营造优良班风促进学生成长成才<br/>——高校学生工作案例分析

营造优良班风促进学生成长成才
——高校学生工作案例分析

2017-03-12张建荣

林区教学 2017年2期

关键词：班风学风辅导员

张建荣

(江西服装学院，南昌 330201)

营造优良班风促进学生成长成才
——高校学生工作案例分析

张建荣

(江西服装学院，南昌 330201)

如何形成良好的班风，每个辅导员都会有不同的阐述。良好的班风既是教育的力量，也是教育的途径，它对促进学风、提高学生素质起着重要作用。辅导员在带班过程中要重视班风建设，以班风带动学风，以班风促进班级凝聚力，以班风促进人才培养质量的提高。

优良班风；学生工作；学生成长成才

一、案例背景

2011年8月25日是江西服装学院第一届本科生报到的日子，按照学院安排，11级服装设计与工程专业某本科班由我担任辅导员，怀着激动和忐忑的心情迎来了该班50名学生。

开学不到两周，艺术专业学生的缺点就逐步显现出来，有的学生不愿意上课，有的学生成天上网，有的学生已经开始谈恋爱了……自由散漫的情绪在班级滋生、蔓延。让我印象最深刻的是校运动会的第一天，该班只有不到20人到场，运动会刚结束几个班干部就到我办公室诉苦：某某同学跑到外地去了，某某同学和某某同学产生了矛盾等，诸如此类的问题一个接一个，让我应接不暇、头痛不已，如何纠正这股歪风，是摆在我面前的最大问题。经过调研，最终确立树立优良班风是解决这些问题的关键，按照“营造优良班风、促进学生成长成才”的目标，我精心培育这个班级，四年后的结果完全不同。

四年来，该班先后两次代表院本科部举办全院观摩的主题班会，在全院7个分院的评比中两次获得最高分；2012年6月，在学校卓越人才班级选拔中，全校选拔40名学生，通过笔试和面试，该班有10名学生成功入围；该班先后荣获校级先进班集体、省级先进班集体荣誉；四年来，该班共有4名学生被发展为中共党员；四年来，该班有15人次入围省(部)以上服装赛事活动，5名同学获得金、银、铜奖，其中最为突出的是郑建文同学获得第20届新人奖全国高校服装设计大赛第一名，创造了学院的新历史，为学院争了光。毕业一年来，该班40人中有5人成功创业，4人成为企业主设计师，8人担任服装销售经理，5人成为服装陈列师，12人成为服装置业顾问，3人成为服装版型师，3人考取了公务员。

二、营造优良班风的具体措施

由于是学院第一届本科生，学院对这届本科生寄予厚望。作为第一届本科生辅导员，我的压力很大，从迎新那天起，我就建立了班级QQ群，取名为：我爱我家—11服设本科某班，希望这个班的同学能像一家人一样，和睦相处，努力学习。但现实总是很残酷，刚开学不久就出现了一系列问题，使我措手不及。我一直在思考，如何成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友？作为辅导员我应该怎么做？做些什么？带着这些问题，结合班级具体情况我参考了很多资料，请教了很多有经验的辅导员，最终决定从营造优良班风入手展开工作。

1.谈心谈话找问题。结合艺术生的个性，采取逐个击破的原则，从开学第四周开始，列出谈话内容，用了近一周的时间分别找50名学生进行单独谈话，建立谈话记录本，了解学生的家庭情况、个人喜好及目前的学习状态。通过谈话了解到，自升入大学后，大部分学生都在学习上态度松懈，认为读大学只是一种享受，不犯大的错误都能混一个毕业证；部分学生的学习目标不明确，无学业规划，学习积极性不强，不遵守学习纪律，迟到、早退、旷课现象时常出现；还有个别学生沉迷上网、打电子游戏 (有时通宵达旦)；甚至有的学生开始谈起了恋爱。这些问题归纳起来是由于学生的人生观、价值观出现了错位。

2.明确思路定目标。通过谈心谈话找出问题的关键点，如何解决这些问题是摆在我面前的首要问题，个别解决难以整体奏效。最后确定总体工作思路，结合班级具体情况，以问题为导向，通盘考虑，整体解决，做到一个学生都不能落下。在请教学院很多有经验的辅导员后，确定的目标是“营造良好学风，促进学生成长成才”，以班风促学风，以学风带班风，促进学生共同进步。

3.建章立制树规矩。没有规矩不成方圆，要彻底解决班级学生的自由散漫问题，必须用制度来规范行为。召集班委会商量制定班规事宜，制定了11服装设计与工程本科某班的班级管理制度，明确了学生干部的职责，下发了《班级日常管理制度》《班级奖惩制度》《班级活动管理制度》《班级财务管理制度》等，组织全体同学学习《江西服装学院大学生综合素质测评办法》《班级文明公约》等文件。为更好地激发学生爱班、爱校的集体荣誉感，利用班级学生学习设计的特长，组织班徽、班旗和班训设计大赛，以宿舍为单位提交设计稿，组织全体同学投票确定班徽、班旗和班训，并张贴在教室上方，极大地增进了班级的向心力、凝聚力和荣誉感。

4.学业指导有方向。针对部分学生无学业规划、学习方向不明确、贪图享乐等问题，从每学年请一位专家来给学生做学业生涯或职业规划讲座，先后请来江西科技师范大学周丽云教授、服装设计与管理分院院长周文辉教授和学院就业指导中心主任来给班级学生做学业生涯规划和职业规划讲座，同时要求学生根据专业人才培养方案确定学习计划，每学年制定一份，统一上交审定，并组织张贴宣传，督促每名学生按照自己制订的计划逐一落实目标。

5.赛事活动来引领。根据班级专业特点，以赛事活动为切入点，以此营造积极向上的学风，以学风带动班风建设。为引导学生根据专业特点积极参赛，主动承担起班级赛事活动的联络员，一有相关的赛事活动就第一时间发到班级的QQ群中，并根据学生的特长找个别学生谈话，鼓励学生积极参赛。四年来，该班先后有20人次入围各类服装赛事活动，入围省部级以上的赛事活动达15人次，其中特别突出的是郑建文同学，先后荣获学校第十七届润华奖服装设计大赛金奖、首届中国国际帽饰设计大赛铜奖、第20届新人奖全国高校毕业生服装设计大赛第一名，这些赛事活动都较好地促进了学风和班风建设。

6.发挥榜样选典型。为了使学生有学习目标，2011年12月安排09届校友、2009年名瑞杯全国婚纱设计大赛金奖得主郭少华来校和学生进行交流，给学生带来了极大的鼓励；为了在班级树立典型，先后组织了该班优秀党建成员报告会、先进学子报告会等活动。在优秀党建成员报告会中，让党建成员汇报思想及其开展的工作内容，并接受学生监督。四年来，该班先后有4名学生被发展为中共党员，发挥了较好的先锋模范作用。在优秀学子报告会中，组织国家奖学金、国家励志奖学金、纺织之光奖学金等获奖者给学生做报告，分享学习心得和体会。

7.消除隔阂氛围好。为消除学生在学习生活中遇到的分歧和矛盾，该班经常组织集体活动，融洽同学关系，增进同学友谊，促进班风建设。在辅导员和班委的带领下，该班每学期组织1—2次集体活动，先后组织全校观摩的主题班会、参观红色教育基地、心理素质拓展比赛、幸福人生国学讲座等活动。尤其是全校观摩的主题班会，在活动主题设计、内容组织上都使全体学生积极参加。2012年上半年组织的“江服—梦想起航的地方”全校观摩的主题班会效果良好，至今都给学生留下了难忘的印象。

三、案例分析与启示

这是一个以优良班风促进学生成长成才的典型案例。如何形成良好的班风，每个辅导员会有不同的阐述。良好的班风是教育的力量，也是教育的途径，它对促进学风、提升学生素质起到重要作用。辅导员在带班过程中要重视班风建设，以班风带动学风，以班风促进班级凝聚力，以班风促进人才培养质量的提高。

1.班级活动是建立良好班风的媒介。组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。辅导员应通过开展各种各样富有教育意义的活动，给学生提供各种展示平台，培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。此外，通过各种活动的开展，在轻松的氛围中发展同学间的友谊，增进团结。

2.真情育人是创建良好班风的基础。良好班风的建设不仅需要辅导员的努力，也需要学生的积极配合与认同。良好班风的建立，辅导员首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。辅导员付出多少爱，学生就会得到多少情。辅导员要以“心”换“心”，才能做到通过谈心达到交心的目的，使学生畅所欲言，与学生达到情感上的沟通，取得与学生一致的共识，引发学生在情感上的共鸣。

3.严格纪律是建立良好班风的保障。“国有法，校有纪，班有规”，纪律是最直接影响班级建设的因素，没有良好的纪律保证，就不会有各项工作的顺利进行，也就不可能形成良好的班风。

4.选好班干部是培养良好班风的捷径。班干部是班级管理中辅导员的有力助手，是班集体的组织者、领导者，是连接学生和辅导员的桥梁，他们的思想素质和工作能力直接影响和制约着班级建设，辅导员应对他们进行严格要求和培养，做到培养和使用的有机结合。