孙志有

(福建中医药大学体育部，福建 福州 350122)

英国高校体育课程设置的现状及其启发*

孙志有

(福建中医药大学体育部，福建 福州 350122)

分析了英国高校体育课程设置的现状及其演变历史，阐述了英国体育课程设置的特色.对我国高等体育院校体育课程改革提出如下建议：提高高校体育专业课程设置中非“体育类”比例；开设高校体育专业特色课程；关注儿童和残疾人体育；加强有关球场暴力行为和兴奋剂使用问题的研究，并设置课程.

英国；高校；体育专业；课程；现状；启发

引言

英国是众所周知的体育强国，不仅大众体育开展较好，如英国人崇尚户外运动，而且竞技体育也取得了优异的成绩，如2012年伦敦奥运会获得29金，还组织国际重大赛事，如两届奥运会、温布尔登网球公开赛等.英国取得如此成就，与其独特的体育人才培养模式有着密不可分的关系.英国体育专业学生不仅在专门的体育师范学院培养，而且在综合性大学、师范学院、多科技术学院也有培养.设有体育学院或体育系的综合性大学，体育分为体育专业教育与学生体育活动两个部分.体育专业教育是针对体育专业大学生的一种专门教育，培养体育学士、硕士和博士，组织机构是在主管校长领导下实行院长或系主任负责制；学生体育活动则是满足全校学生的一种体育活动，包括大学生课余体育训练、体育竞赛和体育俱乐部活动的开展等，组织机构是在主管校长领导下实行校学生会主席负责制，具体运作由学生会各部门完成；对非体育专业学生，学校没有开设体育课，对体育课程没有强制性的要求，而出于对体育活动的兴趣，大多数学生都会不约而同地参加不同项目的体育俱乐部，以俱乐部会员的形式每周到运动场活动 2 h，俱乐部由校学生会统一管理，聘请专职教练负责指导学生体育活动，学生缴纳一定的会费[1].对于英国高校的体育教学，本文从早期、目前英国高校体育专业课程设置的角度进行分析研究，以期对我国高校体育课程的改革提供借鉴.

1 英国高校体育专业课程的设置

高等体育院校的课程设置是教学计划的核心，它集中反映了时代和社会对所培养的专业人才在知识结构和适应能力等方面的基本要求，世界各国，特别是经济发达国家，都很重视对课程设置的研究和改革.课程设置是高等学校教学计划的重要内容，是深化教育改革不容忽视的重要环节.科学、合理的课程结构，可以使学生在有限的学习时间内，掌握更多的科学知识[2].

1.1早期英国体育专业课程的设置

英国早期的体育专业多属短期培训性质，第二次世界大战后，众多英国大学成立了体育院系，例如剑桥大学体育系、伯明翰大学体育系等，大学体育院系承担两个方面的教学，第一为高校普通大学生开设体育课，个别英国大学要求体育为必修课，所有大学一年级学生必须完成规定体育项目.第二为高等体育专业教育，并授予学位.英国早期体育专业课程的开设，包括必修课程10门：教育原理与实习、体操、卫生教育、球类、体育原理、竞技、解剖学、游泳、生理学、矫治练习；选修课3门：英文与戏剧、生理学、音乐学.其中选修课程选1门.可见早期的英国体育专业课程设置比较注重理论和技术两个方面的协调发展，注重英国高校体育专业学生的培养质量，为英国高校体育专业课程的完善奠定了良好的基础.同时还有戏剧、音乐等文艺方面内容的介入,为英国体育与休闲娱乐相结合奠定了基础.英国早期体育课程的设置从各个层面对学生进行培养，有利于促进英国高校学生全方面的发展，体现了英国体育专业课程设置的特色，形成了具有英国特色的人才培养模式.

1.2目前英国体育专业课程的设置

1988年英国课程改革在英国教育改革历程中起着极其重要的作用，具有里程碑的意义，为目前英国体育专业课程设置奠定了基础.1988年课程改革的主要措施是建立国家标准，包含三门核心课程和七门基础课程，体育成为基础课程之一，无论在培养目标、人才规格、课程设置、师资水平等方面都有长足的进步与发展，促进了英国体育专业教育的完善.英国高校体育专业目前开设课程见表1.

表1 英国高校体育专业目前开设课程[3]

从表1可以看出，首先英国高校体育专业课程的设置注重和强调基础性，如运动心理学、应用生理学、儿童体育、运动生物力学、运动社会学等课程，开设的时间为3～4年，贯穿于学生大学学习的过程中，有利于学生打下坚实的根基，为学生适应市场人才的竞争和向更高层次的学习提供了良好的条件；其次英国高校体育专业课程开设了在现代体育运动中常见的球场暴力、兴奋剂使用等课程，培养了学生处理球场暴力行为、兴奋剂使用的能力，预防一些现场观众暴力事件的发生和检测运动员兴奋剂的使用，保障了体育比赛能够在平稳有序、公正公平的氛围下进行.最后结合英国本国体育运动的特点，为保证所培养的学生紧紧适应社会需要，英国体育专业课程的设置将娱乐性放置到非常重要的位置，如运动与娱乐中的领导行为、欧洲娱乐政策、体育与娱乐中的领导行为、体育与娱乐的哲学研究、娱乐管理与法律、娱乐规划与计划、体育、野外娱乐等课程，开设了众多与娱乐相关的课程，有利于学生了解英国的民俗民生、组织管理、卫生保健等方面的知识，扩大了学生的就业方向，提高了学生就业的竞争力，展示了英国崇尚娱乐的传统，体现了英国高校体育专业课程设置的特色；同时英国高校体育专业课程设置在儿童、残疾人体育方面均有开设，对有志于从事儿童、残疾人体育方面的学生进行专业、系统的教学，掌握了儿童、残疾人身心在成长过程中需要的知识，促进了儿童、残疾人健全人格的培养，有利于促进英国在儿童、残疾人全方面的发展.

2 英国高校体育课程设置对我国体育专业课程改革的启发

2.1结合我国社会需求，改善高校体育专业课程设置中非“体育类”课程的比重

由表1可知，在英国体育专业课程设置中非“体育类”课程占所有课程的比重很高，英国强调文科、理科、工科的相互融合、相互交叉，使体育专业学生就业面向整个社会，增加了学生就业的门路.把体育专业学生放到“大社会”中去发展的方略值得学习.因此我国高等体院校体育专业课程的开设应重视相关学科的交叉，增加与体育相关的学科之间的相互融合，提高我国高等院校体育专业毕业生的就业竞争力.

2.2开设具有我国高校体育专业特色的课程，传承中华传统体育之精髓

民族传统文化被视作民族精神的象征之一.当今世界各国传承了本国的民族文化精神，继承并发展了传统体育活动.英国传统体育文化的独特之处在于它与西欧古老体育文化相结合，体现了整个欧洲民族的特色[4].其高校体育课程在设置过程中体现了英国国民对个别体育运动的喜好，如英国高校体育专业开设的户外运动、体育休闲娱乐等，都是英国人平时所喜欢的.而中华民族具有5 000年璀璨文化，孕育了丰富多彩的运动项目，如传统保健体育项目、舞狮、龙舟、空竹等体育项目，这些历史悠久的体育项目是中华民族智慧的结晶，需要每个中华儿女的传承与发展.因此，我国高校体育课程设置应考虑将我国特有的体育项目融入其中，既可体现我国高校体育课程的特色，又有利于对我国传统体育项目的保护与传承，也有利于世界文化多样性的发展.

2.3关注儿童和残疾人体育

英国高校体育系对儿童和残疾人体育开设了相关课程：儿童体育：生长发育中的体育活动；残疾人康复与体育.而我国体育院校针对儿童和残疾人体育课程开设相对匮乏，缺乏对儿童和残疾人体育的关注，因此我国高校体育院系除了一般体育理论的教学外，还应传授有关儿童、残疾人体育的知识.

2.4加强有关球场暴力行为和兴奋剂使用问题的研究，并引入到高校体育专业教学

英国是足球流氓的起源地，英国在应对球场暴力的经验、水平上处于领先地位，英国政府为了应对球场暴力事件，对球场暴力事件研究的时间较长，制定了相关法律法规，依法严格控制和处理球场暴力事件.英国政府通过高校体育专业课程的形式，学习处理球场暴力行为、兴奋剂的使用等事件，培养学生应对各种突发事件的能力，拓宽了学生就业的机会.建议我国高等体育院校借鉴英国在管控球场暴力行为、兴奋剂使用等方面的成果，加强这方面的研究，并引入到高校体育专业教学之中，提高我国球场暴力行为、兴奋剂的使用等突发事件的处理能力.

[1]陆淳.英国大学体育教育探究[J].体育文化导刊,2009,(10):156.

[2]徐宏.中日大学体育系课程设置的比较研究[J].解放军体育学院学报,2003,2(22):96.

[3]曲宗湖,杨文轩.域外学校体育传真[M].北京:人民体育出版社,1999:194-197.

[4]王志威.英国传统体育现代化及其启示[J].体育与科学,2011,3(32):82.

InspirationandPresentSituationsofCurriculumSettingforCollegeSportsoftheBritish

SUN Zhi-you

(Physical Education Department, Fujian University of Traditional Chinese Medicine, Fuzhou Fujian 350122,China)

This paper analyzes the present situation of the university sports curriculum and its evolution history, expounds the British sports curriculum’s characteristic. For China’s higher sports colleges and universities sports curriculum reform puts forward the following suggestions: improving the college sports specialty curriculum China-Africa “PE class”; setting up courses in university sports professional characteristics; paying close attention to children and the disabled sports; strengthening the research on the problem of stadium violence and drugging, and setting up the course.

British; colleges and universities; sports specialty; curriculum; current situation; inspiration

1673-2103(2013)02-0139-04

2013-04-18

孙志有(1981-)，男，吉林通化人，讲师，硕士，研究方向：体育教育训练学.

G807.4

A