刘怡岐

〔关键词〕 初中语文教学；国学；意义；途径

〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

17—0090—01

一、在初中语文教学中开展国学教育的现实意义

首先，在语文教学中，对国学教育进行加强，能够有效提升素质教育。通过对国学教育的进一步强化，特别是在语言文化、礼仪等方面的强化，一方面，学生思想境界提高了，而且语言交际能力也提升了，最主要的是推动了学校的文明建设，如今，教育主要是以人为本，而在育人方面，主要是以德为主，通过对国学教育的进一步强化，能够使国学中的优良传统思想与文化得到弘扬，从而促进素质教育的提升。

其次，通过国学教育的强化，能够促进教育思维的提升。知识与能力相结合，才能有生命力和创造力，假如只有全面的知识，而不能有效地应用到实践中，也只能是纸上谈兵。通过国学教育，使学习和时间有机融合，改变过去传统的知识灌输思维，依靠全新的思维理念，创新的思想，实现教育的转变。文化起源于国学，它是民族精神的核心支柱，要从全新的角度对其进行审视，从而有效传承其精髓。

二、国学教育是开展语文教育的有效途径

当前，语文教学主要是专注于培养学生的语文素养、思想道德素质，以及科学文化素质，从而为其他课程的学习奠定基础，同时，也是学生整体发展和未来成长的基石。因此在语文教学过程中，一方面要重点关注“实用性”；另外，要强化学生个人底蕴及修养的提升。简单地说，培养人是语文教学的宗旨，将语文教学与人文素质教育有机融合，主要围绕学生，来挖掘学生们各方面的潜在能力，同时，指引他们能够构建一个健全的人生价值观，培养他们的人格情操，让他们能够多才多艺，具备良好的人格和优秀的道德品质。坚持以人为本的教育理念，是传承了我国优秀的传统文化底蕴。

对于国学来说，它集中表现了中华民族精神的核心思想。从儒家角度看，主要是坚持“德治仁政”的治国方针；从法家角度看，主要是坚持“功赏过罚”的管理思路；由道家角度看，主要是坚持“人与自然相互和谐”的哲学理念；从墨家角度看，主要是追求“兼爱交利”的文化思想；由兵家角度看，主要是宣扬“避实击虚”的科学理念，这些我国历史遗留下来的宝贵财富，在一定程度上，推动了国家的不断进步和持续发展。对于国学教育，并不是简单地传统复古式教育，它是从民族文化中提取那些优良的“修身、治国”哲学理念，通过全新的模式来推动传统文化教育的进一步提升。

三、目前初中语文教学与国学教育相结合的不足之处

现如今，由眼下的状况来看，目前的初中国学教育仍然有一定程度的缺陷，国学教育还没有有效地融合到语文教学中，两者的融合还存在不足之处，主要表现在以下几方面：第一，由于国学教育的认可程度较低，始终没有被学校全面认识；其次，如何将国学教育有效融合到语文教学中，还缺乏一定的有效方式；最后，就是多数初中语文教师本身就缺乏一定国学修养。甚至于能被称作国学大师的，也鲜有民国时期的梁启超、胡适等杰出人物的渊博学识和风采。

四、初中语文教学和国学教育结合的具体方法

要将国学教育有效地渗透到初中语文教学中，需要从以下几方面做起：第一，初中语文老师自身要拥有一定的国学知识，并强化自身的国学修养。对于初中语文教师来讲，需要加强以下几个方面：首先，一定要端正自身态度，坚持始终学习的信念；其次，在对学生进行文化知识传授的时候，要通过多方面的方式多元化教学；最后，要能吃苦耐劳、持之以恒。第二，在教学方式上，要采用教、学兼重的模式。举个例子，多是老师进行提问，学生进行作答，从而锻炼学生如何从中发现、分析问题，从而掌握处理问题的本领，以上就是问答法；还可以通过情景教学法，就是针对学生自身的情感需要，重点对学生自身的审美观进行培养，让学生能够从心灵上得到满足，提高其个人的审美情操，提高学生崇高的志向。在语文教学方面，有很多有效的方式，每一种方式都有其优点，通过这些方式，能够很好地将国学教育融入到语文教学中，这样就能够使学生具备一定基础的国学素养。

五、结论

将国学教育融入到初中语文教学中，重点增强学生为人民服务、为国家贡献的社会责任意识，不断努力创新精神，提高自我处理问题的实践本领，对于今天的初中老师来说，这是一种责任与使命。我们应该持之以恒，让国学教育与初中语文教学有机融合，为中国传统的历史文化传承做出应有的贡献。

编辑：刘於诚endprint