要的是了解新媒体的特点及信息传播方式，借助新媒体进行跨国信息传播。

3.微学习：由于新媒体技术的发展，微视频、微课程等微学习方式也如雨后春笋般发展起来，为此，国外许多名校都设立了“微学位”。微学习是一种可利用移动通信设备实现双向交流的学习方式，可实现任何时间、任何地点的学习。微学习提高了学习的时效性，从传统的线性学习方式中跳出，实现了跳跃、无序的学习。

三、新媒体下高校教育资源的利弊

(一)新媒体下高校教育资源的优点

高校应培养具有技术、知识和创新三方面素养的应用型人才。在新媒体环境下培养应用型大学生时，应以技术和知识为主要基础，注重培养创新精神。因此，培养应用型人才必须加强高校教学管理，提高高校课堂的教学质量。运用新媒体环境来帮助教师更好地完成教学工作，使学生能够更好地自主学习。新媒体的出现，使高校教学资源更具多元化，更利于培养复合型人才。如何才能将网络正确地引入到课堂，不仅是技术问题，还需要考虑如何使教师和学生运用现代新媒体技术更方便快捷地进行学习。这种全新的理念也作用于传统学习方式与媒体手段之间的问题，使得传统的“学媒之争”转变为“学媒共存”，在新媒体数字化时代，大学生学习方式依托的多种媒体技术促进了学习模式的变革，目前的大学生更多的是通过非正式的学习方式获取知识，这也充分发挥了新媒体在教育中的作用。

(二)新媒体下高校教育资源的不足

新媒体环境是一把“双刃剑”，人们在享受新的科学技术为生活提供便利的同时，也要关注它对大学生产生的危害，大学生是受新媒体环境影响最为严重的群体，这与中国的教育制度有着密切关系。我国学生普遍存在学习压力较大问题，来自高考的压力使家长尽量制止学生使用互联网和移动终端设备，这也使新媒体环境对学生的影响被大大削弱。

在信息时效性极强的今天，我们接收的信息中，80%以上是通过新媒体的传播方式进行传递。新媒体的出现，使大学生从主体逐步转为个体，越来越多的“宅男”“宅女”的出现使大学生的核心价值观受到冲击。教师上课期间，学生也会被手机等通讯设备吸引，频繁用刷微博、刷新闻、聊微信等方式消磨时间。当然，任何事物都有两面性，因此，培养高校大学生对新媒体的正确认识十分重要。

四、结束语

新媒体的普及与应用直接改变了大学生，进而改变了高校教师及其教学资源，以及教学理论和应用。新媒体环境下高校教学研究要提倡师生平等、开放互动式的教学资源创新，培养复合型、全能型人才。此外，在新媒体环境下，要求高校教师在扩大视野的同时要积累和总结教学经验，除了具备开发教学资源的能力，还要适应从“主导人”到“引导人”的转变，并在今后的教学实践中探索有效的教学方法。

[1]保罗·莱文森.新新媒介[M].上海:复旦大学出版社,2011.

[2]傅伟.电子课本模型构建与技术验证[D].上海：华东师范大学,2013.

[3]张海柱.公共政策的话语建构[D].长春：吉林大学,2014.

[4]2010:中国传媒产业发展报告[M].北京：社会科学文献出版社,2010：249.

[5]第一教育.上海基础教育信息化趋势蓝皮书[M].上海:上海教育杂志社,2014.

〔责任编辑：崔雅平〕

Reform on Teaching Resources Under New Media Environment

ZHANG Qi

(College of Education and Sports, Bohai University, Jinzhou 121000, China)

New type of mobile internet and all kinds of smart mobile products play an indispensable role in our life. “New media” has become the hottest topic in the present mass media. Meanwhile, it is the most popular life pattern. Nowadays, whether primary and secondary schools or colleges are teaching and cultivating talents by using new media. In the meantime, it has a strong impact on traditional teaching mode. College instructional resources are changing at a rapid speed. Therefore, it is a significant issue for us to make good use of the two-edged sword of new media in teaching in colleges and cultivating talents.

new media; college teaching; instructional resources

2016-12-10

张祺(1991—)，女，辽宁锦州人，现代教育技术专业硕士研究生。

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.02.054

G434

A

1008-6714(2017)02-0120-02