钱永昌

【摘 要】培养学生学习兴趣，是提高课堂教学质量的有效途径，也是学生探求知识的原动力。教师在化学课上要注意提高和培养学生学习化学的兴趣，激发学生的学习欲望，促使学生主动寻求知识、钻研问题，从而提高课堂教学效率。

【关键词】学习化学    激发学生兴趣    学习兴趣    探求知识    课堂效率    化学教学    有效途径

新课改下的化学教学立足于提升学生的化学素养，提倡要把学生学习知识的能力的培养与情感的体验有机结合起来。新课程改革强调以学生的全面发展为本，要求转变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡学生的自主学习、探究学习。而这一切都要以学生对化学的学习兴趣为基础，那么如何激发和培养学生学习化学的兴趣呢？对此我有如下几点体会。

一、建立新型的师生关系，是激发学生学习兴趣的基础

“师生关系决定着学校的面貌”。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，它是一种真正的人与人心灵的沟通，是师生相互关爱的结果。教师必须树立民主平等的思想，包括两个内容：一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的;二是学生虽在个性特点、学习成绩等方面不同，但在教师眼里的地位应该是平等的。民主、平等的标志是尊重，尊重学生就要学会宽容与接纳学生，欣赏学生，特别是对学习基础差，纪律松散的学生更要发现他们身上的闪光点，让每个学生都在成就感中获得自信。

二、巧设悬念诱发中学生学习兴趣

悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住九年级学生的心理特征以及认识规律。结合化学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。例如在序言《化学使世界变得更加绚丽多彩》一节中可向学生提出：“1.照相机中电池的能量从何而来？2.生活中点燃蚊香为何能驱杀蚊虫？3.出土的青铜制品为何失去了昔日的光彩？4.国庆礼花为什么绚丽灿烂？5.为什么许多工厂企业要‘严禁烟火？6.为什么大多数金属制品的表面都有防锈层？”等问题，让学生思考、讨论，激发学生的好奇心。与此同时教师可以巧妙地展示下面几个有趣味性的实验：1.加热已煮熟的饭粒。2.在沾有油污的餐具上滴上洗洁精。3.“捉迷藏”。4.“魔棒点灯”。5.“水生紫烟”。6.“水点香烟”。7.“巧洗烧杯壁的白色固体，先加入水，后加入稀盐酸。”使学生在“观察—惊叹—疑问”中感受化学世界的神秘和新奇，然后教师提示：要弄清楚上述现象与变化，都需要运用到化学知识。其实，在生活生产中存在很多与化学有关的现象，如纸张燃烧、灭火器灭火、汽车排出的尾气、自行车生锈等。这样可以使学生体验到“生活中处处存在化学”的真情实感。使学生觉得现在的知识不够，以激发他们学习的动力，从一开始就向往学习化学，树立学习好化学课的决心。

三、运用多媒体辅助教学

传统化学教学中的辅助媒体有一定的局限性，而多媒体辅助教学可以以图文声像等手段形象生动地进行化学模拟，刺激学生的多种感官，激发学生化学学习兴趣，让学生更轻松愉快地掌握知识。同时可以有效地突破教学重难点，扩大课堂容量，切实提高教育教学效果。

（一）突破教学重难点

初中化学中的部分知识较抽象，对于以形象思维为主的初中生来说，理解起来有一定的难度。如分子、原子等微观粒子及微观粒子的高速运动状态，这些是肉眼所无法看到的，光凭教师的讲述学生较难理解与掌握，这也是教学的难点。而多媒体集图文声像于一体，可以化无形为有形，化静态为动态，化微观为宏观，把微观粒子扩大为宏观的示意图像，使抽象的知识形象直观地展现在学生面前，利于学生对抽象的知识建立丰富的表象，化解教学难点，突出教学重点，利于激起学生学好化学的信心。

（二）模拟演示实验

化学是一门以实验为主的科学，实验在化学中占有很大的比重。化学实验既可以帮助学生理解知识，同时又可以锻炼学生的动手操作能力，对提高课堂效果、培养学生能力有着至关重要的作用。但有些实验药品对环境有较强的污染性与破坏性，或某些实验存在一定的危险，不便于教师演示或学生实验而被省略，而运用多媒体辅助教学这些问题便可以迎刃而解。同时运用多媒体还可以演示一些因实验失误造成的严重后果，有效培养学生科学严谨的求学精神。

四、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣

丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”“化学知识讲座”“化学知识竞赛”“化学园地”“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”“温室效应的原因”“酸雨的形成”“当代军事与化学”“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲道尔顿、拉瓦锡、侯德榜等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。

总之，在化学教学中只有这样从内心深处唤起学生学习化学的激情，他们就会自觉地不断地坚持学习下去，相信他们感兴趣的学习定会取得更加理想的成绩。endprint