魏彩虹

唐山师范学院玉田分校 河北唐山 064100

学前教育中游戏的重要性

魏彩虹

唐山师范学院玉田分校 河北唐山 064100

幼儿时期是儿童形成创造力的最佳时期，也是一生中发展潜能的黄金时期，所以学前教育对于幼儿来说显得尤其重要。游戏在学前教育中占据着重要的地位，要了解幼儿对于游戏的兴趣点，从而找到合适的游戏教学方式。通过游戏教学，开发幼儿的大脑，激发幼儿的创造能力，寓教于乐，使幼儿形成良好的品种，促进幼儿身心全面发展。

学前教育；游戏；重要性

学前教育就是指儿童在三到六岁期间所接受的教育，这个阶段是幼儿体力、脑力发展最快的年龄阶段。处于这个阶段的儿童渴望参与一些社会实践活动，通过这些活动能够模仿成人的活动，了解一些他们不具备的知识、经验。游戏对于幼儿的作用有很多方面，对于教师来说，可以通过游戏了解孩子对游戏的兴趣和愿望，这样可以有针对性地选择一些适合幼儿的游戏，让幼儿在每一个活动中有所收获。对于幼儿来说，每个阶段都有不同的兴趣爱好，这些都是由年龄特征所决定的，只有选择正确的游戏，才能有针对性地对幼儿进行教育。对于父母来说，通过游戏可以了解孩子的天性，以此来进行一些互动，能够增进父母与孩子之间的情感，与此同时可以培养孩子的情感沟通能力。

孩子是国家的未来，尤其是在幼儿时期要让孩子接受良好的启蒙教育，人的创造力来源于敏锐的观察力以及丰富的想象力，对于幼儿来说，持续的实践活动能够开发幼儿的创造力，游戏教学能够培养孩子的创造性思维，而且能够为幼儿带来欢乐，因此游戏在学前教育中不可或缺。在游戏当中，幼儿可以及时发现周围环境的变化，发挥自己的主观能动性，学习一些基础知识，加快对世界的认知，有益身心健康。

一、游戏在学前教育中的优势

（一）促进幼儿智力的发育。通过研究表明，游戏包含了多种认知成分，属于一种复杂的心理活动，对于幼儿来说最好的学习方式，通过游戏可以开发幼儿的各方面能力，比如，通过“排一排”的游戏可以让幼儿熟练掌握1-10的数字以及数字的排列顺序。还可以在学前教育中渗透英语的学习，使幼儿在语言学习的最佳时期学习第二语言。

（二）发挥幼儿的主观能动性。在学前教育当中，幼儿是游戏的主要参与者，所以能够在整个的游戏过程当中展现主动性。教师要能够在游戏过程当中挖掘幼儿的主动性，让幼儿自由自在的玩耍，并且教师要适当的给予鼓励，让幼儿有自豪感，也要适当的进行批评，让幼儿改掉不良的习惯，让幼儿形成正确的观念。充分运用游戏进行有组织、有计划的教育、教学活动，让游戏帮助幼儿掌握知识。

（三）增强幼儿的沟通能力。游戏本身是有规则的，只要参与到游戏当中，就必须遵守游戏的规则，要学会控制自己的行为，并且协调小伙伴之间的关系。虽然二胎政策已经放开，但是很多幼儿还都是独生子女，他们缺少同龄的朋友，游戏正好可以弥补这个不足，让幼儿在游戏当中学会礼让，适应学校的环境，吸取经验，获得知识，使得幼儿德智体美劳全面发展。

二、加强游戏在学前教育中重要性的方式

（一）创设多样化的游戏方式。游戏的过程也是幼儿领悟世界的过程，通过布置周围环境和准备玩具能够激发幼儿的潜能。游戏的材料能够从很大程度上决定这个游戏能否顺利完成，并且达到教学效果，而游戏方式要不断更新，要有更多有创意的游戏才能吸引幼儿的兴趣，当然，一个重要的前提就是游戏材料必须安全，无毒。创造性的游戏要有一个度，一味追求新、奇、大，超出了幼儿的生活经验，会适得其反，不利于发挥幼儿的想象力。

可以丰富幼儿的活动区域，为游戏活动提供条件，让幼儿在游戏的过程中变的更加自信和能干，比如，音乐区、语言区等等，在每个活动区域里面放置丰富的游戏材料，供幼儿选择。比如，家庭厨房区域，为孩子们准备蔬菜、盘子、碗、筷子等等，让幼儿根据自己的生活经验来展开游戏，点菜、做饭、上菜等一系列的活动，让孩子们体验到做饭的辛苦。丰富的活动区域使孩子们的选择范围扩大，有利于幼儿创造力的发挥。

（二）促进幼儿运动能力的发展。幼儿的骨骼和肌肉的发育还不完善，神经系统的兴奋度比较高，所以幼儿比较好动，不能老老实实坐着不动，幼儿的发展离不开活动，目前在学前教育中很多幼儿的游戏认知性会比较强，其实孩子对于运动的需求更大一些，运动能力表现为身体的平衡，协调以及肌肉的控制，这些都可以表现在游戏当中，教师可以组织幼儿跳绳，捉迷藏，滑滑梯等等，促进幼儿肌肉和协调能力的发展，折纸和捏橡皮泥等游戏可以锻炼幼儿手部的协调能力。当然，幼儿可以根据自己的兴趣爱好去选择合适自己的游戏内容，从而加强幼儿的运动能力。

（三）促进幼儿个性的发展。游戏是幼儿自愿参加的活动，是幼儿活动的指南针，游戏不是追求结果的方式，而是重在参与，享受游戏本身带来的快乐，幼儿在整个游戏过程当中应该是没有任何心理压力的，在轻松愉悦的游戏氛围当中，通过自己的努力取得成就感和自豪感，这种积极的体验使幼儿的生理和心理都得到满足，并且可以使幼儿摆脱对成人的依赖，促进个性的发展。

在游戏过程当中，虽然幼儿有独立自主性，自己找材料，自己动手进行操作，所以教师一定要把游戏的材料准备充足，符合幼儿的不同需要，为幼儿创造宽敞的游戏空间，可以让幼儿自行摆放桌椅，自行分组，便于幼儿间的交往。从而幼儿个性发展。

总之，游戏活动当中幼儿的潜力是很大的，这就需要教师对其潜力进行挖掘。学前教育当中，大部分时间都是在游戏当中读过，幼儿对自行组织游戏有很大的兴趣，所以教师要认真对待幼儿的游戏活动，并且在游戏当中培养孩子的创新观念，鼓励孩子多思考，为祖国培养未来的栋梁之才。

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