袁青兰

(湘南学院 学生处 ，湖南 郴州 423000)



辅导员应重视和加强大学生性教育

袁青兰

(湘南学院 学生处 ，湖南 郴州 423000)

大学生性教育缺失所导致的多种社会问题已引起社会的广泛关注，这些问题的出现也给高校思想政治教育工作提出了新的要求和考验。高校辅导员是大学生健康成长的人生导师，辅导员应在充分认识到大学生性教育缺失的原因和危害的基础上，将大学生性教育纳入思想政治教育工作不可缺少的内容，高度重视大学生性教育并发挥引领作用，积极担当大学生性教育的重要职责，积极优化大学生性教育的基本内容。辅导员应主动积极地做好大学生性教育的补位工作，找准大学生性教育工作的着力点，促使大学生性教育走向专业化、系统化和科学化。

辅导员；大学生；性教育；思想政治教育

性教育是学生文明教育、人生教育的一部分，西方国家往往从孩提时代便开始抓起。但我国性教育基本上长期都处于“空白”状态，性教育在中国高校甚至整个中国社会都处于严重缺失状态。大学生作为健康的成年人，其性生理发育日趋成熟，性意识和性心理也处于觉醒状态。大学生性心理是幼稚且不成熟的，如果他们不能得到及时的、正确的性教育，往往会在性好奇的推动下发生性行为并引发一系列性问题。当今高校大学生由于性教育缺失而引发的诸如“女大学生厕所产子”“黑诊所人流”“性行为失范”“性道德危机”等曝光事件让人震惊，引人深思。现如今，大学生性教育缺失所导致的多种社会问题已引起社会的广泛关注，这些问题的出现也给高校学生的教育管理工作带来了新的考验，提出了新的要求。辅导员是大学生教育管理工作的一线工作者，在学生的教育管理工作中占据着极其重要的地位，高校辅导员应加强大学生性教育方面的思想政治教育工作。高校辅导员应在充分认识到大学生性教育在思想政治教育中的缺失原因和危害的基础上，主动积极地做好大学生性教育的补位工作，找准大学生性教育工作的着力点，促使大学生性教育走向专业化、系统化和科学化。

1　大学生性教育在思想政治教育中的缺失

在现阶段，性教育在我国国民教育体系中的长期“缺席”已经成为教育界和社会公认的事实[1]。高校加强大学生性教育，将有利于减轻性教育缺失给社会发展带来的隐痛。要促进大学生性教育的良好发展，就需要全面了解大学生性教育缺失的原因和大学生性教育缺失带来的危害。

1.1大学生性教育缺失的原因

第一，家庭对性教育的无知和回避。大学生对性的无知和愚昧跟家庭对性教育的无知和回避是离不开关系的。性的觉醒，最初表现在孩子的小学或中学时代，这个时候的孩子，大多会对异性产生朦胧的好感，有些甚至会早恋，有些甚至因为懵懵懂懂的好奇心而造成一些无法挽回的后果。家庭中的性教育对青少年的健康成长具有重要的基础价值和启蒙意义。按理说家庭长辈应适时对子女进行健康的性教育，但是在家庭性教育中，却出现了两个令人担忧的现实：一是在对子女的教育过程中，家长们经常是“谈性色变”[2]。由于很多家长在自身的成长过程中，并没有接受过良好的性教育，所以在与孩子谈论性问题时，往往觉得不光彩，因而不对孩子进行性教育。二是在家庭教育中，父母对性教育有误区：有些父母误认为封闭性知识的教育，可以让孩子保持道德上的纯洁；而有些父母则担心如果对孩子进行性教育，会让孩子过早掌握过多性知识，反而会促使孩子过早发生性行为，进而增加孩子犯性错误的危险。总而言之，由于父母本身对性知识的缺乏，大多数父母并没有形成正确的性教育意识，他们无法理解到性教育对孩子的发展是一项极其具有意义的系统工程，更没有认识到性教育也属于孩子人生教育的一部分。在孩子成长过程中，由于家庭对性教育的无知和回避，使得性教育的缺失成为了一种常态。

第二，学校对性教育的误解和忽视。学校是进行性教育的主战场，但由于各种各样的原因，学校对性教育工作的开展也未落实到位。学校在性教育工作中，存在着诸多缺陷。首先，诸多中学老师在性教育方面的认识不够正确，主要表现为以下两种错误观点：一是性本能论。许多中学老师们认为性是人的本能，性知识可以无师自通，中学并不需要开设性安全教育课对学生进行特别讲授，学生长大后，自然而然就会懂的。二是害怕引导论。有相当一部分中学老师认为，在中学时代传授学生性知识会激发中学生的性冲动和性好奇，进而引起学生发生不适当的性行为。他们认为学生对性保持不知道的状态是最好的，这样可以避免发生一些“麻烦”事情。其次，在高校教育体系中，大学生性教育也未得到应有的重视。在整个社会“谈性色变”的情况下，大学生在遇到性疑惑时，往往也羞于启齿，私底下自己偷偷摸摸地学习，通过观看一些充斥着色情的电影、阅读一些色情书籍来获取性知识。这些经过文学加工的性信息良莠不齐，其中有害的信息非常不利于引导大学生形成健康的性爱观。大学生对性知识的了解，只能在相对隐蔽的角落里通过一些非正式的渠道而获得，这样反而加深了大学生对性的疑惑。大学生性教育是一门深奥、复杂且操作难度较高的课程，此课程对高校师资力量来说无疑是一个巨大的挑战。目前，我国大多数高校并没有配备性教育的专职教师队伍以及设置性教育课程。大学生性教育呈现出明显的边缘化和零散化，性教育现状远远不能满足大学生的需求。

第三，社会对性持漠视的态度。中国人自古以来，就普遍把性看作是“万恶之源”，在对待性的教育上，更是一味古板地强调“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的观点，错误地认为“性”是奢淫和下流的代名词。事实上，性除了是人类繁衍的必然途径外，也还是婚姻的基本元素之一。积极健康的性行为和性爱观不但有利于两性关系的良好发展，而且还有利于男性和女性个体成长的发展。然而，在社会生活和交际中，大多数人都认为谈论性是既不文明又很卑贱的行为。社会对性始终持保持着一个十分“含蓄”的态度，谁都不愿意堂而皇之地提及性知识，人们有关于性的好奇和疑惑，除了憋在心里或偷偷学习，亦期待性无师自通。因此，社会对性持漠视的态度不但不利于家庭和学校对性教育的开展，而且对于性意识已经觉醒的青年学生来讲，这种漠视态度是极其不负责任的，会对青年学生的成长造成很多负面的影响。

1.2大学生性教育缺失的危害

性教育如同种庄稼，不及时进行除草工作，不精心培育庄稼，荆棘从生，野草就会长满一地。如果家庭、学校、社会都未能及时对大学生开展有效的性教育，大学生就会在性好奇的驱动下“偷吃禁果”，甚至犯下一些严重的错误。由于大学生在性知识方面的缺乏，他们很难协调好自身的性观念、性行为和性道德之间的矛盾和冲突，往往是顾此失彼，从而走进性道德迷失的误区。如今女大学生堕胎现象普遍存在，这不仅严重影响女大学生的学业进展和身心健康的发展，还会给一些女大学生带来漫长而痛苦的人生。不少大学生因为未正确处理好恋爱事情，特别是未正确处理好性事件，严重影响了自己宝贵的大学学业，也给不少大学生造成了“一处失足，处处受限”压抑或抑郁。另外，过早的性生活，使得大学生更容易感染性病及艾滋病，就会在损害人的生殖器官的基础上带来更严重的伤害。现在一些大学生观念开放，他们在对待两性关系时往往显得随意盲目，大学生的性越轨事件也越来越多，引发了一系列性观念开放、性行为随便和性道德失范的问题[3]。总之，大学生的生理发育基本成熟，对性开始有了向往，在他们面对纷繁复杂的性冲击的时候，如果社会和学校不对其进行性知识的普及，不对其性价值观和性道德观加以正确引导，容易导致性行为失范，这样不利于大学生生理和心理的健康发展，也不利于他们人生幸福生活的实现。

1.3大学生性教育与思想政治教育的关系

思想政治教育的根本出发点和落脚点都是“以人为本，立德树人”，思想政治教育工作要想学生之所想，急学生之所急，要积极、主动地关注所有影响学生健康成才、成才的因素。性教育的缺失给大学生的成长与成才带来严重的危害，性教育就势必成为大学生思想政治教育工作的范畴。性教育工作的有效开展和实施，将在“培养学生”“发展学生”和“塑造学生”方面发挥积极的作用，大学生思想政治教育工作要结合学生的现实需要，及时开展性教育工作。只有耐心地教育、引导、启发大学生，给予学生性知识方面的“久旱甘霖”，才能实现高校思想政治教育工作科学精神和人文精神的有效统一。

2　辅导员要高度重视大学生性教育方面的思想政治教育工作

2.1性教育是当代大学生思想政治教育工作不可缺少的内容

大学生的年龄一般处于18～22 岁之间，伴随着性生理和性心理的日趋成熟，他们已成为性活动比较活跃的社会群体之一。但是在现实生活中我们可以看到：在性知识方面，很多大学生对性行为是无知的，他们对性行为中必知的医学常识的了解少之又少，对性行为可能造成的后果更是缺乏一个清晰明朗的认识。在性的权利和义务方面，虽然他们对性的权利意识已经有了初步的认识和觉醒，但对性行为的责任和义务缺乏深入的理解和认知。不少女大学生一不小心就怀了孕，恋爱双方如惊弓之鸟，惶惶不可终日，这种现象已经在大学校园里成了心照不宣的灰色雾霾。辅导员要贴近学生心灵，要真正了解当前大学生“在想什么、在做什么”，要想学生之所想，急学生之所急，努力成为学生信赖和知心的朋友。辅导员要在性的医学常识的传授和性伦理品质的培养方面加大力度，引导大学生树立正确的性价值观，进而指导其修正失范的性行为，这应成为性教育的价值取向和主旨追求[4]。性教育是当今社会现实的需要，是教育形势的需要，是辅导员开展大学生思想政治教育工作的现实需要。

2.2大学生性教育与辅导员专业化

辅导员是大学生的人生导师和良师益友。当代辅导员要重视大学生的恋爱行为，要引导学生正确处理学习与恋爱的关系，要教育学生学习拥有和感知幸福的能力。在大学里不要一味地指望恋人给予自己幸福，如果这样自己也许一辈子会与真正的幸福背道而驰。大学生在恋爱时要意识到，恋爱双方要真正地尊重和忠诚对方。性福和幸福可是一种良性的积累而不是一种恶性的挥霍。虽然时代变了，思想解放了，观念更新了，但辅导员要提醒大学生要坚持用恬淡的心情看那幸(性)福深处的风景，幸(性)福深处，有女孩的智慧与从容，有男孩的大爱与执著，尊重对方，幸福才会不舍得离开，自己给对方安全和幸福，对方也会把你捧在手心视为珍珠。辅导员要当好大学生的导航员，先要自己当“明白人”，才能成为学生的“关心人”和“代言人”。有的辅导员觉得让自己扛起性教育这面大旗，是赶鸭子上架勉为其难；有的辅导员甚至对高校性教育怀有避讳的态度，认为大学生是成人了，应该都懂，无需进行性教育；也有的辅导员认为自己都不是什么性知识的行家里手，自己由于自身年龄和经验的因素是搞不好性教育工作的。但是，识时务者为俊杰，辅导员要真正成为“职业化、专业化、专家化”辅导员，就必须成为大学生性教育工作的有力开拓者、实践者和捍卫者。当辅导员可以有很多种方法，只要在自己的工作和专业上精心钻研，每个人都能有自己的经验与体会，再将自己从中学到的东西传授给学生，帮助学生，这样对学生就有不断的治愈系了。大学生性教育工作的有效开展，需要辅导员转变和更新性观念，积极营造宽松的教育环境和教育氛围，充分发挥自身的能动性，这无疑对辅导员专业化提出了更高层次的要求。

3　辅导员加强大学生性教育方面思想政治教育工作的着力点

性教育是人格教育、人生教育和文明教育的高度结合。当今大学生的性教育严重欠缺，辅导员应充分发挥自身的作用，努力弥补和改善高校性教育缺失所带来的问题。在改善高校性教育现状的过程中，以下几点应引起辅导员的重视。

第一，辅导员应高度重视大学生性教育并发挥引领作用。辅导员是从“政治指导员”到“政治辅导员”最终成为“辅导员”的历史和时代都不可或缺的群体；辅导员是从临时“岗位”到专门“职业”再到特殊“专业”的一支强有力的队伍。所以，辅导员的工作要立足历史和时代共同赋予的职责，要高度重视大学生的性教育工作，并确立性教育在学生思想政治教育工作中的重要地位，致力于学生的性教育工作。辅导员要经常举办学生性教育讲座，帮助学生掌握性知识、性道德、性病防治和性法律知识。辅导员要经常教育学生面对性时要慎重，只有管住自己才不会流入庸俗，才不会流入堕落，才不会流入卑污，才能让自己成为有气场的人，有气场的人常常是满眼阳光，满心正能量，微笑沉默中也满含力量。辅导员要对大学生的健康性教育发挥积极的引领作用，用自己高尚的情操和有魅力的人格力量赢得人心，做好性教育的补位工作，助学生成长与成才。

第二，辅导员应积极承担大学生性教育的重要职责。高校作为性教育的最后一站，应给学生补上性基础知识的一课，同时要广泛地向学生传授正确的性爱观和性道德。只有加强性教育，大学生才会少犯性错误。毛泽东同志曾经告诫全党：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治是不能完成的。”当今高校的性教育工作，辅导员要采取有力措施，不能单纯地认为教导学生掌握性健康方面的知识是高校性教育工作的最终目的，而是应该深刻地认识到高校性教育对于大学生健康人格的塑造作用。在开展大学生性教育的工作过程中，辅导员要积极引导大学生建立既符合自己身心健康又符合道德规范的性爱观的性行为典范。辅导员要深深牢记：高校性教育除了传授性健康知识外，更要育人。辅导员要积极担当大学生的性教育的重要职责，要教育学生知荣知耻，自重自爱，警惕堕落腐化、放浪形骇，促使学生“自重，自警，自爱，自省”，引导大学生养成正确的婚恋观和性爱观。

第三，辅导员应积极优化大学生性教育的基本内容。由于长期以来，中国社会和高校性教育的缺失，性教育的系统性、完整性和丰富性都被人为地割裂开来了，大学生性教育出现畸形发展和效果低下等令人担忧的现象。现如今，大学生谈恋爱已习以为常，大学生同居已经是极为普通的现象，大学生提早过性生活已经相当普遍。但是，由于大学生身份的特殊性，他们无法承担性生活带来的后果。所以在开展性教育工作中，辅导员应充分关注这些现实问题，积极地向学生传播避孕知识和过早性生活带来的危害。优化大学生性教育内容，已经成为辅导员进行性教育的当务之急。辅导员不但要注重性知识的传授，而且还要着重突出和强调大学生性心理、性安全等方面的内容。大学生的性教育工作，既不能向学生进行乏味可陈的性道德说教或长篇大论的“守贞”训导，也不能让性教育停留在性事实和性信息的传递的表层，而应深入到性教育背后的性文化中，主动将性知识的传播与性价值观的教育有机结合起来。辅导员要积极构建科学、系统、实用的性教育知识体系，内容要与社会性文化的发展相互结合,在及时吸纳和体现社会发展的先进理念和文化知识的基础上,使性教育内容扎根于社会的优秀传统文化土壤中。综上所述，大学生性教育内容体系的建构需要遵循正确指导大学生生活为准则，体现适度原则，坚持情感、态度、价值观的形成为目标的理念[5]，积极建构一个能够正确引导大学生如何进行学习和生活,在内容和方法上适合大学生身心发展特点的,能促进大学生完善自我人格以及形成科学价值观的大学生性教育内容知识体系，帮助大学生实现良好的自我发展和实现人生的幸福生活。

高校辅导员是大学生健康成长的人生导师，辅导员应主动积极做好大学生性教育的补位工作，应加强大学生性教育方面的思想政治教育工作。找准大学生性教育工作的着力点，促使大学生性教育走向专业化、系统化和科学化。用包容和发展的眼光看待大学生的成长和高校大学生思想政治教育管理工作，这是一个优秀教育工作者应该具备的素质。

[1] 黎钰林,沈又红.当前我国大学生性教育的困境及其症结[J].当代教育理论与实践,2009(2)：37-38.

[2] 曹坤明.大学生性健康教育读本[M].北京：人民军医出版社,2009.

[3] 方若石.改革开放背景下大学生性教育探析[J].思想政治教育研究,2009(2)：134-136.

[4] 胡珍,王进鑫.大学生性健康教程(第三版)[M].成都：四川科技出版社,2008.

[5] 关青.论我国性教育的价值取向[J].辽宁行政学院学报,2010(5)：115-117.

(责任校对谢宜辰)

10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.07.053

20160121

湘南学院2015年度思想政治教育专项资助项目(2015SZ01)

袁青兰(1976-)，女，湖南郴州人，政工师，硕士，主要从事大学生思想政治教育与管理工作。

G641

A

1674-5884(2016)07-0172-04