马晶伟

摘 要：在新课改的要求下，尤其对学生音乐素养的培养提出了要求。而在小学音乐教学中，依旧存在一些问题，比如说课堂内容单调，学生没有兴趣等等。因此，小學教师在进行教学时，应注重改变方式，注意培养激发学生在美术课堂上的兴趣。就小学音乐美术的教学提出一些培养学生兴趣的建议。

关键词：课堂氛围；直观形象；激励；游戏式

音乐这门艺术，尤其注重的是感受。学生在感受音乐的时候，能够陶冶情操，得到美的享受。尤其对于小学生这个年龄段，是培养他们对音乐的基本感受的关键时期。

一、创设和谐课堂氛围

教师在教学的时候，应当转变传统的方式，把“满堂灌”的传统教学方式转变为积极和谐、学生能够自由发散思维的方式。在音乐欣赏时，更要求听音乐的人能有欣赏的环境，因此，教师构建和谐的学习氛围就比较重要了。比如说，教师在教授“故乡”一课的时候，要引导学生投入对故乡的依恋中，讲一些名人对故乡思念的故事，在这种氛围中，学生更容易对音乐产生体验。

二、教学方式要直观形象

小学生由于年龄小，逻辑思维性不如大人，抽象思维也比较稚嫩，相对而言，他们的形象思维较好。教师在上课时，要注重使用生动形象的语言和故事，让学生理解教师所想传递的东西。教师要更多地使用图像、收音机、多媒体、乐器等设备，为学生生动具体地授课。教学方式要符合学生的思维特点，还可以激发他们的学习兴趣。

三、采用游戏式的教学

音乐的课堂应该是愉快和谐的。顺应学生爱玩的天性，教师可以在教学中加入一些游戏的元素。学生在进行一些学习之后，有些坐不住的时候，把小游戏精巧地插入到课堂中，让学生再次集中注意力，投入到课堂中。如在练习歌曲的时候，可以采取歌曲接龙的方式，让学生一边玩，一边唱。让他们在玩乐中学习音乐，并对音乐产生愉快的印象。

四、老师要多激励学生投入到课堂中来

教师在音乐的教学中，也要注重使用激励性评价，把正向激励与音乐教学联系在一起，让学生一上音乐课，就积极踊跃。如在进行音乐的学唱教学时，可以让学生上台表演唱歌，最后给他们肯定的评价。这样会让他们对音乐产生积极的兴趣。

总而言之，在小学音乐教学中，音乐兴趣的培养尤为重要。教师要运用灵活的教学方式，以学生为主体，引发他们的兴趣，对音乐进行愉快的学习。

参考文献：

[1]王晓敏，柳井政.浅析音乐教学中的音乐审美[J].青年文学家，2013（9）.

[2]叶蔚.如何提高中小学生对音乐的审美能力[J].黄河之声， 2010（7）.

[3]钱群梅.让学生在活动中感受美[J].文学教育，2013（2）.