马庆国

浅析校园活动对中职德育的影响
——以临夏州卫生学校系列校园活动为例

马庆国

（临夏州卫生学校，甘肃 临夏 731100）

丰富多彩的校园活动是学生学校生活的内容之一，也是学校德育工作的重要手段。本文主要以临夏州卫生学校系列校园活动为例，发现其中存在的问题和困难，提出解决对策。

中职；校园活动；德育

学生管理过程中，组织必要的校园活动是件非常重要的工作。以活动为载体，有机融入道德教育，是学校德育的有效手段，也是校园活动的意义所在。本人根据多年学生管理工作经验，以临夏州卫生学校系列校园活动为例，就如何组织开展学生活动才能更好地渗透教书育人、管理育人、服务育人的理念，充分发挥在中职德育中的作用，做如下探讨。

1校园活动

校园活动，顾名思义，就是在校园里，由学校或组织举办的面向全校师生的文化、娱乐、体育、户外素质拓展活动及其他相关活动。校园活动的组织者是各级校组织、社团、企业等，特点是面向全校师生，并在全校产生一定的影响。

校园活动的内涵非常丰富，外延也很广泛，主要包括文体活动、课外活动、兴趣活动、教学实习活动和各类社会实践活动等。各学校由于教学任务不同，专业性质不一，学生结构、特点以及学校文化传承不同，重点开展的学生活动也不尽相同。

在学校各项教育教学活动中，校园活动有其独特的德育功能。组织者通过对活动的组织、指导、协调、控制等，为学生发展创造良好的环境和条件，引导学生在活动中进行自我完善，促进自身全面发展，实现个人价值。当然，校园活动开展的效果与组织者对其的认知程度密切相关，只有充分认识到校园活动在德育中的作用，才能积极有效地开展活动，促进学生道德素质的进一步提升。

2　临夏州卫生学校校园活动现状

2.1了解学生特点，强化心理引导

培养学生健康的心理素质，是学校教育的主要内容。随着时代的进步，社会节奏的加快，学生心理问题尤为突出，心理引导成为育人工作的关键。为此，临夏州卫生学校主要开展了以下活动。

（1）开展心理学教学，使学生明白人的心理因素的变化规律，学会掌控自己的情绪，自行解答心理问题，解决思想矛盾，释放郁闷情绪，放松心情，正确面对人生。

（2）设立心理咨询辅导室，配备了专业的心理辅导教师，让有心理问题的学生得到引导和帮助。

（3）加强专业意识和职业意识教育，帮助学生进行角色转化和定位思考，树立对专业学习的信心。

（4）帮助学生认识专业技能学习对个人、家庭、社会的作用，为自己即将开始的职业生涯做好准备。

2.2加强法制教育，增强学生律己意识

加强法制教育，培养学生学法、知法、用法、畏法、敬法、遵法意识。临夏州卫生学校每年都会开展一些法制教育活动，使学生明确法律的严肃性、强制性和不可抗拒性，做到自觉守法。主要活动如下。

（1）每学年举行两次法制报告会，请专业人士或当事人现身说法教育学生。

（2）德育教学中增加法制内容，帮助学生从理论上了解法律的本质，增强畏法、敬法、遵法意识。

（3）在德育课堂和其他场合适时播放法制教育宣传片，用真实形象的素材教育学生。

（4）组织各班召开有关法制教育的主题班会。

（5）利用每周课间操总评时间和升国旗时间，结合校内发生的事件开展相应的法规宣传教育。

（6）开展交通法规和日常生活中的人身安全教育，增强学生预防各类伤害事件意识，保护学生生命安全。

2.3开展丰富多彩的文体活动和社会实践活动，发挥活动的育人功能

丰富多彩的校园文体活动和社会实践活动，可以锻炼学生人际交往能力，使其学会与人交流和相处。临夏州卫生学校每年都会开展一些常规文体活动和社会实践活动，以丰富学生的校园生活。

（1）开展各类文体活动，如篮球赛、歌咏比赛、文艺汇演、护士礼仪和操作比赛等，培养学生团队协作意识，增强集体荣誉感，弘扬永争第一和敢于拼搏奋斗的精神。

（2）组织一些积极健康的主题征文、演讲活动，让学生充分表达自己的真实感受。

（3）由团委、学生会牵头组织义诊、帮扶孤寡老人等活动，使每项活动都具有一种使命，完成一项教育任务，让学生走向社会、了解社会，同时从中得到教育，发挥才能，增强自信。

3　存在的问题和困难

从表面看，校园活动开展得如火如荼，但通过与学生管理人员、班主任和部分学生的谈话发现，活动还存在许多实质性问题。

3.1活动组织表面化

校园活动除丰富学生课余生活外，其隐含的德育功能也不容忽视。如临夏州卫生学校每年一度的护士礼仪比赛，其目的是通过护士礼仪的展示，让学生在日常生活中注意着装、举止文明。但是通过调研得知，学生并没有领会到这一目的，而仅仅将其看作一个比赛，甚至参赛选手也只是在比赛时才会注意自己的一举一动，比赛结束后仍不会以护士礼仪严格要求自己。

另外，临夏州卫生学校每年还会举行歌咏比赛，上报的曲目大多是有名的红色歌曲，但赛后有些学生反映这些歌曲离他们生活的时代太远，不太明白其内涵，演唱只是为了应付比赛。这远不能达到该类活动的德育目的。

3.2组织工作不到位

组织工作是一项校园活动成功与否的关键，从活动发起、策划、举行到结束，任何一个环节出现问题都会影响活动的整体效果。班主任是校园活动最直接、最重要的组织者，其工作理念、态度、积极性等都会影响班级学生对活动的重视程度，进而影响活动的德育效果。

3.3参与者不重视

学生是校园活动的主要参与者，若学生不积极参与校园活动，那校园活动的德育效果将无从谈起。访谈部分学生得知，在基础教育阶段，由于学生所在学校地处农村，软、硬件设施较落后，很少组织校园活动。加之升学压力大，教师更看重学习成绩，学生没有太多机会参加校园活动。所以不少学生对于校园活动抱着随便参与一下的想法，根本体会不到其德育内涵。

4　解决办法

在新形势下，如何将校园活动与德育相融合，是迫切需要德育工作者解决的问题。

4.1完善组织机制

针对活动组织不到位问题，笔者认为应该建立一套完善的校园活动组织机制，让校园活动不再是某一个科室或某几个人的事情，而是形成一个以书记、校长为主的活动领导小组，各科室工作任务明确，班主任为骨干，学校其他人员都参与的校园活动组织机制。另外，建立一个专门的协调小组，形成以德育教学为主、各种活动为辅的德育工作渠道。

4.2深入组织活动

校园活动表面化是许多学校普遍存在的问题，针对这个问题，笔者认为活动应以由浅到深、由表及里的形式举行。例如，在确定某一活动主题后，首先通过一些标语、展板等进行宣传，让学生了解本次活动；其次举行主题班会，通过班主任的讲解和资料查找，让学生从内容上认识主题活动；接下来举办具体的主题活动，让学生参与其中，真切感受；最后举行相关演讲比赛和征文活动，让学生充分表达自己的感受。这种由表及里的形式会使活动的意义更加深远。

4.3提高学生参与积极性

对于中职学生而言，校园活动中调动其参与积极性、引起共鸣和培养自信心尤为重要。首先可利用学校广播站、团刊、校训、校园标志性景点等，引起学生的情感共鸣。其次应大力宣传学校取得的优异成绩，给学生积极向上的暗示，增强学生自信心、自豪感。然后开展与学生专业相关的社会实践活动，培养学生走向社会、参加实践的勇气，强化自我管理、自我教育、自我组织功能，在尊老爱幼、医疗咨询、外出义诊等与专业相结合的活动中锻炼能力，培养服务群众、服务社会的意识。

总之，中职学校德育工作虽然是个老生常谈的话题，但由于社会变迁，学生个体的成长环境发生了变化，德育也需与时俱进。校园活动作为学生校园文化生活的重要内容，只有将其与德育融为一体，才能培养学生良好的思想道德品质。■

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1671-1246（2016）17-0031-03