褚立辉

随着世界各国经济和社会发展进一步繁荣与加快，经济和文化的全球化趋势更加明显，国家与地区之间的经济和文化交流和联系日益紧密，国家和地区之间成为了一个互相依存、不可分割的有机整体。伴随着世界经济的日益活跃和不断发展，国家与国家、地区与地区之间的竞争也日趋激烈。同时，随着社会生产的日益负责，更需要细致的分工和配合，在这样的情况下，企业要想进一步发展壮大，就必须加强彼此之间的联系。当前，我国社会经济的发展日趋活跃和进步，企业的竞争压力也越来越大，因此，从企业长远的发展角度来看，急需一大批拥有综合素质和社会适应能力的复合型人才。在这样的局面和条件下，高职院校毕业生必须要能在最短的时间里融入社会，在激烈的市场竞争中找到适合自己的位置，能够正确地推介自己，让别人了解自己，通过与别人的沟通交流，不断适应社会的发展，最终实现自我价值和个人的全面发展。所以，作为高职院校的体育教学来说，必须要深刻认识到当前面临的局势和问题，更加紧密地联系社会生产实际需求和经济发展现状，要及时更新教学思维，不断创新教学理念，不断探索适合社会需求的教学方式和方法，不断提高和促进高职院校毕业生的社会适应能力，培养出高素质的复合型人才，一方面让学生们牢固掌握专业知识，另一方面又积累丰富的社会交往经验，促进学生们实现顺利的就业。本文尝试对高职体育教学的特点和内容进行分析和研究，不断探索高职体育教学对于学生社会适应能力培养的有效途径。

一、高职体育教学的重要意义

高职体育教学内容一般涉及多种体育项目，在实际的教学过程中，教师和学生之间，学生和学生之间需要沟通和协调，可以增强学生的团队意识和奉献精神，同时，体育训练通常都比较艰苦，可以磨练学生的意志和品质，在体育竞赛追求胜负的过程中，可以培养学生冷静面对挫折的能力，有利于学生形成良好的社会适应能力和素质。

(一)利于学生的个性成长

性格决定命运，每个人的个性和性格特征都不尽不同，这就决定了人们的处事方式、行事风格都不尽相同，一个人的性格如何，将对于人生的发展将产生不可估量的影响。一个人的性格是否稳定，将在这个人在社会发展过程中扮演着重要角色。我国当前的情况是，很多家庭都是独生子女，从小受到家庭的倍加关爱，很多学生甚至带有明显的自由、散漫、以自我为中心的性格特征，学生的这些个性特点都对高职体育教学提出了新的要求。而在体育的实际教学过程中，体育活动更多时候需要大家密切配合，彼此信任，为了整体的利益不惜牺牲个人的利益，这也就要求每一个参与者必须把集体的利益放在至高无上的位置，要自觉约束自己的行为，每个参与者为了团队的目标必须要发挥自己的长处，收敛自己的个性，只有这样个人才能被团体接受和认可，否则就会被淘汰出团队。在这样的环境和条件下，学生可以通过集体活动，更加深刻地认识到自己性格中的缺陷和缺点，找到客服自己缺点的办法和途径，更好地发挥自己的长处和优点，更好地在团队中发挥自己的潜能，更好地实现自己的人生价值。

(二)利于学生的竞争意识的培养

一个人要在社会中立足，就必须能够正确认识竞争与合作的关系，要能充分了解到当今的社会中的人际关系是竞争和合作的统一体。在高职院校体育教学的实际过程中，每一个体育项目都是以胜负作为最终评判结果的，参加体育活动的目的就是为了赢得比赛。没参加一次体育活动，参与者都是为了获胜而来，无论在比赛过程中遇到怎样的困难，遇到什么样的挫折都会一往无前，都会顽强拼搏，在这个过程中，学生的竞争意识可以得到不断地升华和提高。无论面对的竞争对手多么强大，无论竞争环境多么恶劣，作为一名参与者都要敢于竞争、顽强拼搏，同时，参与者要有忧患意识，要时刻保持一种紧迫感，要不断地完善和超越自己，让自己永不满足，永远以崭新的姿态和良好的心态向新的目标和高度发起冲击。其实，这才是体育运动的魅力所在，也是体育教育带给广大学生带来的难得财富，也是其他学科所不具备的优势。这种竞争意识的培养，可以让学生们在校园里就具有较强的竞争意识和心态，能够更加清楚地认识自己，了解自己，能让他们在激烈的市场竞争中不断地完善自己，快速的适应社会。

(三)有利于锻炼学生的社交能力

人在社会中生存的一个很重要的条件，就是要有良好的沟通协调能力，能让对方自己想要什么，自己的想法是什么，可以与其他成员更好的交换意见，研究问题，增进感情，实现优缺点的互补，促进整体素质的提升。高职院校的体育教学也具备好这个特点和功能。通过开展一些团体的体育项目，让原本并不熟悉的学生们在一起临时组成一个团队，然后跟别的团队比赛，比如篮球比赛、足球比赛等运动，在这个比赛的过程中，队员们之间互相并不了解好熟悉，每个人有什么优点和长处也并不被别人知道，这就需要大家发挥自己的社交能力，具有推销自己、介绍自己、展示自己的能力和水平，在这个过程中，每个人的特点和长处才能够得到充分的发挥和展示。通过这种比赛，学生们增进了彼此的友谊，使原本互不相识的同学之间得到互相了解的机会，这样有利于增进彼此之间的了解，扩大了学生们的交际范围，促进了学生们社交能力的提高。在这个过程中，学生们也学会了如何协作配合，如何帮助别人和得到别人的帮助，以及如何运动社交技巧达到自己的目标。

(四)有利于锻炼学生的自律能力。

人在社会中生存和发展，必须要遵守一定的规则，宏观上要遵守国家的法律法规，从事许多具体问题的时候，还要遵守不同的规则。这就需要人们有足够的规则意识，凡事要在一定的规则下运行，不能做损害他人利益的事情。在体育教学的实际过程中，每一项体育活动，无论是足球、篮球，还是跳高、跳远，都有自己的特定规则与要求，每个参与者必须自觉地遵守，这样才能保证体育项目的公平公正，如果参与者不遵守比赛规则，就会受到惩罚，甚至被淘汰出局。所以，一旦有人不遵守比赛规则，并因此引起整个团队的失败，这个人就会收到团队的排斥，进而无法立足。所以，通过实际的体育教学过程，让学生真正懂得规则的重要性，可以进一步培养学生尊重规则、遵守规则的主动性和积极性，进一步培养学生遵纪守法，合法竞争，与人为善的性格特点，提高学生的社会适应能力。

二、培养社会适应能力的新路径

(一)注重营造自由的学习氛围

课堂教学是体育教学的最佳平台，也是提高学生适应社会能力的主要渠道。因此，在实际的教学中，体育教学要努力营造一个良好的课堂氛围，要努力打造一个富于感染力的教育情境，让学生在课堂学习中能够受到鼓舞和感染，能够产生产生感情上的共鸣，也有利于师生之间进行更好的沟通与协调，使师生之间进行信息的互动，从而营造一个自由平等的课堂环境。所以，在日常的体育教学中，教师必须要进一步确定学生在课堂教学中的重要地位，尊重和了解学生的个性化需求，与学生们建立起更好的沟通协调关系，让学生们可以畅所欲言，充分表达自己对课堂教学的意见建议，进一步激发学生参与课堂教学的积极性和创造性，让学生们变被动学习为主动学习，使课堂教学的效率和质量再上一个新台阶。

(二)提高教师水平

教师是高职院校体育教学目标实现的主要因素，教师的素质和能力如何，直接关系学生的专业素质的提高和适应社会能力的培养。加强教师素质的当务之急，是要想法设法调动教师的积极性和主动性，要激发教师的内在动力，要将教师的个人成长与教学成果紧密结合，让教师的个人进步，工资水平和职务晋升都与教学成果同步发展，教师的积极性才会得到提高。同时，要不断提高体育教师的素质和能力。当今世界已经进入了碎片知识时代，知识更新的速度瞬息万变，教师必须要不断对自己的能力储备和知识水平进行及时的更新，这样才能适应当今社会发展的需要，才能更好的采取有效地教学方式，运用现代的教学手段，促进高职院校毕业生适应社会能力的提高。

(三)合理选择教学内容

培养学生适应社会的能力，就要求高职体育教学要有针对性，教学的内容要紧跟时代发展步伐，要适应社会发展需要，所以，高职院校的体育教学内容必须要更新，不能闭门造车，不能一成不变。教学内容要尽量多选取一些集体项目，要尽量让学生们在团队里进行比赛和交流，想方设法去除学生们身上存在的不足和缺点，最大限度的磨练他们的意志和品质，以便学生们能够在将来激烈的市场竞争中，尽快的转换角色，适应工作环境，不断实现更大的发展。

(四)努力创新教学方法

提高学生们适应社会的能力，教学方法是关键。对此，高职院校体育教学必须要创新工作方式和方法，要面对不同的学生，采取不同的措施，要要采取分层教学的方式，对不同特点的学生采取不同的教育形式，对那些性格内向的学生，要多采取鼓励的方式，让他们多参加一些集体活动，增强他们的交际能力和处世经验，进而通过严酷的比赛环境，磨练他们的意志，而对于那些外向好动的学生，要注意提高他们面对挫折的能力和遵守规则的能力，要做到因材施教，因人而异，使每个人都能正确认识自己，估量自己，正确的面对社会，面对未来，能够在未来的社会中发挥自己的长处，实现更好的发展。

注释:

［1］张健，试探高校体育教学与学生社会适应能力的培养［J］.福建体育科技2012/01

［2］朱武寿，浅析高职体育教学中对大学生就业能力的培养［J］.职业时空2008.11

［3］薛雨平，高风华，张德福.学校体育课程的社会化取向［J］.体育与科学.2002(02)

［4］党卫国，体育教学对学生社会适应能力的培养［J］.体育科技文献通报.2006/05