赵风芹

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）20-0087-02

利用多媒体计算机辅助幼儿园教学，是当今幼教界的新课题。计算机动画与电影、电视和连环画相比，它更能生动广泛地反映现实生活和现实世界，它所显示的童话能体现出儿童自己的想象力和创造力。因此，多媒体教学活动有自己不可比拟的优越性。

一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣

兴趣是激发幼儿学习的直接因素，而兴趣和动机并不是天生就有的，是通过外界事物的新颖性、独特性来引发的。在活动中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。多媒体课件不仅能用来传递教学内容，而且还能改变传统的教学方式和学习方法，活跃气氛，充分激发幼儿的学习兴趣。不仅让幼儿体验到成功的喜悦，也唤起了他们强烈的求知欲望和持久的学习兴趣。

二、要符合幼儿的认知特点

看电视是一项幼儿喜爱的活动，我们经常可以看到这样的情景：上课前或活动中，老师只要说一声：“下面要请小朋友看电视了！”活动室里就会很快安静下来，小朋友也会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待老师把电视打开。多媒体教学就相当于播放电视片。在幼儿时期，幼儿的无意注意和无意识记忆都占优势，电视画面鲜明生动、活动多变、刺激强烈，很容易引起幼儿的注意和被识记。心理研究表明：如果能将识记任务和幼儿感兴趣的活动联系在一起，那么识记的积极性和有意性会明显提高，识记效果也更好。而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等等手段的运用可使原来细微的、看不清的或被幼儿忽略的地方，变得清晰、醒目，便于幼儿观察和记忆。幼儿期的思维主要借助于具体形象来进行的，而不是以概念判断推理来进行。抽象单调的说教幼儿不仅不易理解，而且容易疲劳，最终影响教育效果。而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，非常具体。

三、钻研教材，自制课件

教师要上好课，必须研究教材，弄清教学的重点、难点，运用多媒体辅助教学，更应如此。在此基础上再考虑如何根据多媒体的特点设计课件，攻克难点和重点。在制作课件中，还要结合幼儿情况，再一次又一次地研究教材，一次又一次地修改课件。在这当中，教师首先应掌握运用计算机的有关基本理论，学会使用一些实用软件，充分发挥计算机的集成交互功能，力求制作的课件既科学合理，又生动有趣。

四、站在活动设计角度，注意信息技术的辅助性

站在设计的角度，本应让幼儿思考的问题、讨论的问题、体验的问题，绝不用多媒体课件展示，以免妨碍儿童的独立思考，产生对屏幕的依赖。注意信息技术的辅助性，辅助化解重、难点，提高课堂效率。

五、形象生动，帮助理解、记忆

教师可以把所要学的歌曲输入计算机中，配上了优美的画面播放，让幼儿边听录音，边看画面。孩子听着音乐，看着屏幕上相应的画面，兴奋得跟着唱了起来，通过画面还能帮助幼儿理解、记忆歌词，教学效果自然就有了较大的提高。并且使他们越唱越有劲，始终保持着高昂的情绪学习歌曲。

六、形象生动的课件感染力强，能激起幼儿强烈的兴趣，扩大幼儿的认识范围

多媒体课件不仅有鲜艳的色彩、生动的形象，而且还配有悦耳的音乐和富有感染力的音响，可以说是集形、声、色为一体，幼儿可以边听、边看、边娱、边想，极易产生相应的情绪体验。幼儿认识世界是从认识周围的事物开始的。幼儿教育的花草树木、家乡的名胜建筑、风土人情都是幼儿园教育活动的重要内容。这些内容可以通过观察和参观、游戏和故事等形式进行。但是，现在的小朋友，他们的求知欲望并不满足于认识周围的事物。他们从大众传播媒介中获得的祖国各地以及海底、天空的新鲜事物，都能使他们产生进一步的探究的好奇心。而多媒体教学就可以突破时间和空间的界限，把孩子们带到遥远的空间，使他们身临其境，像认识周围事物一样去感受平时感受不到、认识不到的事物，从而扩大幼儿的认识范围。

七、创设情景，激发兴趣，寓教于乐

多媒体软件能以幼儿最喜爱的动画形式，将动画、音乐、图片、文字等多种媒体有机地结合起来，创设趣味盎然的情景，设计引人入胜的情节，激发幼儿的兴趣，使教学过程充满生机和童趣，寓教于乐。孩子们自始自终保持着浓厚的兴趣和愉悦的情绪，并在轻松活泼的过程中学会了新的知识。

八、操作练习，促进思维，发展个性

多媒体计算机教学可让幼儿通过自己的操作实践完成许多寓教于乐的练习，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，玩中学、学中玩，从而使幼儿的认知潜能得到开发，情感和个性得到全面发展。整个过程既帮助幼儿巩固了所学知识，同时还让幼儿体验分享及与同伴共同游戏的快乐，交往能力也得到了锻炼、提高。多媒体计算机教学适合幼儿的年龄特点，能引起幼儿的兴趣，使幼儿学得生动、记得牢固，但如果教师的实际运用能力不好，则会影响整个活动的效果。可见，这位教师的教学观念有所偏差，过分强调了电脑的作用，而忽略了自己才是活动的主导。教师对计算机的运用技巧也欠佳，使多媒体辅助教学效果不明显。

现代信息技术将许多抽象和难以理解的教学内容变得具体形象，易于理解，这正吻合了幼儿的认知特点，总之，只要掌握电脑的操作技巧，精心制作课件，那样就能恰到好处地发挥电脑的优势，为教学活动增光添彩。

（责任编辑 李 翔）