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香港学前教育印象

2016-08-18韦恒梅

广西教育·D版 2016年7期
关键词:入园幼儿教师香港

韦恒梅

2015年12月,在香港田家炳基金会的邀请下,自治区教育厅组织我们广西名园长工程培训班的35名学员,开展了为期半个月的香港学前教育参观与学习活动。

负责全程接待我们的是香港教育学院的袁慧筠博士。这位留着短发、身材瘦小的知性女士,近年来一直为将学前教育纳入香港15年义务教育而奔波,目前,她的努力已获得当地高层领导的重视。袁博士德高望重,为人低调、谦和。我们在香港的半个月里,她每天独自乘坐地铁,提前10分钟到达各个幼儿园等候我们。没有专车接送,也没有打车,她跟我们说地铁方便、准时且环保。面对学员们提出的各种问题,袁博士都认真、细致、严谨地一一给予解答,没有丝毫怠慢或轻视,她的涵养、学识和风度深深地感动了我们,也让我们对香港学前教育的教师有了全新的认识。

职能引导惠民保障

据袁博士介绍,香港所有的幼儿园均属于私营机构,主要由志愿团体或私人开办,分为非营利性幼儿园和营利性幼儿园。政府部门不参与幼儿园的行政管理,只在职能上进行引导。这两类幼儿园的区别在于:非营利性幼儿园的年利润不能超过5%。非营利性幼儿园大多数是由教会和社会团体开办,因此,政府资助也更倾向非营利性幼儿园,对学前教育进行管理和规范也主要针对这一类幼儿园。非营利性幼儿园和营利性幼儿园有半日制和全日制之分,为使教育资源普众化,大部分幼儿园开设的都是半日制学前课程。

由于香港幼儿园的私立性质,因此政府对幼儿园的管理主要以提供一些附加服务为抓手,其中,学券制度就是一项重要的管理制度。学券制度以发放学券的方式,为3至6岁的香港幼儿提供学费资助,每年约有85%的学童受惠,具体做法是:以每位幼儿16 000港元为基数,根据当年消费物价指数的变动情况,对学券额度做出相应的调整后发放到每一所非营利性幼儿园。享受学券制度的幼儿园必须符合3个条件:一是非营利性质;二是开设本地课程;三是学费不超过规定上限。这有点类似于我们内地的普惠性幼儿园。

精细管理高效利用

香港寸土寸金,因此,大多数幼儿园都很小。有的幼儿园开设在廉租房、私人房、小区综合大楼、商场等地,有的幼儿园占地面积较大,拥有独立的院落,但这样的幼儿园是极少的。由此可见,香港办园条件参差不齐。

我们参访的香港伟才国际幼儿园、香港创价幼儿园,不仅拥有一千多平方米面积的教学楼,还有户外游乐场所,跟内地的公办幼儿园差不多。而在小区综合大楼和商场开办的幼儿园,因地处繁华社区,楼房拥挤,故园所面积较小,加上受空间限制,大多数幼儿园没有大型户外游乐设施,甚至连最基本的户外活动场所和小型游乐设施都没有,幼儿只能在室内活动。

在香港,大多数幼儿园的多功能大厅既是家长的接待室又是教师的备课室,还是音乐表演厅、体能活动运动大厅、员工会议室。这种“一室多用”的做法,在香港幼儿园非常普遍,同时也令香港幼儿教师感到十分无奈和头疼,不过,因此所带来的精细化管理和高效利用空间的做法倒颇令人称道。例如,有的幼儿园能够充分利用多功能活动场地开展各项活动,活动时间安排精确到每一分钟,一环扣一环。这一点对于很多因为场地不足,但又为开展区域活动和小组活动而苦恼的幼儿园来说,具有非常好的借鉴作用。

谦恭有礼注重诚信

香港是一个国际化大都市,经济发达。香港的幼儿园里则是一方宁静的乐土。在这里,从园长到教师、家长、幼儿,每一个人都是那么的平和亲切,谦恭有礼,说话时有礼有节,低调温和。

香港幼儿园的礼节教育传承了中华民族的传统教育,同时融入了日韩民族的礼仪教育。笔者发现,幼儿园里的教师、幼儿、家长都彬彬有礼,早上入园,随处可以听到友好的问候声,如“老师,早晨(好)”“小朋友,早晨(好)”“×××妈妈,早晨(好)”。一天,笔者看到一个小女孩不小心踩到了一个小男孩的脚,两个孩子不约而同地向对方说“对不起”。当地一位教师对我们说,香港幼儿园最基本的礼仪教育是“不给别人添麻烦”,如果你踩到了我,有可能是因为我阻碍了你,给你带来了麻烦,所以我也要说“对不起”。也许正是因为这样,幼儿在活动中发生争执的情况比较少,至少我们在参访期间没有看到过。当我们这些参访人员站在幼儿活动区入口旁观摩时,所有经过我们面前的幼儿都会有礼貌地用粤语说一声“唔该,借借”(谢谢,借过)。老师解释:虽然入口足够宽,可以让孩子自由出入,但孩子认为,由于他们的出入给你们带来了麻烦,所以要先致歉再通过。孩子们之间的交往亦是如此。有了如此细致的礼仪教育,孩子们极少发生争执也是情理之中了。

幼儿每天入园要在接待厅自行晨检,用体温枪测量体温,体温异常的幼儿自觉放弃入园,有打喷嚏或咳嗽症状的幼儿,家长会让孩子回家休息或戴口罩入园,这些细节充分体现了香港幼儿及家长的自律意识。

我们每到一所幼儿园,都有教职工给我们介绍他们的教育理念和管理理念,地主之谊尽善尽美。笔者发现,幼儿园里的每一位教师都非常尊重孩子,引导孩子时既有耐心又高度负责。据了解,香港幼儿教师队伍素质普遍较高,他们讲究诚信,且非常注重个人操守。很多幼儿园没有专门的资料室和仓库,也没有保管员,老师们每天需要用到的教学用具、纸张、活动材料等,都放置在备课室里,大家根据需求随时取用。此外,幼儿园里所有的日用品也都放置在开放架上,从未有人因为没人管理而私自拿回家。

敬业乐业甘于奉献

香港幼儿教师的学历普遍较高,他们十分敬业且甘于奉献。不过,香港幼儿教师的工作量很大,每天早上8:30到园,做好准备工作迎接上午班的幼儿入园,中午12:00送走幼儿后,只有半个小时的进餐时间,12:30又要做好迎接下午班幼儿入园的准备工作。老师们亲自带班之余还要负责配班,几乎没有备课的时间。香港幼儿园实行分组教学,且班额较大,一个班级有30个幼儿,一节集体活动课至少要分成两三个小组,这就意味着,同一教学内容,教师要重复讲解两三次,这对于组织活动的教师而言,工作压力非常大。此外,教师们基本上全天都要待在班里,只有在幼儿午睡后或幼儿被家长接走后,才有时间进行教研活动和备课,很多资料及文案的撰写都需要利用空余时间来完成,但他们都没有怨言。他们说,能够和孩子们在一起十分开心,这是他们的使命。香港幼儿教师的这种敬业奉献的精神让我们感到由衷的敬佩。

他山之石可以攻玉。笔者将对香港学前教育的印象和办学特点总结为四个词:人文、精细、素养、奉献,希望能为我们的学前教育提供借鉴。

(责编欧孔群)

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