罗琼

中华优秀传统文化作为人类物质文明和精神文明发展的重要成果，具有育人的重要功能，更成为我国幼儿教育的重要文化资源和教育资源。本文结合幼儿园工作实践，对中国优秀传统文化对幼儿教育的价值进行了解读，并对如何在幼儿教育中渗透中华优秀传统文化的路径进行了探讨。

一、中国优秀传统文化对幼儿教育的价值解读

文化作为人类物质文明和精神文明发展的重要成果，具有育人的重要功能。进入21世纪以来，中华优秀传统文化作为重要内容的文化软实力被上升到党和国家的战略层面，更作为开展教育教学改革的重要资源，被纳入幼儿教育的视野。幼儿时期是成长与发展的重要时期，也是重要的教育阶段，能否在幼儿教育中有效渗透中华优秀传统文化，成为关系到幼儿健康成长与幼儿教育实效的关键环节。

二、幼儿教育中渗透中华优秀传统文化的实践路径

1.精心设计课程内容。幼儿园是幼儿教育的主阵地，更是培养幼儿认知中华优秀传统文化、增强文化认同感和自豪感的重要教育场所。因此，要在幼儿园的课程设计中精心融入中华优秀传统文化的内容。主要通过以下两个方面进行：一是开设国学内容的专门课程。幼儿园要结合本园实际以及幼儿年龄阶段和身心特点，选取《大学》《论语》以及《弟子规》等文化典籍中的精华篇章，开设国学教育课程，利用幼儿大脑发育迅速的生理特点，通过诵读活动、背诵比赛、鉴赏小沙龙等多种形式，使传统文化内化于心，培养幼儿仁爱、诚信、尊师、孝顺等优秀品质；二是充分利用中华传统游戏资源。在幼儿教育阶段，游戏以其参与性、趣味性和教化性，对幼儿有潜移默化的影响。特别是在文化全球化的今天，在“洋游戏”的冲击下，中华传统游戏正遭遇着冲击甚至日益边缘化。因此，幼儿教育中可以积极利用传统游戏资源，开展围棋、七巧板、九连环等游戏，锻炼幼儿的思维能力和动手能力。开展看灯谜、对歌谣等活动，培养幼儿的审美情怀和想象力，以系统的、贴近幼儿的中华传统游戏体系，培养幼儿勇敢、合作、谦让、坚定的意志品质。

2.注重营造文化氛围。中华优秀传统文化不仅仅是一种物质实体，更是一种文化氛围，需要幼儿园积极地加以营造，使幼儿在优秀传统文化的育人氛围中，潜移默化地接受传统文化的影响。可以通过两个途径进行：一是利用中华传统节日，营造文化氛围。在圣诞节、万圣节等西方节日盛行的今天，幼儿园要以文化自觉和文化自信，利用中华传统节日的纪念功能，通过布置室内外环境，营造节日气氛，面向幼儿教育开展中华文化传统教育。如在春节临近之际，可以贴上福字对联、张贴剪纸窗花，在端午节之时，可以挂茱萸、系彩绳，使幼儿在具体而感性的环境中，形成对传统文化的认知与认同；二是利用其他节庆纪念日，与中华优秀传统文化融合。如在教师节当天，可以将我国尊师重教的精神内核，与中华优秀传统文化中的亲其师、信其道、师生友爱等内容结合起来，开展拜师、谢师活动，培养幼儿文明有礼、尊师重教的优秀品质。

3.整合家庭教育与幼儿园教育合力。幼儿教育的环境要素中，家庭和幼儿园是重中之重。在幼儿教育中开展中华优秀传统文化教育，必须要整合家庭教育和幼儿园教育，避免“在幼儿园一个样，在家又是一个样”的问题发生。主要从两个方面开展：一是在家庭教育中融入中华优秀传统文化教育。在中国传统文化中，父母的地位与作用非常重要，更是幼儿教育中的重要启蒙者和日常实施者。如在传统典籍中，就有孟母三迁、相夫教子等家庭教育的佳话，古人更是以“教小儿当以正”作为家庭教育中对幼儿发挥示范影响的重要指南。父母要结合中华传统文化教育内容，进行亲身示范与教育引导，强化幼儿的教育效果。二是在幼儿园教师中开展师德教育。在幼儿眼中，幼儿园教师的角色非常具有权威性，因此，幼儿园要在开展对幼儿的传统文化教育同时，开展师德教育，以传统文化中“德高为师、身正为范”“诲人不倦”“传道授业解惑”“爱生如子”等文化精华，加强幼儿园教师队伍的师德建设，使之切实成为幼儿教育中渗透中华优秀传统文化以身作则、身体力行的身边榜样。

如何在当代幼儿教育中开展中华优秀传统文化教育是一个博大精深的时代命题，需要以高度的文化自觉和文化自信去开展。与此同时，更要以开放包容的文化态度和教育理念，注重吸收世界各国的优秀教育资源，在幼儿教育的改革与探索中，切实实现中华优秀传统文化的可传承、可延续、可发展，增强幼儿教育的实际效果，为中华民族伟大复兴梦想的实现提供坚实有力的教育支持。

（作者单位：江西省南昌市新建区第三幼儿园）