●冯杏芳

随着新课改的深入，教师的教学观念也在不断改变，一次成功的教学，少不了教师与学生的配合、适当的环境等多种因素。这些因素在教学改革中，也发生了很多的变化，因此在英语教学中，要利用这些因素的变化所带来的优点更好地提升英语教学的水平，更好地满足先进的英语教学要求，达到高效教学的目的。初中英语教师在课前对课堂的设计和准备是英语成功教学的基础，而课堂上出现的一些不可预知的因素则为英语教学中的目标预设提供了较为宽广的空间。

1. 当今初中英语教学中存在的问题

在当今初中的英语教学中，学生自我表现的机会较少，大多是传统的教师授课方法，学生的能动性没有得到充分的展现，可见，在课堂教学中，教师对学生的需求关注度不高，会导致学生对学习兴趣的降低，使教学效果大大降低。在日常的教学中，教师一般以讲为主，以引导为辅，教师一般是把知识直接灌输给学生，使学生失去思考的机会，这样不利于学生思维的发展，因此学生对知识掌握也不牢。

2. 目标预设

2.1 目标预设的形成

初中英语教学中目标预设的理念是新课标课堂教学开展和实施理念的基本条件，是在传统教学的基础上的一次创新，也是对传统教学中不足部分的弥补。目标预设这一新概念是后现代教学理论影响下的产物，后现代的教育理论主张科学教育向目标预设方向发展。

2.2 实施过程

目标预设在初中英语教学实施的过程中的内容和组织形式与其他学科不同，从语言功能上看，目标预设在初中英语中的应用目的是提升学生英语知识，加强学生的英语语言表达能力。在这过程中，学生的个性得到展示，英语习惯逐渐养成，英语交际能力得到提升。英语教学目标的预设，是为学生能够得到全面发展做出的准备。因此，在英语教学中的目标预设的质量，需要教师在教学过程中慢慢体会和总结，在英语教学过程中，总结出动态的经验是一项非常重要的教育能力。

2.3 教学资源的目标预设

当今学校的教育环境不断的变化，通过教学空间的变化，人际交往的灵活，加上英语课堂的开放，使得英语教学中的教育资源也充满不确定性，作为初中英语教师，根据资源的变化，要以动态的视角来看待现代英语课堂和每位学生。

3. 预设目标在初中英语教学中的应用策略

3.1 教师首先要为学生营造出轻松愉快的教学氛围

例如进行小组讨论，或者情景演示，教师可以在学生表上先后进行评价，也可以学生民主投票的形式对学生的展示进行评价，达到提高学生参与度，提升学生学习兴趣的目标。在上课之前教师要进行认真的备课，教师的备课不仅要对其将要讲解的知识进行准备，并且要对课堂的流程及课程中所要达到的效果进行预设。例如教师可以设计为第一环节让学生分组展示生活场景，将问题运用到生活中，加深学生记忆；第二环节组织学生对几组的水平进行投票，评出最为优秀的一组进行奖励。

3.2 提升目标预设在英语教学中的开放性

初中英语课堂模式的设计可由教师自行做出，根据初中英语教师对这一学科的认识以及对自己学生的了解，可以设计出最为合适的课堂教学模式，已达到最好的课堂效果。初中英语教学的课堂设计的最终目标是得到一个完善的教学方案，教学目标足够清晰，从而更好地引导学生进行英语知识的学习。

2.3 成功的目标预设会让一节课堂达到明显的效果

成功的目标预设会使课堂更为真实并富有色彩，也能够充分的满足学生对英语课堂的需求，对于真实的反映出学生的水平具有重大作用。目标预设在初中英语教学中的应用是一个动态的过程，教师要把握好英语教学中的动态因素所带来的教学资源，更好地进行对初中英语的目标预设。

教育事业是一条无止境的探究之路，对初中英语教学道路的探究也不能停止，初中英语教师需要从不同的角度看待英语教学过程中的问题，从中总结经验，不断学习，提高自身的教育水平。在经济水平不断发展，科学与教育水平的不断进步的背景下，教师的教学观念要适应时代潮流，紧跟时代的步伐，用先进的教学理念，达到更好的教学效果。