黎万平，冯邦军

(仙桃职业学院，湖北 仙桃 433000)

职业院校青年教师科研能力的培养策略研究

黎万平，冯邦军

(仙桃职业学院，湖北 仙桃 433000)

职业院校的青年教师应该积极开展科学研究，在研究中不断改革教学模式、改进教学方法、完善教学资源，这是实现职业院校内涵发展、健康发展的源泉；培养职业院校青年教师的科研能力要着力转变观念、提升能力，才能有效地促进职业院校教学团队的成长和发展。

青年教师；科研；能力培养

0 引言

高水平的教学团队是人才培养质量保障体系中最重要的环节之一。因此，教学团队建设，是职业院校发展中永恒的课题。青年教师的能力培养又是教学团队建设的关键。培养青年教师的科研能力，是建设高水平教学团队的重要手段。

1 青年教师应充分认识从事科研的必要性

1.1 科研是职业院校内涵发展、特色发展的内在动力

科研是高等院校的基本职能。职业教育发展到今天，必然面临着许多需要深入研究的课题，譬如人才培养模式创新、工学结合课程建设、产教结合等。因而，我们必须进行高职教育理论研究，探索实践人才培养模式改革，建立深度的校企合作关系，改革教育教学手段，促进职业院校特色发展、内涵发展，进而提高人才培养质量。

1.2 科研是青年教师实现自我提升的助推器

青年教师自身的成长与发展，离不开科研。伴随着科学技术的不断进步和职业教育飞速发展，陈旧的学科知识、传统的教育教学手段已不能满足现代职业教育的新要求。科研成为青年教师自我提升的助推器。青年教师如果对新方法、新技术、新工艺、新装备的应用漠不关心，不注重在科研工作中不断学习，必将在时代的进步中被淘汰。青年教师只有紧密联系生产实际，不断地在研究中提升，才能把新知识传授给学生，才能成长为满足职业院校技术技能要求的合格教师。

1.3 科研是提高青年教师教学水平的必要手段

科研与教学在职业教育中不是孤立的，而是一种相互促进，相互包容的关系。一名优秀教师的成长，必定在不断研究教育教学中遇到的问题，在反思中探索解决这些问题办法与途径。一名青年教师如果能够在日常的教学工作中刻苦学习、努力探索、善于总结、加强反思，就需要不断进行教学改革，就容易产生科研成果。把这些科研成果应用到教学中去，解决教育教学中遇到各种问题，青年教师的教育教学水平也相应得到了提高。

2 青年教师从事科研须实现“三个转变”

2.1 青年教师做科研要注重思想转变

搞科研工作既是职业的需要，更是事业的需要。作为职业教师，必须要完成科研任务作为事业的需要，把科研作为献身教育事业的需求，所以要不断地做项目，写论文。

2.2 青年教师做科研要注重方法转变

青年教师科研经验不足，在做科研时需要转变方法，不能停留在单兵作战，必须借助团队的力量，早期可以主动参与其他科研经验丰富教师的科研项目，积累科研经验，提升自身的科研能力。

2.3 青年教师做科研要注重数量到提高质量的转变

青年教师不能仅仅以职称评定作为科研的源动力，要将科研作为教育事业的需要，科研工作不仅要讲究数量更要注重科研工作的质量。

3 青年教师怎么从事科研工作

3.1 青年教师做科研要加强自身力量学习

青年教师职业教学理念较为薄弱，做科研工作的首要工作就是要加强自身的理论学习。青年教师可以从以下几个方面入手：①青年教师多认真学习教育部、教育厅发布的最新职业教育文件，了解当今职业教育的导向。②青年教师要争取更多学习的机会。③青年教师可以多参考各个单位的科研规划，确定项目选题。

3.2 青年教师做科研要注重团队精神的培养

青年教师要积极参加教研活动，培养团队合作精神。教研室教学团队中每位老师都有自己的优势和长处，在教研室会议中，大家聚集在一起研究问题，对教师的科学研究是有很大的促进作用的。有两句话说的很好：“石本无火，相撞乃发灵光；水本无华，相荡乃成涟漪。”尤其职业院校，需要这种相撞，不管是不是同行，大家在一起碰撞思想，互相启发，互相促进。

3.3 青年教师做科研要注重提升自身业务能力

青年教师要借助各级竟能竞赛的平台提升自身的实践指导能力，为从事科研工作打下坚实基础。技能竞赛指导团队的总体要求较高，不仅要有扎实且广泛的理论知识，还需要有较强的实践指导能力。青年教师要积极参与到技能竞赛指导工作中，不仅学习新技术、新知识，提高实践操作技能，还能了解行业前沿动态、更新理念，将新技术、新观念应用到科研工作中。

3.4 青年教师要积极参与教学和课程建设

青年教师在教学工作中要善于总结和发现新的科研方向，运用新的职业教育理念，以课程建设为平台开展科研工作；同时能够在平时的教学工作中加强学习、加强实践、加强积累、加强反思，以科研带动教研，以教研促进教学，以科研项目带动教学改革研究。

3.5 学校层面需不断完善机制、搭建平台，促进青年教师开展科研工作

比如制定落实科研管理管理办法、教师职称评定管理等制度，激发青年教师从事科研的热情；通过国培、省培以及企业挂职锻炼等举措，为青年教师搭建科研平台。

4 结语

青年教师是职业教育未来的主力军，其科研能力水平的高低对专业、学校可持续发展起着至关重要的作用。学校和个人都要从自身出发，有效促进青年教师科研能力提升，提高整个教学团队科研能力。

[1]耿艾莉,王岩松.论高校青年教师科研能力的培养[J].教育与职业，2012(6).

[2]覃兵,莫明琪，唐巧.对高职院校教师科研能力培养的审视与思考[J].职教论坛，2010(5).

[3]苗成林,何刚，孙丽艳.高校青年教师科研创新能力的提升策略[J].技术经济与管理研究，2015(4).

(编辑 赵欣宇)

Research on Cultivating Strategies of Young Teachers’ Scientific Research Ability in Vocational Colleges

LI Wanping, FENG Bangjun

(Xiantao Vocational College, Xiantao 433000, China)

Young teachers in vocational colleges should actively carry out scientific research, reform the teaching mode, improve the teaching method and improve the teaching resources in research. This is the source of the connotation development and the healthy development of vocational colleges. Cultivation of young teachers’ scientific research ability needs to focus on changing concepts, and enhance ability, so as to effectively promote the growth and development of teaching teams in vocational colleges.

young teachers; scientific research; ability cultivating

2016-12-05

湖北省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“高职院校机电一体化技术专业教学团队建设研究”(课题编号：2013A065)。

黎万平(1979-)，女。研究生。主要研究方向：电子信息。

G712

A

1672-0601(2017)03-0045-02