景 嫣

教学内容：长元音a/ei/的学习。

教学目标：1.通过观察、模仿，能准确读音/ei/。

2.通过朗读、观察，能归纳长元音的发音规则和规律。

3.通过听、读、观察辨别哪些单词中含有长元音/ei/。

教学重点：长元音的模仿与朗读。

教学难点：长元音/ei/与类似音在单词中的辨别。

【设计意图】“微课”短小精悍，符合小学生注意力集中时间较短的特征，而且是作为学生自学的辅助视频，所以目标设定要简单、直接、明确。于是，本课的目标设计只关注“朗读与辨音”。

教学视频时间：10分钟。

教学准备：微视频（PPT伴随画外音主讲演示）。

教学过程：

Step 1.Warm-up and lead in

Play a game:Read and guess

【设计意图】通过猜谜游戏引起学生对目标字母a的关注，为讨论发音规则、规律作铺垫。

Step 2.Presentation and practice

1.Try to read the letter a/ei/.

（1）Watch a video

T:You know the letter well.But,how to read it correctly?Please watch the video and imitate.

（Students watch the video and try to imitate.）

（2）Follow the rules and try to pronounce.

T:Here are some tips for you.Please read it correctly and nicely.

嘴型：由半开到接近半合，由大到小。

音量：由强到弱。

要诀：前长后短，前重后轻；发音类似“喂”的韵母。

（Students try to practice this sound with a mirror.）

【设计意图】学生发音准确与否，很大程度取决于第一次感受和模仿的正确性。所以，这个环节为学生提供正确具体的示范，并且视频可反复观看，随时给学生提供“参考和正音”的机会。在初步模仿的基础上总结发音规则，给学生提供具体的发音指导。这样学生对着镜子对照规则感受并练习发音/ei/才会有的放矢，提高练习的效率。

2.Listen and spy

（1）Game:Bomb,bomb,go away!（扫雷游戏）

T:Listen to these words.Can you find the sound/ei/?If there isn’t a/ei/,that must be a bomb.So,be careful.

【设计意图】音素并不单独存在，它们组合后形成单词读音。要培养学生的语音意识，帮助他们读准单词的发音，首先是要清晰单词发音。通过听单词扫雷的游戏，帮助学生听音、辨音，寻找长元音/ei/，进一步熟悉目标语音，而找到的单词也为下面拼写规则的归纳做了铺垫。

（2）Read and spy

T：Read and look at these words again. Can you find something in common? Cage,cake,snake,whale,grape.

（Students read these words.They can find“a-e”.）

（3）Spell and read

T:Now,you know the rules of the sound and spelling.Let’s try to make words.

（Use the video to show that how to make words with letters.Then,students make new words and check by themselves.）

【设计意图】这是一个兼具操作性和创造性的环节，一则，学生通过动手拼单词，是对单纯朗读和听力练习的一种调剂，并且动手拼单词能够加深学习的印象；二则，是对a发/ei/的朗读、拼写规则的应用，学生在拼单词的过程中可以更深层次地体验规则。学生也许会读出lake,face等认识的词，也会读出cale,dace等不认识或无实意的词。这些都显著地反馈了学生对所学语音的掌握程度。值得一提的是，学生自我确认单词的步骤必不可少，拼对了实现的是语言的积累，拼错了也是一次有趣的尝试。

Step 3.Consolidation

Let’s challenge!（关于/ei/的能力挑战）

Task 1:Read and match（单词、音标连一连）

T：First, here are some sounds.Can you read and match them with the words.

【设计意图】第一层任务是对于读音及拼词规则的领悟和巩固。

Task 2:Read and judge（同音苹果摘一摘）

T：Look,here is a plate.And there is an apple tree.Can you put the right apples on the plate?

（Students read and find out the sound/ei/）

【设计意图】第二层任务实为辨音，但有难度的提升，学生不仅需要通过朗读分辨长元音/ei/与字母a在单词中的其他发音，还得能够通过朗读感悟字母组合ay也是发长元音/ei/，拓宽了所学知识，为学生的深入学习提供了方向。

Task 3: English tongue twister（绕口令读一读）

T：The most difficult one.Can you try to read the tongue twisteraboutthe sound /ei/?Please say it fast and clearly.

The grapes on the plate are for the snake on the cage.

（It is fun to read it.）

【设计意图】综合语用任务。通过绕口令的形式将语音、语句、语法串联,在操练绕口令的过程中，给学生出示星级提示：1颗星，朗读准确流利；2颗星，朗读快速准确。兼顾各水平段的学生能力。

Step 4.Summary

T：Afterlearning,do you know more about the sound/ei/? If you know a lot,congratulations.If you can’t,it doesn’t matter.Practice makes perfect.