郝永明（山西省孝义市职业教育中心　山西孝义　032300）



职业技能竞赛对优化会计专业教学改革的影响及作用

郝永明
（山西省孝义市职业教育中心山西孝义032300）

摘要：如何培养出高质量的技能型、复合型、创新型人才来满足社会的需要，是高等教育面临的重大责任与使命。本文首先归纳了当前会计专业教学仍然面临的问题，然后分析了职业技能竞赛在会计专业建设中的功能作用，最后详细阐述了职业技能竞赛对优化会计专业教学改革的影响。

关键词：职业技能竞赛 会计专业 教学改革 教师 学生

一、当前会计专业教学仍然面临的问题

1.“双师型”专业教师欠缺

高水平师资的缺乏，特别是“双师型”专业教师的欠缺，已成为制约中等职教育及高等职业教育发展的瓶颈。高校教育人才培养的主体和中坚力量是教师。从专业调研、人才培养方案的制定、教材教案的编写、教学进程的拟定以及教学过程的组织和实施都离不开教师。职业学校大部分专业老师都是从学校到学校，从大学毕业直接进校入职，教师本身的职业技能局限，缺乏企业实战经验，必然严重影响实践教学的质量。［1］

2．实践教学设计存在较大的缺陷

就实践教学硬件环境来讲，一些为节约办学成本投入较少的院校甚至没有电算化会计实训室等基本配置。有些院校虽然实施了实践技能课程，但由于实践设计往往与实际业务有相当差距，实习资料抽象且不系统，很难体现出实际会计工作的现场感，导致实训缺乏实用性和有效性，所以执行结果往往不尽如人意。

3．传统教育意识制约职教的开放性

中职学校相当一部分专业教师是由师范类大学培养的，这类老师往往比较注重中规中矩的传统教学模式，教学方法和教学手段也略显单一，对学生的考核评价大多停留在传统应试教育模式，以致培养出来的学生呈现高分低能的现象，出现毕业生手拿着优秀成绩单，但动手能力差，上手慢，技能不过关而被用人单位拒之门外的尴尬局面，这对学生的职业生涯产生很大的负面影响。

二、职业技能竞赛在会计专业建设中的功能作用

1．完善建立更贴合市场需求的人才培养方案

因为技能竞赛内容往往围绕职业岗位核心技能和行业专业前沿技术来命题， 所以通过职业技能竞赛各中高职院校可以在培养学生技能方面找到抓手和切入点，发现现有人才培养的缺失之处，逐步予以调整和完善。会计技能竞赛也不例外，技能大赛中往往能折射出会计专业建设薄弱环节。纵览近几年中职校财经类大赛，比赛的内容是大赛出题组调研了中高职院校毕业生的就业岗位层次而设定的，反映最新的岗位职业技能要求。依托职业技能大赛，掌握市场需求信息，创新培养模式，借鉴和采纳会计行业发展的前沿技术，完善建立更贴合市场需求的人才培养方案，对职业院校会计教学改革有巨大的启发和借鉴意义。

2．以竞赛引领会计专业课程内容和教学方法改革，突出动手创新能力的特色，突出职业能力培养

由于职业技能竞赛使学校在培养学生技能方面找到了切入点，对教师的教学方式起到了极大的触动作用。在实践研究的基础上，探析职业技能竞赛对职业教学的意义，包括引发职业教育工作者对教学质量的反思。 会计专业老师可以通过职业技能竞赛的窗口，从大赛项目内容、考评标准等方面入手，分析中高职院校会计教学改革的方向和策略，促进教学目标明确化，建立和完善突出职业能力培养与训练的职业教育课程标准，从而推进会计实践教学改革。

三、职业技能竞赛对优化会计专业教学改革的影响

1．会计技能竞赛对会计教学目标的定位影响

会计技能大赛使职业院校更清楚地认识到会计教学目标的定位缺乏职业性，明白现代企业需要的是业务精通、综合素质高、可塑性强的会计人才层次，为会计教学指引了方向，而会计技能教学和比赛刚好满足了要求学生动手能力强的这一要求。在会计教学中强调专业技能，立足课堂教学和实践教学的密切结合，以学生为主体，改革教学组织形式；围绕会计中的实际问题，推进真实工作情境和任务为载体进行教学活动；以岗位能力为目标，改革评价标准，综合考核专业知识、职业技能和团队合作精神，成为会计教学目标定位的前导因素，当务之急势必要改变教学观念，树立更加符合社会需求的会计教学目标。

2．会计技能竞赛对会计教学方法的变革影响

会计技能竞赛与企业和市场具有一定的对接特点，引导优化和改进教学行为和教学方法，教师通过把技能大赛的技术标准贯穿于每个学生的日常技能学习中，把技能大赛反映的行业动态、政策要求融合到教师的日常教学过程中，开启知识体系向工作过程的转变，实现以职业实践为主线的转变，使适应竞赛要求的任务驱动、行动导向的理实一体教学模式成为主体，以职业领域和工作任务为基础，形成项目化课程体系，构建任务引领的新型教学模式。教师在技能竞赛的导向下可以博采他人之长，借鉴别人先进的教育观念与教学经验，把技能大赛提炼的经验和教训吸取到自己的职业教育管理创新中，并结合大赛的参赛要求和参赛经验完善教学计划，创新自己的教学理念，推动实践式教学的实现。

3．会计技能竞赛对学生态度的导向影响

会计技能竞赛对会计专业的教学理念、教学方法以及学生的学习态度等也带来了很大的导向影响。会计技能大赛将选手分为不同岗位，给定学生模拟企业一个月的业务资料，要求学生按不同岗位完成当月业务处理，这就要求在教学过程

推进以竞赛项目为导向，以完成真实任务为驱动的行动教学法，运用现代信息技术打破时空的界限，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使学生身临其境，引导学生完成相关岗位工作任务，掌握对应的知识和技能。会计技能竞赛由于采纳当前行业发展的先进技术，体现社会各行业最新的对会计技能型人才的职业技能要求，通过会计技能竞赛的反拨效应，促使会计专业的教学理念不断更新，必须树立以学生为主体的教学理念。［2］

4．会计技能竞赛对教师队伍的建设影响

会计技能大赛是学生和教师的学习窗口，尤其是全国性的技能比赛涉及的知识点多、技术面广、内容新、综合性强，作为参赛的指导教师更要先于学生学习新知识、掌握新技能，并且根据比赛内容对教学层面的知识、技能进行融合，对开阔教师视野、提升教师技能有很大的促进作用。没有强有力的理论知识功底，教师也不可能出来指导技能大赛。开展技能大赛也是教学能手施展才华的另外一个舞台。会计技能大赛的出题原则兼顾各行业对会计技能人才的

最新需要，重视理论和技能的结合应用，没有技能型教师，也就没有办法应对各种形式的技能大赛。通过参赛获奖提升学校美誉度，使得院校抓住每一个学习的机会来提高教师专业水平，促使教师学到新知识和新技能，培养教师操作技能，并推进以职业能力培养为主线的会计教学改革，加强双师型师资队伍的主导作用，把双师素养应用于课堂教学。

参考文献

［1］孟银平．探究技能大赛引领高职会计教学改革［J］．中国教育技术装备．2011（36）

［2］尹维华．技能大赛是当今职业教育改革与发展的助推器［J］．职业．2010（29）