柳琴珠

（丰泽区第三实验小学福建泉州362000）

小学生如何开展经典阅读

柳琴珠

（丰泽区第三实验小学福建泉州362000）

我国社会经济的不断发展，促进了我国教育教学的进步，在小学语文教学中，教师更加注重通过经典阅读教学，提高学生的语文素养。因此，本文主要探讨如何开展经典阅读，进一步提高学生的语文素养，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。

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语文学科应培养和提高学生的语文素养，这已是语文教师的共识。那么，如何有效地提高学生的语文素养呢？笔者认为，开展经典阅读无疑是提高学生语文素养的最佳途径。由此，本文将从分析如今小学语文教学中阅读教学的现状说起，阐述开展经典阅读对提高学生语文素养的重要意义，并具体指出教师应如何进行经典阅读教学的实践。

一、小学语文阅读教学的现状分析

在小学语文教学中，教师对于经典阅读教学的重视程度不够。小学语文教学以基础知识的教学为主，因此，教师常常忽略阅读教学，导致教学偏离了人文的方向。教师对语文教学的目的不是非常明确。语文教学应该是传承国语文化，提高学生的文化素养，但是教师的教学中，只是强调拼音、生字、而对于具有文化内涵的经典名著不进行有效的教学，导致学生虽然基础知识过硬，却缺乏基本的语文素养，不利用学生进一步的发展。

二、开展经典阅读对学生的重要意义分析

1.有利传承民族文化

新课标明确指出，让学生能够认识中华文化的博大精深，不断吸收我国民族文化的智慧。伴随着我国民族文化的不断发展，人们创造出很多的文学经典。这些优秀的文学经典是宝贵的精神文化遗产，包含着丰富的审美价值和思想价值，是我国传统文化的核心价值体现。小学生在进行经典阅读的时候，除了能够让学生体现到外在的语言以及文化的表现形式的人生观，世界观和价值观，进而使我国优秀传统美德能够扎根于学生的脑海。

2.有利于提升个人文化素养

文学经典是具有民族特色的文化，其中包含民族道德的知识。学生通过阅读经典，能够架起一座与先哲们对话的桥梁，接受先哲的智慧，与他们一起指点江山，激扬文字。由于小学生正处于思想的塑期，教师通过开展经典阅读，通过正确的引导，能够全面提升学生的文化素养，为学生打下深厚的文化基础。因此，在语文教学中，教师通过开展经典阅读教学，进一步增强学生的语言表达能力，运用语言的能力，进而为全面提高学生的文化素养和综合素质打下良好的基础。

三、进行经典阅读的教学策略分析

1.营造良好的阅读氛围

教师应注意为学生营造一个良好的阅读氛围，提供一个良好的阅读环境，进而能够使学生随时随地领略阅读的魅力。例如：教师可以在学校的板报上书写经典诗文，在校园的花园里设置上有名人名言的灯箱，可以在教室里设置经典阅读园地等等，使学生能够处处感受到经典阅读的氛围，时时能够感受到文化氛围的熏陶。另外，教师还应该为学生选择一些适合小学生阅读的名著。

2.行之有效的阅读指导

教师应该为学生进行有效的教学引导，促进学生的发展，教师应该做如下几个方面的工作。一是，教师应该将语文教材与课外经典巧妙结合，不断拓展学生的阅读面。例如：在讲授叶绍翁的《游园不值》这首诗歌的时候，可以将叶绍翁其他的诗歌介绍学生，如《夜书所见》、《田家三咏》、《嘉兴界》等经典名作让学生去进行阅读，提高语言素养。二是，教师应加强对学生的阅读指导。应该结合课堂教学活动，提升学生的阅读兴趣，深化学生对教材的理解。教师应该引导学生在理解课文内容的基础上，感情课文的内涵和情感，实现文字与情感、思想的有机整合，提高学生的阅读与感情能力，提升他们的文学素养。

3.组织丰富多彩的阅读活动

教师还应该组织丰富多彩的阅读活动，不断提高学生的阅读兴趣，培养学生的语文素养。例如：教师可以开展读书会，开展“我讲经典故事”的比赛，评选“读书小先进”活动，举办“经典名著”手抄报比赛等活动，进一步丰富学生的阅读，提升学生对于阅读的兴趣，让学生主动去阅读。另外，教师还可以结合我国的传统节日，让学生自己或者组成小组去搜集与节日有关的诗文，在课堂上进行朗诵。通过上述这些阅读活动方式，积极开展经典阅读，培养学生的语文素养。

总而言之，虽然提高学生语文素养的途径有很多种，但开展经典阅读，依托常态语文教学，更便于广大语文教师践行；且活动形式丰富多样，易于激发学生兴趣，是值得一试的做法。

加强对学生的阅读指导。应该结合课堂教学活动，提升学生的阅读兴趣，深化学生对教材的理解。教师应该引导学生在理解课文内容的基础上，感情课文的内涵和情感，实现文字与情感、思想的有机融合，提高学生的阅读与感情能力，提升他们的文学素养。

3、组织丰富多彩的阅读活动

教师不啻应该组织丰富多彩的阅读活动，不断提高学生的阅读兴趣，培养学生的语言素养。

例如：教师可以开展读书会，开展“我讲经典故事”的比赛，评选“读书小先进”活动，举办“经典名著”手抄报比赛等活动，进一步丰富学生的阅读，提升学生对于阅读的兴趣，让学生主动去阅读。另外，教师还可以结合我国的传统节日，让学生自己或者组成小组去搜集与学生的语文素养。

四、结束语

本文对开展经典阅读，提高学生语文素养进行了具体的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在很多小学语文教学中，教师对于阅读教学的重视程度不够，而阅读教学对于学生的发展有着重要的意义。因此，教师应该加强阅读教学，运用多种教学策略，进一步提高学生的语文素养。教师在日后的教学中，还应该不断自身的教学水平，积累丰富的教学经验，创新出更多的阅读教学的有效策略，不断促进学生的发展。