程骞

“我们送孩子上学，为的是学知识，不是去扫厕所。”近日，福州某民办小学的家长向媒体反映，他认为学校安排学生扫厕所不妥，应由保洁人员来做。校方回应，此举是为了锻炼学生的劳动能力。（5月17日《海峡都市报》）

12岁左右的孩子有没有打扫学校厕所的能力和义务，是这则新闻的争论点之一。笔者认为，学校实施正常的劳动教育，学生当然有义务参与。从常识来看，现在的公共厕所的保洁工作主要是清扫地面、冲洗厕盆（池）等。这些事情六年级的学生做起来并不算“高难度”，基本不存在安全风险。也就是说，此项劳动在学生的能力和身体承受范围之内，并没有什么不妥。

从家长的角度看，不想让孩子打扫厕所，并对学校提出质疑，可能有以下几点原因：一是认为厕所太脏，觉得委屈了孩子；二是觉得孩子年龄小，怕累着孩子；三是担心打扫厕所占用学习时间，影响了正常学习；四是认为学校把孩子当保洁员用，为的是省钱。

显然，家长的种种疑虑，是基于一些误解和偏见。让孩子做一些力所能及的劳动，对孩子劳动观念与劳动技能的培养以及身心健康成长都大有裨益，家长应该转变观念，适当让孩子吃一点苦。

不过，既然家长提出质疑，也从一个侧面说明学校的相关工作没有做到位。学校开展劳动教育，可以从以下几点考虑改进。

首先要有课程思维。学校应该把打扫厕所、教室、校园卫生纳入一个完整、科学的课程体系，围绕指导思想、实施目的、实施步骤、实施办法、组织管理、评价考核等多个方面，建立完善、科学且可行的实施方案。避免随意安排，打乱学生的正常学习计划。

其次要加强家校沟通。劳动课毕竟不是传统意义的课业学习，少数家长不理解学校的用意是正常的，学校可以通过家长会、家长委员会、学校网站、家长微信群等多种途径，向家长宣介劳动的目的、意义，通过及时、深入和坦诚的沟通，与家长达成共识，获得家长的理解和支持。

最后要确保劳动课的安全。小学生缺乏劳动经验和自我保护能力，学校应当建立完善安全预案，并配置一些必要的防护设备，例如让学生戴上口罩、手套等。在劳动现场，学校还应安排教师进行指导，切忌撒手不管，任由学生自行活动。

总之，让学生打扫厕所并无不妥，这不仅是劳动教育课，还是卫生教育课、环保教育课，学校可以根据自身实际，有选择地进行开设。而要开好此类课程，还需学校细化流程，做好家校沟通，确保劳动课程的质量。（责编欧金昌）