●薛芬芳

初中英语在学生的学习生涯中起到了承上启下的作用。大部分地区的小学英语教学内容都比较浅显易懂，侧重于字母、音标与日常基本对话的教学。但是受高考制度的影响，高中英语的难度与英语学习强度都是非常大的，如果学生在进入高中以前没有形成良好的英语学习习惯和应用学习兴趣，必然会对学生日后学习生涯产生影响，所以初中英语作为承上启下的关键环节，必须不断完善教学模式，让教学模式紧跟时代发展步伐，提升教学实效性。本文将从新课程背景下的初中英语教学模式发展实况入手，阐述如何提升初中英语教学模式的科学性，使其更好的为学生服务，提升学习成绩。

1.初中英语教学发展状况

1.1 教师教学能力欠缺

初中阶段学生需要面临升学压力，而教师也需要通过各种方式提升学生的学习成绩，进而提升学校的综合升学率。初中英语教师通常情况下都会使用课堂讲课的教学模式来对学生进行教学，讲述的内容大多是书本上的英语知识。这种教学模式对学生英语应用能力的培养起不到促进作用，与新课标的要求不符。而大部分学生也只会按照教师说的学习流程与课堂笔记进行课后复习，很少有机会使用应用进行交流，想要提升学生的学习成绩及应用能力是十分困难的。

1.2 教学理论欠缺

教学理论是教育界比较欠缺的一种教学元素，虽然近年来国内的学者都在积极引进国外先进的教学经验与教学理念，但是其中有许多元素是和国内教学模式不相容的，没有可以孕育这种教学理论的土壤。初中教学大纲主体是书本学习，所以如何进行有效教学并不受重视，这一点也影响了有效教学理念的落实。

1.3 教学模式单一化

大多数的学校教学环境有限，英语教学模式比较落后，如果教师和家长没有从应试教学的影响下走出来，则依旧会过度关心学生的学习成绩，通过填鸭式的教学模式来提升初中生应用成绩。这种生硬的教学模式可能会提升一部分学生的英语学生成绩，但是大部分学生却会产生厌倦心理，感觉学习是一件枯燥乏味的事，影响英语教学效率。

2.完善初中英语教学的方式

2.1 情景教学模式的应用

导致学生学习成绩差的大部分原因都是因为对英语学习没有兴趣，情景教学模式作为一种课堂互动分类下的教学模式，对提升学生的应用学习成绩有着至关重要的作用。新课程标准中对英语教学的要求也从传统的强调学习成绩上发生了一些改变，将主要目标放在提升学生英语学习兴趣以及英语应用能力方面。比如在《When is your birthday?》一文进行教学时，便可以用到情景教学模式。因为生日方面的询问是学生比较感兴趣的问题，而教师要做的不仅是要将这堂课的书本内容教授给学生，还要延伸出一些其余的英语知识。可以在课堂上临时找学生进行情景对话，融入 Excuse me! 、How are you?、Where are you going?等比较简单的句子，构成最符合现实生活状态的对话，激起学生的学习兴趣，进而提升课堂教学效率。

2.2 多媒体教学

多媒体教学是近年来被广大教师广泛认可的一种可以提升课堂教学效率的一种教学模式。如果在课堂教学中单纯地依靠教师通过口头讲述的方式来完成课堂教学，学生接触到的单词和英语语法等都比较抽象，学生很难在自己的脑海中将这些知识点具象化，所以会影响到学生的学习效率。多媒体教学是一种将英语课本内容通过图像、声音等媒介进行表达的一种教学模式，让抽象化的英语变的“有血有肉”，让学生通过视觉和听觉相互结合的方式明确教学内容的应用环境及与其相互搭配的语法和短句，对提升教学效率有十分明显的效果。依旧以《When is your birthday?》为例，教师可以事先制作课件，将课堂内容和想要扩充的内容融入到其中，让学生更加直观地接受课本知识。

随着时代的不断发展，传统的应试教育存在的弊端逐渐被教师和家长发现，所以新课程标准对初中英语的教学目标进行了一定的调整。本文从当前新课程背景下初中英语教学工作存在的问题入手，分析了问题产生的原因，并结合近年来我国初中学校英语教学发展状况，提出了如何完善初中英语教学模式，在提升教学效率的基础上，提升学生的英语应用能力，培养出更加满足时代发展需求的人才。