胡利民

在初中阶段培养学生的阅读能力是现代教育对初中教育提出的重要要求，因此，提升初中语文阅读教学的质量势在必行。通过语文阅读教学，教师可以更好地引导学生去探索和思考。通过阅读学生可以锻炼自己的思维，看到更大的世界，在初中语文教学中，教师需要在阅读教学中投入更多的时间和经精力，要充分认识到阅读教学的价值，制定科学全面的教学计划。

一、为什么要重视阅读教学

1.通过阅读提升学生对文章的感知能力。阅读能够提升学生对文章的感知能力，这是阅读最大的价值之一。语文教育不只是让学生学会读书和写字，其真正的目标是让学生学会思考，能够从已经获取的信息中通过思考得到更多有价值的信息。观察发现，学生学习能力的提升和其阅读能力有着比较明显的联系。阅读能力比较高的学生能够在更短的时间内从文章中找到有价值的信息，并且利用好这些信息；阅读能够让学生看到更多不一样的“风景”，开拓学生的视野，这样学生思考问题的出发点和落脚点、思考问题的方式等都有可能会出现比较大的变化。

2.给学生更大的空间和自由。通过阅读，学生能够获得更大的空间和自由。在阅读的过程中，学生能够按照自己的方式去思考自己在阅读过程中看到的内容，这个时候学生能够自由地选择思考的问题、选择思考的重点。更重要的是，在阅读的过程中，学生能够锻炼自己的思维独立性。通过独立的阅读和思考，学生不仅能学习到阅读技巧，而且能找到最适合自己的阅读方式。

3.阅读是初中语文的重要教学内容。初中语文教学需要重视对学生阅读能力的培养，通过提升学生的阅读能力来提升学生的综合素养。阅读不仅是让学生会认字，知道文章的主要内容，更是学生思考的前提。高效的阅读能够让学生对内容有更深刻的认识，在阅读的同时，学生要学会思考，这才是阅读的真正目的。初中语文教学需要让学生通过文章表面看到文章的内涵，引导学生从内在去理解文章。这才是初中语文阅读教学的价值。教师要结合学生的实际情况，选择最合适的教学方式来实现这一目标。

二、提升学生阅读能力的方法

1.以文本为基础提升学生的阅读能力。不同的人对同样的文章会有不同的解读。这个时候，教师要让学生按照自己的想法去思考，让每个学生说出自己的想法。然后教师以文章本身作为依据，和大家一起讨论“谁是谁非”。在这个过程中学生会意识到自己思考问题的方式正确与否，同时也会对文章有进一步的了解。如笔者在教学蒲松龄的《聊斋志异》的时，首先让学生自由阅读文章，找到自己感兴趣的内容，然后尝试分析作者背后的情感，找出作者的写作技巧。在学生完成阅读以后，让学生先说说看自己都看到了什么，感受到了作者的哪些情感，作者在这篇文章中表达了自己怎样的观点。长此以往，学生独立思考和分析处理问题的能力会有所提升。

2.积极互动，让学生学习别人的长处。阅读教学过程中，教师应该和学生进行积极的互动，同时也应该积极引导学生互动。在互动的过程中教师要引导学生关注他人理解和分析问题时的闪光点，让学生将注意力集中到这些闪光点上。同时，教师还要分析这些处理问题的方式为什么好，让学生说说看自己处理问题的方式和别人的方式相比有哪些优点和缺点。在比较的过程中学生会对他人解决问题的好办法有更加深刻的印象。同时在比对自己的方法以后，学生会发现自己存在的问题，并能够从一个问题出发，找到另外的问题。教师在这个过程中主要起到引导和点拨的作用。小组合作学习是一个比较不错的选择，学生在小组中相互交流、沟通，并且可以把相关的沟通成果形成小组的读书报告。学生在小组合作阅读中可以学习别人的阅读方法、思考角度，从而共同进步。

3.让学生对阅读产生兴趣。提升学生的阅读能力还必须要提升学生的阅读兴趣，学生对阅读没有兴趣的话，学习的时候也不会用心。教师要想办法利用各种方式激发学生的学习兴趣。如在课程导入的时候教师要注意导入的方式，现代多媒体技术的成熟和多媒体的普及给教师创造更好的教学情景提供了可能。

做好初中语文阅读教学能够为学生的全面发展提供巨大帮助，因此初中语文教师要重视阅读教学，根据学生实际情况调整教学方式，通过阅读教学让学生更加的优秀。

（作者单位：江西省宁都县青塘初级中学）