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礼仪润心仁爱满园

2016-05-14王琛

好家长·幼教新天地 2016年9期
关键词:仁和文明礼仪礼仪

王琛

摘要:幼儿园以“仁和”命名,仁者,爱人也。和者,仁爱、和谐、诚信。“仁和”是我国传统礼仪文化的精髓,体现了中华民族关爱、礼让、和谐的传统美德。因此,我们提出了“让礼仪润泽每一个孩子的心灵”的教育目标,并从主题活动、环境创设、教育教学、家园共育等方面,全方位地开展了一些工作,让文明礼仪的种子,播撒在每一个孩子的心田。

关键词:“活教育”理论幼儿礼仪教育

师德为先课题研究环境创设家园共育

陈鹤琴先生在他的“活教育”目的论中,明确而全面地提出了教育目的,即要教人“做人,做中国人,做现代中国人”。我园以“仁和”命名,仁者,爱人也。和者,仁爱、和谐、诚信。“仁和”是我国传统礼仪文化的精髓,体现了中华民族关爱、礼让、和谐的传统美德。因此,我们提出了“让礼仪润泽每一个孩子的心灵”的教育目标,并从主题活动、环境创设、教育教学、家园共育等方面,全方位地开展了一些工作。让文明礼仪的种子,播撒在每一个孩子的心田。

一、教师礼仪,师德为先,为幼儿的礼仪教育铸基

陈鹤琴认为:“教师的一言一语、一举一动,无形之中都会深刻地影响儿童。”他要求教师的言行举止符合社会的行为规范,体现教育者的风貌,成为教育儿童的模范。可见,为人师表,以身作则,为孩子、为社会树立良好的榜样,是教师不可推卸的责任和义务。因此,幼儿礼仪教育应从教师礼仪素养的有效提升开始。在开展幼儿礼仪教育的准备阶段,我们首先以“教师礼仪”为切入点,组织教师学习了《教师礼仪》读本、“教师礼仪操”,撰写了读后感,引导教师在仪表仪态仪容、言谈举止等方面形成比较共性和规范的认识。教师礼仪,德育为先,我们又组织教师进行了“慧言慧行结慧果”师德小故事的分享会、《教师的20项修炼》《师德读本》读书交流会、“我们需要的礼仪”“好教师职业道德规范”大讨论等活动,这一系列“塑心工程”帮助教师深入理解了教师礼仪的真正内涵,不仅陶冶了教师的个人情操,更提升了全园教师的礼仪文化素养。

二、创设环境,积极暗示,为幼儿教育礼仪润色

陈老先生提出了“凡是可以给幼儿刺激的,都是他们的环境”“我们不得不为幼儿创造优良的环境”等具有远见和独创性的教育思想。我们也深刻认识到环境中潜在的教育因素,让每一寸空间都“说话”,每一处环境都“育人”,让环境为我园的幼儿礼仪教育润色。

1.四季亭柱,蕴含真礼仪

我园创设有倡导人们互帮互助的《七色花》花亭,有提倡做人温良恭谦的《甘伯伯去游河》船亭,有宣扬舍己救人的《雪孩子》屋亭,还有鼓励与同伴友好合作的《想吃苹果的鼠小弟》树亭与风车相映成趣,长颈鹿的长脖子与云梯试比高,这些环境设施富有礼仪文化的内涵,营造了仁和育人的氛围。

2.特色礼仪墙,播撒正能量

可爱的长颈鹿照片墙以献爱心的方式让孩子们体验人间的美好,并以“爱善诚勤俭美”六字折射出仁和幼儿园文化内涵,希望每一个孩子通过仁和的礼仪熏陶成为一名能关爱、懂礼让、会交往的谦谦小君子。

3.绘本故事廊,自觉行规范

挖掘绘本元素,例如,设置《狐狸妈妈的葡萄》《猴子捞月》《小动物找家》故事长廊,表达了让爱伴随自己健康成长的寓意,有礼仪的规范和提示,给孩子们潜移默化的影响和教育,让孩子在美好的环境中不知不觉主动地学礼仪、知礼仪、行礼仪。

三、课题研究,精彩纷呈,为幼儿教育礼仪导航

陈鹤琴先生提出的“活教育”方法论基本原则是:“做中教,做中学,做中求进步”。主张打破班级、时间、空间、教材的界限,提倡“共同研究学习”。我们成立了幼儿礼仪教育课题组,围绕课题实施计划的制定、课题过程资料内容及呈现方式的设计、相关理论的学习、课题实施问题的探讨等进行研讨活动。我们通过课题实施前的“幼儿礼仪教育状况调查与分析”,确定了各年级组幼儿礼仪教育的研究切入点:通过相关的理论学习、讨论反思以及实践运用,强化了教师的理论基础;我们尝试进行了幼儿礼仪教育内容和阶段评价方式的研发,并通过家园互评来检验其操作性和适宜性:我们还通过对幼儿礼仪行为表现的观察分析,以及幼儿发展情况的阶段评价,反思课题实施内容和方法上的合理性,从而不断调整课题实施的方向和策略:最后,我们对本学期幼儿礼仪教育课题实施脉络,从教学活动、日常指导、环境创设、资源利用等方面,进行了幼儿礼仪教育特色课程的梳理和展示,不仅丰富了我园的园本课程内容,同时也让教师参与课题研究、完善、实施,让他们园本课程的意识和能力获得了提升。

四、家园共育,有效延伸,为幼儿教育礼仪加油

陈鹤琴老先生指出:“幼稚园教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必须两方面共同合作、同步协作,方能得到充分的功效。”我园充分利用家长资源,积极探索家长工作的新形式、新内容,搭建多途径家园共育平台。

1.建立“家长助教”制度,鼓励家长、社区居民来我园与孩子们共同学习、游戏,帮助家长树立正确的礼仪教育观,使家庭教育与幼儿园教育同步。

2.各班通过家长会、网络平台交流等方式宣传文明礼仪教育的重要性,并开展“文明小天使”“文明家庭”的评比,家园合作,形成一种文明礼仪氛围,潜移默化地培养孩子真正成为体、智、德、美全面发展的新时代幼儿。

3.进一步丰富了《家教简报》内容,增设了礼仪家教版块,除了向家长宣传我园礼仪特色、礼仪教育方面的内容,如八礼四仪等,还鼓励家长提供幼儿在幼儿园外的礼仪行为的照片和言行,提高家园的互动效果,使之更加具有学习、指导、交流、展示、娱乐等多种作用,争取家长的支持和帮助。

4.整合幼儿园、家庭、社区的教育资源,联手共建服务品牌,拓展幼儿园社会实践活动的途径和范围,走入家庭、社区,开展文明礼仪“微行动”,如:安全防护宣传,在社区张贴幼儿自制的文明礼仪的教育标志,引导社区民众争做文明人。围绕“讲礼仪、学礼仪、会避险”主题开展“幼儿园家庭环境安全”等论坛,将幼儿园安全工作和幼儿园礼仪课题相结合,科学干预、有效引导,将仁和的礼仪文化,以孩子为支点向家庭、社区辐射,形成家园教育合力,实现教育双赢。

如果说“仁者爱人,满园和畅”的办园理念是一片沃土,那每一个孩子就是一粒小小的种子,幼儿礼仪教育就像“阳光和雨露”一般润泽着每一个孩子的心灵,衷心祝愿每个孩子在这片沃土上身心健康,精彩地起步人生!

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