朱燕平

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）20-0072-02

教师在课堂上能否调动学生学习的积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，这是教学是否成功的关键。以下是我在教学活动中通过勇于探索和大胆实践对于创造愉快的课堂气氛增强学习兴趣的点滴体会和具体操作：

一、大爱是一切的基础

真心诚意发自内心不油然地爱每一个孩子是一切活动开始的源动力，我爱每一个孩子就正如他们是我的可爱宝贝们。在真爱的阳光雨露的滋润下成长起来的孩子不光茁壮而且坚强并且健康有活力还热爱生活。俗话说的好：“能把别人的孩子当做自己的孩子教的老师是神”，我不敢说自己是神，但这样的情感和真爱的确能让学生从内心深处敬重你而做到“亲其师而信其道”。所以在这种充满了爱的课堂上，愉快开心和彼此享受并且充实饱满是必然的。

二、积极评价学生的一切活动，激励表扬、维持情感

在学习活动中，要让学生产生“愿意学”“喜爱学”的情感。教师要努力维持这种情感，不断促进学生的学习，我认为最重要的是让学生享受成功的喜悦。对于每一次积极地发言、每一次成功的表演、每一次大胆的尝试，我都给予积极性的评价。为了不断促进学生的学习，我以热情表扬为主，满足学生的成功需要。一个默许的眼神、一句由衷的赞叹，既保护了学生的学习信心，也维持了学生的积极情感，学生对老师也充满了无限的信赖和尊重。

三、对于各方面表现后进的同学，有意识的注意批评的方式

“批评，要像春雨一样即滋润了枝叶，又不伤根系。”我用的批评方式叫做“退三进一”，即批评学生一个缺点的时候，先表扬他的三个优点。每个学生都有自己的优点，作为老师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出他心里头的“大金库”。学生们因此在课堂上表现都很自信。所以用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点吧。这样学生们在课堂上没有为难情绪，只是一头钻进课堂内容中聚精会神的思考，课堂气氛非常活跃。

四、课前两分钟用游戏“热身”，调动学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。从生理学的角度来看，兴趣是增强大脑细胞活动的动力，提高学生学习效果和注意力的重要因素。这样，课前两分钟用游戏方法来激发学生的兴趣显得非常重要。尤其是下午第一节课，有些学生还处于昏昏欲睡的状态，因此，我与学生共同参与“热身”，具体做法是：老师发出如下的指令：X，shake your head ！ Put your right hand on your head ， please ！ Open the door！ Put your right hand on your left shoulder ！ Go and close the door ！ Come and sit back to your seat ！ Sit up ， everybody ！指令要形式多样，节奏可由慢到快。经过两分钟热身，学生情绪很快得到调整，精神饱满地投入到了学习状态。

五、创设民主课堂，营造良好的课堂教学环境

“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。因此，教师要营造使学生个性得以自由发展的、宽松的、和谐的课堂氛围，把爱心，微笑，激励，成功，信任带入课堂，给学生一个发展个性的自由天地，给学生一个创新的思维空间，给学生一个创造的活动舞台，让学生好奇的问，自信的说，尽情的去体验。把课堂学习的主动权交给学生，使学生真正成为课堂学习的主人。在民主、和谐、活跃的课堂气氛中，培养学生的创新意识和创造思维。

六、借助竞赛，激发学生的竞争欲望，巩固教学效果

教学的本质是传授知识。对于初中生来讲他们没有明确的学习动机和目的，只能对其感兴趣的东西产生求知欲；另一方面他们无法在呆板无味的气氛中保持较长的注意力。因此教师必须注意课堂教学的趣味性。竞赛是比较容易接受的教学方法，也是活跃课堂气氛巩固教学效果的重要手段，它能使学生产生愉快的心情，符合他们“好玩，好奇，好动，好胜”的心理特点，从而激发学习兴趣。学习竞赛同时也是满足学生情感交流，思维碰撞，增加语言训练效率，激活学生课堂参与的形式。竞赛形式有：速拼单词短语，课文问题抢答赛，造句比赛等等。可采取小组对抗赛或个人竞赛，并有适当的物质奖励如馈赠他们各自喜欢的物品，如漂亮的小镜子给女同学，一个棒球帽给男同学等。同学们无一不争先恐后地踊跃参加，注意力高度集中，学习情趣很快被调动了起来。课堂知识很容易的巩固了，而且每一个同学的脸上都洋溢着暖暖的收获了的满足笑容。

总而言之，作为教师应根据学生生理心理特点，采取适当的方法优化课堂教学，从而达到激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣的目的。愉快宽松的课堂气氛比起任何教学手段更加能够从根本上增强学生的学习兴趣，从而提高学习效率。

（责任编辑 刘 馨）