刘丽珍

【摘 要】生活化教学即是将教学置于学生广阔的生活中，以解读学生生活，引领学生生活为目的的教学思想。因此，我们要以学生的生活经验为基础，关注学生在教学活动中的体验与感受，打破书本世界与现实生活的隔阂，唤醒学生学习的内在需求，才能促进学生自我完善和实现。

【关键词】高中物理    生活化    学生    课堂教学

前言

物理来源于生活，运用于生活，它作为一门科学教育的课程，肩负着提高全体学生科学素养、促进学生全面发展的重任。新课程明确指出：“密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展”。因此，我们要遵循学生学习物理的心理规律，注重从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式呈现给学生，让学生尽情享受学习物理的快乐。只有这样，才能提高教学质量，达到高效课堂。下面，笔者就如何构建高中物理生活化教学谈谈几点体会。

一、教学内容力求生活化

知识来源于现实生活，学生想学好物理，必须先学会观察生活，用物理的眼光去看待周围的生活，感受生活化中的物理，要抛弃以前一些知识的禁锢，努力从生活这个大课堂中吸取知识。因此，在教学中，我们要根据教学内容的特点，结合学生的生活经验和学习体验，寻求简约而不简单的生活化授课模式，捕捉贴近学生的生活素材，不断挖掘生活中的物理原型，选取学生感兴趣的故事、实例、新闻等入手，精心设计，让学生更好地了解现实生活中的物理，才能真正体验到物理学的价值，认识到物理学对人类的进步发展所起的重要作用。如：了解微波炉的结构和工作原理;了解太阳能供电、供热的不同方式;了解汽车运行时能量的转化与守恒问题等。我们通过在课程内容中引入生活实例，能够扩展学生知识面的广度，陶冶学生的情操和开阔学生的思路，更好地了解物理知识与人类生活的关系密切，从而，帮助他们树立正确的人生观和价值观，对于学生的终身学习和发展都具有重要的意义。总之，物理知识是活的、有生命力的。我们要合理运用日常生活的实例，让生活真正走入物理课堂，给物理教学注入新的活力，还物理学科本来面貌的教学思想，才能为物理教学开辟一片崭新的天地。

二、教学方法的生活化

《高中物理课程标准解读》指出：“关于教学方式的考虑，也是使物理贴近学生生活，联系社会实际的一个重要方面”。因此，在物理课教学过程中应更新教学方式，精心引入生活中常见的场景和问题，适时加以点拨、诱导，让学生动手操作和在思维活动中发现问题、领悟物理知识。同时，我们在教学中，要架起书本知识与生活联系的桥梁，构建生活化的教学活动，让学生在生活中找到物理原型，感受到物理的价值，更重要的是发展学生智力与技能，使物理学科的学习与生活融为一体。总之，物理“来源于生活，用于生活”，我们要根据教学目标，精心选择，设置行之有效的教学方法，并注意随时调整、补充，才能发挥教学方法的整体性功能，培养出具有实践能力的创新人才，实现课程与教学改革的最终目标。

三、灵活运用多媒体，创设生活化的教学情境

多媒体是创造生活化教学情境一个很好的工具，它能够与物理教学整合，是今后课堂教学模式改革的发展方向。因此，在教学过程中，我们要合理运用多媒体技术将生活情景真实、形象地展现给学生，增加学生的视觉效果，有利于激发他们的情感，引起他们的共鸣，易于学生理解，使他们的学习渐入佳境，在愉悦的氛围中享受物理思维带来的快乐，从而，达到单纯教学不能比拟的效果。同时，多媒体可以简化传统的教学模式，加深学生对教学内容的认识、理解，以其手法的多样化，促进学生的积极思维，从而提升了学生的整体素质，实现课堂教学的最优化。总之，我们要学会利用现代化教学手段中的图片、文字、声音、动画等，增强教学内容的形象性和动态感，从多角度、多方位去调动学生的感官，让学生身临其境，全身心投入，才能打破物理课堂的枯燥和沉闷，给我们的课堂焕发出生命活力。

四、增强学生的课外实践活动

实践出真知，实践出能力，实践出人才。我们如果想学生能够健康成长，成为祖国建设人才，就必须通过课外活动来实施，才能实现这个美好的愿望。物理课外活动是学生课堂学习的有效补充，是学生获取物理知识、培养能力的第二渠道。我们要结合学校实际情况，积极开展高中物理课外活动，使学生转变思想，提高意识，开阔视野，增强他们动手操作能力，加深他们对物理知识的掌握、理解和灵活运用能力。教育家陶行知说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。因此，我们要让学生主动去体验、探索，建构物理知识，发展物理能力和态度，在实践活动中体验物理的用途。如：我们可以鼓励学生用一些日常生活用品（如易拉罐，饮料瓶，报纸，饮料吸管等）去做物理小实验，就是对知识的再学习过程，并由此达到升华知识，提高能力的目的。我们通过课外物理实践活动的开发，促使学生在过程中体验，在体验中成长，在成长中理解，在理解中感悟，在感悟中发展。总之，物理课外实践活动要顺应社会发展的需要，符合学生对学习的内在需求，才能有助于调动学生学习的积极性，让学生在活动中学到知识、形成能力、提高素质，这无疑是一种有效的教学模式。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。要想高中物理真正走向生活化，回归于生活，需要我们一线教师脚踏实地，从我做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，努力充实提高自己的知识结构，使自己逐步适应不断变革的教育形势，才能成为一个具有现代教学新理念的教师。

【参考文献】

[1]谢三峰.高中物理生活化教学浅析[J].中学课程辅导（江苏教师），2011（06）.

[2]姜兆卫.多媒体技术在物理教学中的作用[J].中学教学参考，2010（05）.

[3]崔丽萍.浅谈物理教学生活化[J].中学生数理化（学研版），2012（02）.

[4]刘飞.物理教学应倡导生活化的探究活动[J].物理教学探讨，2012（05）.endprint