刘宏林

曾有幸到江浙一带的一些名校学习考察，开阔了眼界，增长了见识，真是不虚此行啊！感慨之余，心中似乎隐隐有一股热流在涌动，平静多年的心渐渐躁动起来，发达地区的新思想、新观念如潮水般一遍又一遍地冲击我已近乎短路的神经系统，声音是那么清晰，力度是那么强大，我感觉身体里的每一个细胞都在蠢蠢欲动。这一路来的种种感动，种种惊叹，使我一次次热血沸腾，又一次次使我陷入沉思：我们的教育，该何去何从呢？

追梦——风景这边独好

到教育发达的品牌学校学习并振兴我们的学校，是我多年来的梦想。初到江苏，踏入校园，一股清新的气息扑面而来，美琪学校的“精致”管理、襟江小学的素质教育、大蒲中心小学的厚重历史，无疑是江苏教育界一道靓丽的风景线。精致管理创品牌，素质教育出效益，厚重历史写辉煌，每一所学校都给人惊喜，每一种风格都让人赞叹，正是江苏这块独具魅力的教育沃土，滋润培育了一朵朵绚丽多姿的教育奇葩。踏入美琪，主题鲜明而又寓意深远的校园文化平台向我们展示了学校深厚的文化积淀，浓郁的文化气息扑面而来;约束与人文并重，竞争与和谐相融的管理文化，体现了美琪人精益求精、追求完美的工作态度和宏伟志向;短短几年，便实现了从“婴幼儿”学校到品牌学校的华丽转身，这样的骄人成绩更是让人敬佩不已。走进襟江，我们的目光立马被那一尊尊醒目的雕塑所吸引，这无疑是一张张代表学校办学成果和办学效益的精美名片，也是一所学校从强大走向更加强大的真实写照;襟江小学的师资队伍建设也是成绩斐然，深入细致、扎实有效的培训模式培养了一大批省市特级教师，校长杨金林更是其中的杰出代表;更让人叫绝的是襟江小学的 “校园吉尼斯”申报评比，为广大学生的个性发展插上了垂天之翼，呈现了“百花齐放春满园”的喜人景象。来到大蒲，近距离领略少年胡锦涛的风采，共同追忆大蒲中心小学辉煌的办学历史，深切感受到这所百年名校深厚的文化底蕴，内心彻底被征服。美琪学校、襟江小学以及大蒲中心小学，这一朵朵教育之花，沐浴着教改的阳光雨露，吸收着革新理念的丰富营养，绽放了最耀眼的色彩。它们的成功经验，能给我们以什么启示呢？

叩问——实现强校梦，路在何方

有人说，江浙发达的经济为当地的教育发展提供了强有力的保障，现代化的教育设施全面丰富了学校的文化内涵，提升了学校的办学品位和办学水准;又有人说，江浙一带教师的工资水平高，福利待遇好，大大激发了广大教职员工的工作积极性和主观能动性，有力推动了学校各项事业的发展，成就了学校的品牌;也有人说，江浙的教育理念先进，教育发展环境好，素质教育得以全面推行，产生了巨大的社会影响并取得了良好的办学效益;还有人说，江浙的教育振兴托的是素质教育的福，是社会大众对素质教育的青睐，为江浙的教育腾飞、品牌铸造提供了坚实的群众基础和舆论支持。众说纷纭，莫衷一是。不管怎样，美琪学校、襟江小学以及大蒲中心小学这些江浙一带普通的学校，在探索与追求的实践过程中，找准了着力点，凝聚了推动力，稳健而坚定地走上了发展壮大的快车道，形成了风格，亮出了气质，成为有口皆碑的品牌强校。我们的学校要做强做大，路在何方呢？

思考——透过问题看本质

这也许又会牵扯到素质教育和应试教育问题。不知曾几何时，出现了素质教育和应试教育的概念，它们就像一对生死冤家一样，有我没你，势不两立。斗来斗去，似乎素质教育很占上风，应试教育被批得体无完肤，素质教育被吹得神乎其神，成了专家学者们热议的话题，也似乎成了培养合格社会主义接班人的必由之路。那到底什么是应试教育？什么又是素质教育？所谓的素质教育真的是实现强校之梦的制胜法宝吗？考试抓质量，这难道就是“可恶”的应试教育？唱唱歌，跳跳舞，这难道就是“万能”的素质教育？咱们南康市第一小学，各项活动硕果累累，文体比赛捷报频传，教学质量名列前茅，这不正是素质教育和应试教育交相辉映、相得益彰的有力佐证吗？让我们再回过头来看看美琪等名校，又有谁成天舞枪弄剑，对学业成绩不闻不问呢？由此看来，并不是一定要姓“应”还是姓“素”，才能决定一所学校能不能打出品牌，成为强校。

当然，这恐怕还会涉及教育体制和发展环境的问题。看到江浙一带的教育发展如此之快，教育成效如此之高，又有人在鼓吹江浙的教育体制多么多么的好，发展环境又多么多么的棒，这会是决定性因素吗？在南康，一年一度的文艺调演和田径运动会，红色文化等系列勤廉教育基地，培养学生动手实践能力的青少年科技创新大赛，已成为南康教育的“特色产业”，为十几万莘莘学子提供了展示自我的自由天地，也为各级各类学校搭建了成就自我的广阔舞台;“不以成绩论英雄”“综合评估”评价内容的多元化，评价方式的多样化，充分体现了南康教育体制的科学性和合理性;政府对教育的高投入极大地改善了办学条件，进城考试、招录教师考试的公平公正，也充分反映了南康教育优良的发展环境。教育体制和发展环境都没有问题，我们的学校该如何自强呢？

探寻——千里之行，始于足下

新课程改革已进行了十余年，在这十余年里，新观念、新思想似东风劲吹，各种学习培训铺天盖地，关于课改方向的研讨也是此起彼伏，各地教育工作者满怀激情奔走在课程改革的大道上，摇旗呐喊，为教育体制的改革和教育效率的提升在贡献自己的青春和力量。这一路上，有彷徨与探寻交织，也有失败和成功相伴。在这样一个百家争鸣的时代，许多学校乘着新课程改革的东风，革新理念，锐意进取，实现了自我突破和自我超越，逐渐形成了风格，创出了特色，豪迈自信地走上了振兴发展之路。这些成功的经验告诉我们，实现强校梦，需要解决好三个关键问题：一是理念问题，二是方向问题，三是举措问题。

到底什么样的办学理念才能符合学校发展的需要和社会大众的需求呢？关于这个问题，之前我思考过很久，一直都没有一个满意的答案，这次的江浙之行，又让我重新审视这样一个既有些敏感又略显沉重的话题。是啊，作为一个从事肩负国家重托和民众希望的服务行业的人，要有怎样的理念作支撑，我们的工作才能得到大家的认可呢？一念及此，在襟江小学的所见所闻一齐涌上心头，襟江小学在尊重个体，彰显人文理念的引领下，营造了快乐、轻松、安宁、和谐的教育氛围，教师幸福工作，学生快乐学习，学校和谐发展。由此看来，学校的办学理念应该遵循“让教师幸福，有成就感;让学生快乐，有满足感;让社会满意，有信任感”这样的原则，才能凝聚人心，共谋发展，才能闯出一片属于自己的广阔天地。

理念引领，方向导航。我们奋斗和努力的方向应该是什么呢？学校的发展之路又应该怎样走呢？在教育形势迅速发展的今天，新举措、新套路令我们目不暇接，新品味、新特色让我们眼花缭乱，纷纷扰扰之间，寻寻觅觅之中，我们的方向该怎样定位呢？这次在江浙一带考察的名校中有没有现成的适合我们的版本呢？大蒲中心小学打的是历史文化牌，走的是校史发展之路;而美琪学校则是在管理上做文章，攻的是内部优化、外部转型方向;襟江小学则是定位在队伍建设和学生发展方面。方向不同，理念一致，走的都是特色发展之路，真可谓一校一品。这三所名校所崇尚的理念让我深切地感受到，不管学校朝着怎样的方向发展，都应该始终彰显人文，以博大的胸怀给教师和学生以无限宽广的空间，学校的发展才不会成为无本之木，无水之源，这样才不会迷失方向，才能走上发展壮大的康庄大道。因此，我觉得我们的强校之路可以把“打造有品位的学校，训练有气质的教师，培养有个性的学生”定为发展基调。崇尚气质，广大教师才能无畏无惧，秀外慧中;张扬个性，广大学生才能自由奔放，德才兼备。教师有气质，学生有个性，学校才可能有品位。

实现强校梦，什么样的举措最有力？什么样的方法最有效？我想这是个仁者见仁，智者见智的问题。这次的江浙之行，我的收获很大，其中有对先进的办学理念的学习和领悟，也有对优化学校管理的研究和解读，但对我触动最大的，是江浙地区教育工作者经营教育的独特手法和良苦用心，他们对教育所倾注的心血，让我深受震撼。我不禁想起了2011年5月份省督学游日晖先生在我校进行检查时对我们的褒奖，他说：“你们在用心地做教育。”当时作为迎省检的直接参与者，我还有些飘飘然，今时今地再回想起游督学的话，我不禁有些惭愧，我想：领导不仅是在鼓励我们，更是在鞭策我们，希望我们能用心做教育。所以我想，实现强校梦，贵在“用心”二字。一是用心打造精品团队。对于教师，要有英雄不问出处的胸怀，校内给舞台，让他尽情表演;校外给机会，让他自由翱翔。二是用心培育个性之花。对于学生，要有伯乐识马的眼光，课内主张平等，让他慢慢成长;课外张扬个性，让他学会飞翔。教师强了，学生强了，学校强还会远吗？宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，滴水能把石穿透，万事功到自然成，只要用心，就能成就事业，唯有用心，方可实现自强。经过细细的品读和深深的思考，我越来越清醒地认识到，实现强校梦，没有捷径，没有秘方，更不能照搬照套，东施效颦，而应该立足实际，用心去思考，用心去谋划，用心去探索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索！

展望——我的未来不是梦

实现强校梦，这是一个响亮的口号;实现强校梦，这又是一句庄重的誓言;实现强校梦，这也是一种勇敢的担当;实现强校梦，这更是一份光荣的使命。江浙名校学习考察，使我受益匪浅，感受良多。我深信，只要把教育发达学校的先进理念和做法与我们自己的教育教学实际相结合，探索出科学的、行之有效的强校之路，发挥一切有利于学校发展的正能量，强校之梦就一定能实现。走在教育新时代的光明大道上，我的脚步无比坚定，我的步伐无比有力，因为我知道，我的未来不是梦！?