●徐露野

翻转课堂教学的特点与新课程改革的理念相符合，这一特性为英语改革提供了更多的选择。以下就是笔者根据多年的教学经验总结的翻转课堂教学应用的策略。

1. 翻转制作英语学习资料

1.1 制作别样的学习材料

学习材料包括课前、课堂、课后的学习材料，教师在制作这些学习材料的时候要注意将这些材料分类，标明哪些是听力材料，哪些是与英语教材的短视频，哪些是上课用的PPT以及知识导入用的音乐。教师制作这些学习材料的另外几个需要注意的地方就是教师需要以引导学生独立完成英语材料为原则、以激发学生学习英语的兴趣以及制作材料多样化的基准来制作材料。比如在学习《Welcome to our school》的时候，笔者制作的英语导学案就是以这篇文章的词汇、语法以及句型来设置课堂的主线，引导学生沿着这条主线探索课文的知识点，提高他们转化问题的能力。另外，为了让学生能够更加生动的感受课文的内容，我还利用电子白板播放了文章的图片，通过电子白板的放大特性强调了课文的重点。学生在学完这篇文章之后，对课堂教学中PPT 的内容仍然非常深刻，能够熟练的掌握get up、all kinds of、a little of 等词组以及主宾格语法的内容。

1.2 制定符合学生的学习任务

翻转教学的实质就是教师与学生主体地位的转换，教师不能够再像传统教学中一样仅仅根据自己的教学目标给学生制定学习任务，而是要需要根据学生的学习需求制定符合学生的学习任务，这样才能够提高学生学习的自主积极性，才能够有效的引导学生深入挖掘教材的知识点，掌握英语教材的重难点。

1.3 任务完成形式的转换

教师运用翻转课堂教学的一种方式就是转换自己的任务完成方式，传统教学中教师一直都是采取教学的方式让学生学习新的知识，这种教学的特点就是教师在讲台上讲，学生在讲台下听，虽然这种教学模式可以让学生接受一定量的知识，但是却不能提高学生学习的效率。因此，为了提高学生的学习效率，我们教师可以试着转换自己完成教学任务的方式，采用其他高效的教学模式，比如问答竞赛、小组讨论、舞台剧表演等别样的英语教学模式，采取这些独特的教学模式有时会取得令人惊讶的成绩。

2. 开拓新的交流平台

科技的发展促进了信息传播的发展，在这个现代化的社会，我们有着更多的传递信息的方式，有着更加快的信息传递速度。既然信息传播的科技如此发达，我们教师就应当学会将这些科技与英语教学结合起来，实现初中英语课堂教学的翻转。如今比较流行的交流app 包括QQ、微信等，其中QQ 在中小学学生中有着更多的使用，我们教师应该利用QQ 这一交流平台实现教师学生的英语学习互动，通过群空间、群聊天、群电子邮件等实现英语的教学，让学生将学英语当成一种习惯，能够在日常生活中经常的学习英语。笔者在教学中就经常利用QQ 这一平台来提高英语教学的效率，比如在学习《May day》的时候，笔者就将课堂学习的资料通过QQ 群文件上传到群空间中，让每一个学生都能够在课后复习的时候下载课件配合自己的复习。除了上传资料，笔者还在群空间中回答学生的疑问，学生们在学习英语时遇到的问题都可以向我请教。QQ 平台节省了笔者很多的课堂教学时间，让我和学生有了更多的交流空间，是一种非常有效的英语教学方式。

3. 游戏教学模式

初中生的年龄还比较小，这个年龄段的学生还具有很大的玩性，他们在学习的时候很容易受到外物的影响而降低他们学习的注意力，我们教师可以结合学生的这个特点制定别样的游戏教学法，让学生在游戏中学习，在学习中玩耍，有效提高学生的学习效率。这种新颖的教学方法是传统英语教学课堂的翻转，让学生通过游戏有了一个轻松愉快的学习环境，学生在这种轻松愉快的学习气氛中能够更加的主动，更加的积极。比如笔者在给学生上《pets》这篇文章时，我就让学生用英文写上每一种动物的名字，然后每人扮演一种pet，表现出它们的特点，用英语表述出来。

综上所述，翻转教学对推进英语教学有着很大的作用，对于促进学生英语学习非常有利，并且可以提供给教师多种多样的教学选择，因此，我们教师有必要在教学中实施翻转教学，提高课堂教学的效率。