顾晨林

随着现代教学理念的不断创新和发展，高中语文阅读教学的有效性越来越受到教育界的关注。对于高中生而言，语文阅读能力是学习语文知识的重要前提和基础，阅读伴随着高中生语文学习生涯的始终，加强阅读教学是提高学生语文学习效率和能力的重要保证。因此，高中语文阅读教学非常重要，语文教师应当重视，要采取积极有效的手段来提学生的语文阅读能力，优化改进高中语文阅读教学。

一、吸引学生的阅读兴趣

兴趣爱好对于高中学生的学习效率和质量有着非常重要的影响，学习兴趣的高低很大程度上决定着高中学生的学习水平和效率。因此，高中语文教师要想优化改进高中语文阅读教学，培养和提高高中学生的语文阅读能力，必须从吸引和提高高中学生对于语文阅读的兴趣和热情入手。

传统的高中阅读教学模式相对而言较为枯燥单一，很多时候只是通过增加阅读量这种费时费力的方式来进行，导致学生语文阅读兴趣和能力培养的效率非常低。因此，高中语文教师应当意识到这一不足， 摒弃传统低效的阅读教学方法，从高中学生的语文阅读兴趣入手，积极采取有效的措施吸引和提高学生的阅读兴趣。比如说，高中语文教师可以根据课文特点让学生进行角色扮演，来有效地激发和吸引学生的兴趣。以《奶奶的小风车》教学为例：“每个人的童年记忆里都会有一个印象非常深刻的东西来承载我们的童年生活，而我的就是奶奶的小风车……”高中语文教师可以让两个学生进行角色扮演，一个扮演作者，一个扮演作者的奶奶，通过这种方式有效地提高学生的阅读兴趣，优化和改进阅读教学的效率。

二、丰富学生的阅读方法

优化改进高中语文阅读教学是为了提高学生的语文阅读能力，因此，高中语文教师要想优化改进阅读教学，就应该向学生传授科学高效的语文阅读方法。对于高中学生而言，优秀的、高效的、科学的阅读学习方法能够有效地帮助学生提高自身的语文阅读能力，使培养学生语文阅读能力的效果事半功倍。因此，高中语文教师应当重视培养学生的语文阅读学习方法，丰富学生的语文阅读方法，从而达到优化改进阅读教学的目的。

高中语文课堂是高中学生学习语文知识，培养语文阅读能力的主要学习渠道之一。因此，高中语文教师要想优化改进阅读教学效率，就应当重视课堂教学对于学生语文阅读能力培养的重要性。语文教师可以在课堂教学中传授高中学生划重点总结的阅读学习方法，让学生在阅读课文的同时，找出并画出课文中每一段的关键词或者句子，将这些关键词和句子提炼，并进行整理、分析，从而有效地帮助学生提高阅读效果。

以苏教版高中语文教科书必修三中的《肖邦故园》的课文教学为例，语文教师可以让学生带着明确的目标进行严谨的阅读，及时画出每一段的中心论点，从而全面科学地提高学生的语文阅读能力和学习质量，促进高中语文阅读教学的高效化。

三、强化学生的自主阅读能力

高中语文阅读教学的主体是高中学生，高中学生语文阅读能力的培养和提高是优化改进高中语文阅读教学效率的根本目的。因此，要想提高高中语文阅读教学的效率，培养高中学生的语文阅读能力，不光要高中语文教师发挥积极引导作用，还需要高中学生提高主动锻炼自身阅读自主学习能力的意识。因此，高中学生应当重视自主阅读能力的意义和影响，强化自主阅读意识，从而促进自身阅读能力的提高。

强化高中学生的自主阅读能力能够有效地帮助高中学生拓展语文阅读思维，增加自身的语文知识积累量，提高自身对于语文阅读内容的理解能力，发挥自身的主观能动性，从而更为高效地提高高中学生的语文阅读水平和质量。首先，在语文课堂上，学生可以通过主动向教师学习和借鉴优秀的阅读方法，通过自身亲力亲为、全情融入到语文课堂阅读教学中去，有效地提高自身对于课本内容的理解，从而有效地强化高中学生的自主阅读能力。其次，在课下，高中学生可以通过自主阅读一些课外的古今中外的优秀文章和书籍来增加自身语文知识的积累量，从而有效地强化高中学生的自主阅读能力。

综上所述，阅读能力是学生语文学习中的重要能力，是听说读写各方面能力的基础。高中语文教师必须坚持不断更新教育观念，改进教学模式，创新教学方法，丰富阅读内容，通过吸引高中学生的语文阅读兴趣、丰富高中学生的语文阅读方法、强化高中学生的自主阅读能力，从而有效地优化高中语文阅读的教学结构，提高阅读教学的合理性和高效化。

作者单位：江苏省西亭高级中学（226301）