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在亲子对话中妙用“南风效应”

2016-05-14陈涛

好家长·幼教新天地 2016年9期
关键词:南风亲子效应

陈涛

摘要:“南风”效应,也称“温暖”效应。它能启发人们自我反省。满足自我需要。

在亲子对话中,如果我们父母多实行一些温情教育,多点“人情味”式的表扬,妙用“南风效应”,满足孩子的内在需要。培养他们自觉向上的积极心理,就能形成亲子间良好的对话氛围,从而在教育孩子方面达到事半功倍的效果。

关键词:亲子对话南风效应

在现实生活中。许多父母都会有这样的体验和困惑:孩子说的话我们往往不太明白,不知道他到底想说什么。而父母对孩子说的话,孩子有时也异不清楚,或者根本不愿意听,不仅是因为孩子的思维方式、表达能力与成人不同,还因为父母还未学会倾听孩子的内在需要。不会与孩子对话。“南风”效应,也称“温暖”效应。源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言:北风和南风比威力。看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛,寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭。便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽。行人觉得春暖上身。始而解开纽扣,继而脱掉大衣。南风获得了胜利。故事中南风之所以能达到目的。就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省,满足自我需要而产生的心理反应。就是“南风效应”。

由此我们可以知道。在亲子对话中,如果我们父母多实行一些温情教育。多点“人情味”式的表扬。妙用“南风效应”。满足孩子的内在需要。培养他们自觉向上的积极心理,就能形成亲子间良好的对话氛围,从而在教育孩子方面达到事半功倍的效果。那么在实际生活中。我们的父母该如何把握与孩子对话的艺术呢?

一、维护孩子的自尊。促进孩子的自我反省

维护孩子的尊严,是尊重孩子的自主权力,即尊重孩子的自立自理能力和争强好胜的自强能力。但是,现在有许多家长总是把自己的观点强加给孩子,很少考虑孩子的尊严,所以好多家长都犯过下列错误:孩子本来会穿衣、吃饭,可家长总是替孩子穿衣服,喂孩子吃饭:孩子本来可以自己走路,但家长又总是抱孩子和背孩子;孩子爱蹦、爱跳,爱踩凳子上,而家长却批评孩子“没一会儿老实气”。可是,家长是否想过,孩子终究是要长大的,他不能和父母过一辈子,他必须自立、自强,必须独立自主地生存下去,因此父母亲必须尊重孩子的个性和特长,重要的是培养孩子的思考能力和动手能力,促进孩子的自我反省。维护孩子的尊严,首要的是尊重孩子的主意和主张,保证孩子的个性和特长能得到充分的发挥,尤其是不能把自己的观点强加给孩子,更不能强迫孩子去做他不愿意做的事。其次,培养孩子要有远大的目标,不能只满足孩子能为自家做什么事,而要想到他能为别人做什么事。第三,不能满足孩子学会了什么,要想到孩子是否会思考,是否会想象,是否会创造。

二、理解并接纳孩子,满足孩子的情感需求

幼儿期是情感教育的最好时机,因为这时期孩子正在发育“情绪脑”。脑科学家发现,情绪是人脑的高级功能,“情绪脑”(海马区)在情绪调节中起着重要作用,“情绪脑”控制着人的喜怒哀乐,对人的学习、记忆、决策以及生存和适应有着重要的影响。所以我们家长要用心去理解并接纳自己的孩子,满足孩子的情感需求,使孩子的“情绪脑”得以健康发育。接纳不是方法和技巧,而是一种信念和价值观,是一种态度和能力,具体包括以下几个方面:

1.夫妻双方妥善处理好事业与家庭的关系,不要让孩子经受亲情饥渴

在繁忙的工作中,父母往往为了自身的工作需要,把孩子交给自己的父母,很少和孩子一起游戏和交流,导致孩子与爸爸妈妈的感情淡薄,使孩子经受亲情饥渴,所以,即使工作再忙,父母也要腾出时间给孩子,白天可以请父母接送孩子上幼儿园,到了晚上,夫妻双方必须有一人专心陪伴孩子,和他游戏,与他一起讲故事、做手工,听孩子讲一讲在幼儿园与同伴、老师之间的一些趣事和烦恼,既能发展孩子的口语表达能力,又能让孩子被爱的需要得到满足,“情绪脑”也得以健康发育。有时父母实在回不了家,或者回家晚了,父母要向孩子“请假”,让孩子学习理解大人,同时告诉孩子可以随时跟爸爸妈妈打电话,这对孩子的情感需要具有缓解作用。

2.为孩子营造和谐美满的家庭氛围

和谐美满的家庭关系是培养积极情感的重要因素,所以夫妻关系、婆媳关系不只是大人的事,还影响孩子积极情感的发育;如果家长在外受了“窝囊气”,回来对孩子发“无名火”,孩子不理解父母,就会对自己全盘否定,这对孩子的情感伤害很大,反之,如果孩子生活在一个非常美满和谐的家庭中,父母长辈互敬互爱,用积极向上的生活态度为孩子做榜样,孩子会潜移默化地受到熏陶,在他自身需要得到满足的同时,也会用自己的努力去满足身边人的需要,同时由于良好的亲子关系的建立,孩子会把爸爸妈妈当成自己的朋友,爸爸妈妈也会努力去倾听孩子的喜怒哀乐,同时也把自己遇到的快乐和烦恼用孩子能听懂的语言向孩子表达,让孩子明白,大人也有疲惫和烦恼的时候,也需要孩子的关心和爱护,使孩子与父母之间建立平等互谅的对话关系。

3.培养孩子应对挫折的积极情感

孩子们的成长环境越来越优越,但是有些孩子的心理承受能力却越来越弱,稍微遇到一点挫折和困难就大发脾气,任凭家长怎样安慰都不依不饶,这样下去将导致孩子形成不良的情绪反应习惯。作为父母,首先要鼓励孩子自己的事情自己做,提高孩子的自理能力,减少包办代替。挫折之事无论大小,不管是生活、学习还是交友等方面的问题,家长都要注意鼓励孩子面临困难积极想办法解决,培养他积极的心理反应模式;更重要的是,当孩子犯错误的时候,不要让他感到过分自责和内疚。孩子难免出错,家长不要一味地批评、惩罚孩子,应该态度平静地督导和帮助孩子改正错误。过分严厉的指责和体罚,会让孩子在挫折面前退缩,不利于健康的情感发展。

三、不断提升谈话技巧。创造和谐的对话关系

作为家长,只有坚信自己的孩子很优秀,为其感到骄傲,孩子们才愿意与家长待在一起,渴望与家长沟通;反之,如果家长每天都在抱怨孩子,即使只是内心的想法没有说出来,孩子们也能感受得到,面对一个厌烦自己的家长,他们的心门自然会紧闭。“其实,每个孩子都好比是花园里的一朵花,每朵花都是独一无二的。也许你的那朵花并不是园中最漂亮的,但他(她)已经开得足够灿烂了,对他(她)而言就是最美的。”父母是孩子的第一任老师,更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的,父母首先要做到。对孩子做到最大地欣赏优点,尽量地包容缺点,父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础,恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记:赞美鼓励使孩子进步,批评抱怨使孩子落后。

教育实际上是一门“动心”的艺术,如果不能把工作做到孩子的心坎上,其教育的效果往往会苍白而无力。因此,在教育孩子的过程中,每位家长都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影响,充分利用对话中的“南风效应”,并趋利避害地发挥它们的作用,从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤!

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