丁琬懿

梁启超，中国近代史上著名的思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，他还是中国近代史上少见的成功爸爸—— 9个子女个个成才，其中三人当选院士：长女思顺是诗词研究专家、曾任中央文史馆馆长；长子思成是著名建筑学家、中科院院士；次子思永是著名考古学家、中华民国中央研究院院士；三子思忠是西点军校毕业，参与淞沪抗战；次女思庄是著名图书馆学家；四子思达是著名经济学家；三女思懿，曾任中国红十字会对外联络部主任；四女思宁早年就读南开大学，后参加革命；五子思礼是火箭控制系统专家、中科院院士。

梁家满门才俊绝不是偶然。那么，一个成功的父亲如何成功养育子女的呢？看过本文，你一定会发自内心地慨叹：“为父当如梁启超”。

家书数百封，给每个孩子特殊关注

梁启超一生给子女写了400多封家书，总计百余万字，占他著作总量的十分之一，与《曾国藩家书》《傅雷家书》并称三大家教典范。这些家书有的只寥寥十几字，报平安或叙家事，有的则长达几千字，论时事或谈心得，内容从政局艰难到个人烦忧，从吃了美味到买了好书，无不备述。

梁启超在家书中反复提到一点：“你们须知爹爹是最富于情感的人，对于你们的爱情，十二分热烈。”事实也确是如此。梁启超常在信中称呼长女思顺“大宝贝”“宝贝思顺”，即使当时这位长女已经三十几岁，是三个孩子的母亲了。最小的儿子梁思礼小名老Baby，梁启超常在信中叫他“老白鼻”。他还给三女思懿起外号“司马懿”。

在给次女思庄的信中，梁启超这样写道：“小宝贝庄庄：我想你得狠，所以我把这得意之作裱成这玲珑小巧的精美手卷寄给你。你姐姐（长女思顺）呢，她老成了不会抢你的，你却要提防你那两位淘气的哥哥，他们会气不忿呢，万一用起杜工部那‘剪取吴淞半江水’的手段来却糟了，小乖乖，你赶紧收好吧。”字里行间都是满满的父爱。要知道，思庄排行第五，按理说，夹在中间的孩子最不受宠，但梁启超非但没有忽略她，反而让思庄感觉自己在父亲心中极为特殊。

事实上，梁启超对所有子女都关注、欣赏，让他们感觉自己特殊。他曾给当时身在国外将要结婚的长子梁思成写信说：“你们若在教堂行礼，思成的名字便用我的全名，用外国习惯叫作“思成·梁启超”，表示你以长子资格继承我全部的人格和名誉。”

这样的父爱无疑是一种巨大的力量，注入孩子的生命，必然滋养出自信的花朵。而自信，正是孩子一切成就和幸福的基础。

为子女成才倾尽所有，金钱、时间、精力，均不计成本

梁启超宁肯别的地方节省，也绝不让孩子在教育上有所亏欠。他为子女成材，可谓用心良苦。

思顺作为长女，曾随父母在日本生活。当时神户没有适合华侨子弟的学校，于是，梁启超就亲自在家教女读书，并专门请了家教教“数理化”，还在家里建了一座实验室。

1912年，一回北京，他就为远在加拿大的大女儿思顺买《东坡集》、《韩柳合集》等。为使二儿子思永在考古学上有所进益，梁启超亲自为他联系著名考古学家李济在山西的考古发掘，还和瑞典考古学家斯文赫定联系，让梁思永自费参加他的考古活动。

为了帮助梁思成了解西洋美术及建筑，梁启超专门筹集了五千美金，让毕业新婚的梁思成、林徽因取道欧洲回国，兼度蜜月和考察，并写信对他们的行程提出了很详细的建议。要知道，这番张罗是在梁启超去世前仅一年，当时他身患肾病，时常便血，极为痛苦，且家境已不富裕，长女思顺甚至写信来说要负担他全部生活费用。

1924年以后，几个大孩子出国留学，梁启超忙于政事，自觉对身边几个年纪小的孩子教诲不多。于是决定让思达、思懿、思宁休学一年，专门聘请了谢国桢做家教，给他们补习国学、史学。

自求真理，尊重子女，不在孩子身上寄托梦想

在政治上，梁启超或许确实不算成功，但他的谦逊、敏锐、自省、坦诚，却让他成了一位与时俱进、勇于认错、既不假道学、也不老顽固的“无代沟”好爸爸。对子女的个性选择和发展意愿，梁启超一直基于平等、尊重的立场，谆谆劝诱，从不让子女以自己的理念判断为圭臬。

对每个孩子的特点，梁启超都会用心揣摩、体察，因材施教，对他们的前途做出周到的考虑和安排，然后，还会反复征求孩子的意见，直到他们满意为止。

次女思庄留学加拿大著名的麦基尔大学，1927年8月，思庄读大学已一年，该选具体专业了。梁启超考虑到现代生物学在当时的中国还是空白，希望她学这门专业。思庄遵从了父亲的意愿，但麦基尔大学的生物学教授课讲得不好，无法引起她的兴趣。她十分苦恼，向大哥思成叙说。梁启超知道后，心中大悔，深为自己的引导不安，赶紧写信给思庄表明意见。思庄遂改学图书馆学，最终成为我国著名的图书馆学家。

同年，在美学习军事的思忠急欲回国参与革命，一向热心国事的梁启超却不同意。他认可儿子“改造环境，吃苦冒险”的精神，却又耐心述说国内令人失望的复杂政局，希望儿子不要误会老父苦心，继续深造。

以同理心推己及子，关注孩子的心性、志趣、健康、幸福

梁启超教育子女褒多于贬，以鼓励为主，尤其强调生活的趣味。

在《学问之趣味》一文中，梁启超说：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸捱过几十年，那么生命便成为沙漠，要来何用？”

他写信告诫在美国留学的梁思成：“我怕你因所学太专门之故，把生活也弄成近于单调，太单调的生活容易厌倦，厌倦即为苦恼，乃至堕落之根源。”

在指点孩子如何做学问上，梁启超反复强调学习要“求理解”，不要“强记”，且要劳逸结合，“多游戏运动”，尤其注重心性的养成，“总要常常保持着元气淋漓的气象，才有前途事业之可言”。事实上，相对学业，梁启超更关心孩子们的身体。

梁思成好学不倦，梁启超尤其担心他的身体，每次写信都要询问。还对思成说：“你生来体气不如弟妹们强壮，自己便当格外撙节补救，若用力过猛，把将来一身健康的幸福削减去，这是何等不上算的事呀。”

在梁启超对孩子的任何帮扶劝导都是以对方的终身幸福为考虑的，正因如此，在他看来，学业成就远不如心性、志趣、健康、幸福重要。

梁启超说：“我生平最服膺曾文正两句话：‘莫问收获，但问耕耘’。将来成就如何，现在想他则甚？着急他怎甚？”对于子女的教育，梁启超也做到了这点，全力付出，不求回报。