记叙文如何写出韵味

2016-03-05◎王华

新作文·中学作文教学研究 2016年3期

◎ 王华

记叙文如何写出韵味

◎ 王华

记叙文写作的要求和高度，随着不同的教学阶段而逐步改变和提升。进入初中，我们对学生的记叙文写作要求，就不应该仅仅是满足于将一件事情写清楚了，而是要引导学生在写作中写出一些韵味来，也就是说要善于通过写作来传达一定的主题，特别是“我”想通过记叙表达内心的情感。本文就结合《那是一束明媚的阳光》这篇佳作，来谈谈如何引导初中生在写作中写出蕴藉、写出情感。

一、精心选材写实情

选材是写好记叙文的基础，如果没有好的选材，那么就很难写出有韵味、有内涵的文字。选材不可随意，要选择独特的、有一定特色的事情来写。比如，不少学生在记叙文写作中，为了体现真实性，一般喜欢选择写身边人，比如父母、爷爷奶奶、外婆外公、朋友、老师等，往往写得比较雷同，所写事件也比较平凡。如果我们大胆选择一些陌生人来写，选择一些突发事件来写，也许更加吸引人，也能更加真实地写出实实在在的情感。比如这篇文章这样写道：

步入冬天，天气是越来越冷，小贩的吆喝声日益减少，大街上也只是偶然掠过几道倩影。这种鬼天气，妈妈还让我出来买菜，我心中埋怨道。呼呼……，一辆摩托从我身边经过，沿途带起的风让我本能地缩了缩肩。

突然，一件意想不到的事情发生了：这辆摩托撞倒了一辆装着萝卜的三轮车，旁边一位老爷爷正在捡跌落满地的萝卜，想必是车主。另一旁摩托的主人非但没有道歉，还冷漠地说：“老头，不能怪我撞了你的车，要怪就怪你的车停得不好。”说着就发动车子跑了。老爷爷捡萝卜的身子顿时愣住了，他那双勤劳的大手，青筋罗布，骨节隆起，粗糙得如干裂的树皮，僵停在半空，久久不能收回。

作者选择了写自己买菜途中所遇到的一起突发事件，所写的对象是一位卖萝卜的老爷爷，还有肇事却不肯道歉的摩托车主，以及后文的善良姐姐，都是“陌生人”。但由于选材独到，体现的却是我们大家都习以为常的事，让人感兴趣也很信服。

二、锤炼细节传真情

细节描写是记叙文传递真情的关键手段，在记叙文写作中，对人物细节的描写要传神到位，以此来传递真挚的情感。比如，一般情况下，很多学生写好人好事往往都写得比较虚，让人难以信服，其关键就是“过”了。我们可以通过锤炼细节，使之更加真实，如文中这样写道：

我正犹豫要不要过去帮忙，又怕被赖上，现在这种事倒是不少。忽然传来“咣当咣当”刺耳的车声，一辆自行车从我跟前骑过，在老爷爷面前停下。从车上跳下来一位姐姐，她把老爷爷扶到路边，并关心地问：“老爷爷，没伤着吧？”老爷爷抬起头说：“还好，没有。”这是一张忠厚善良、朴实慈祥的老人的脸。在那一道道深深的皱纹中，仿佛隐藏着一生的劳苦和辛酸，眼睛有些昏花、呆滞，但却深邃、安详。

事情本身不大，但是对“我”犹豫的心理描写、姐姐赶忙来询问的动作描写、老爷爷的肖像描写，都传递了一种正能量，以及这背后的“人间自有真情在”的主题。肇事车主的冷漠、“我”的犹豫正是姐姐热情的最好反衬，反衬出真情的可贵，这就是通过细节描写来传递的。

三、个性描绘韵至情

记叙文写作要写出独特的情感、个性化的人物，这就需要观察或者剪裁独具特色的情节以及人物的鲜明特征。比如，很多时候写帮人，写到帮助老爷爷捡起来地上的萝卜就差不多了，但是文中更进一步写道：

那位姐姐接着又帮老爷爷捡地上的萝卜，我也上去帮忙一起捡。萝卜捡完了，还剩几个裂开的。那位姐姐捡起一个萝卜掂了掂，说：“爷爷，这些萝卜怕是不能卖了，不如给我吧。”老爷爷说：“拿去吧。”那位姐姐还递了几个萝卜给我，我心想，老爷爷顶着寒风卖萝卜，多不容易，你还忍心要。想到这儿，我瞪了她一眼说：“我不要。”那位姐姐毫不客气地捡起了剩下的萝卜。我气得刚想跟她讲理，可没想到她却从兜里拿出10元钱，塞进老爷爷的口袋里，说：“爷爷，这钱你收下。”接着跨上自行车就走了。看着那位姐姐远去的身影，我不禁感觉羞愧，觉得她就好像那冬天里的小太阳，是给人们送来温暖的使者。

文中，作者写出了“姐姐”的个性化特质，很细心也很爽气，不仅仅捡起了萝卜，还将坏的萝卜用钱换走，而“我”的误会更是衬托出她的磊落与光明，其形象特点就完全树立起来了：一个不同于“我”，心地善良的行动派、豪爽派形象跃然纸上，其情感中的至情至性也就更加可信。