王轶楠

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

近年来，随着招生规模扩大，贫困生人数急剧增多，通过对部分高职院校的调查统计发现，贫困生和特困生分别占学生总数的30%～40%和10%～15%。因此，贫困生成为高职院校学生中不容忽视的重要群体，其心理健康问题值得极大关注。

1 对象与方法

1.1 对象

采用便利整群抽样的方法，对某医专2009—2011级临床医学、口腔医学专业共460名贫困生进行调查，贫困生认定标准参照《河南省教育厅、河南省财政厅关于〈印发河南省高等学校家庭经济困难学生认定办法〉的通知》。其中男生125名，女生335名；年龄 18～25岁。

1.2 方法

由经过心理测试技能培训的辅导员使用统一的指导语，采用匿名方式进行团体测试，调查问卷使用症状自评量表[1]（SCL-90）。发放问卷460份，收回有效问卷453份，有效回收率为98.5%。SCL-90量表共有90个项目，包括躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性9个因子。采用5级评分制（0分=无，1分=轻度，2分=中度，3分=偏重，4分=严重）。评判标准为：得分0～0.5，表明被试自我感觉没有量表中所列症状；0.6～1.5，表明被试感觉有点症状，但并不频繁；1.6～2.5，表明被试感觉有症状，其严重程度为轻到中度；2.6～3.5，表明被试感觉有症状，其程度为中到严重；3.6～4.0表明被试感觉有症状，且症状的频度和强度都十分严重。分别以性别、年级、所学专业为因素进行对比分析。

1.3 统计分析

全部数据使用Epidata 3.1进行录入，采用SPSS 16.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 不同性别贫困生心理健康状况

测评结果显示，从总体来说，心理健康的学生占60.9%，有心理疾病者占4.6%，具体见表1。男、女生间心理状况存在显著性差异。

表1 不同性别贫困生心理状况[n（%）]

2.2 不同年级贫困生心理状况

经过比较，发现不同年级贫困生心理健康水平有显著性差异（χ2=16.82，P=0.018），且高年级学生心理状况优于低年级学生，具体见表2。

表2 不同年级贫困生心理状况[n（%）]

2.3 不同专业贫困生心理状况

经过比较发现，所调查的两个专业贫困生的心理健康状况整体间无差异（χ2=4.19，P=0.123），具体见表 3。

表3 不同专业贫困生心理状况[n（%）]

3 讨论

本次调查结果显示，该校贫困生中有心理疾病者占4.6%，有心理疾病倾向者占34.4%。从性别来看，男性贫困生心理状况较女生差（P=0.003）；从年级来看，2009、2010级学生的心理状况优于2011级学生，这可能由于大部分大一新生入学后需要从高中阶段的生活相对独立转变为大学的完全独立，一部分新生还没适应这种转变，表现在人际交往出现障碍，学习态度不端正，生活没有条理。

总之，该校贫困生心理状况较差，需要社会、学校和家庭的关注。为进一步做好心理健康教育及心理干预工作，需要国家和学校为贫困生为开通绿色通道，不断完善奖、贷、助、补、减等助困制度。同时学校可充分利用黑板报、校报、广播、计算机网络等进行心理健康教育，培养学生健康的心理和健全的人格，预防心理疾病的发生。另外，还需发挥团委、学生会等学生团体的作用，组织学生进行心理健康教育，开展以演讲、知识讲座以及榜样教育等形式的教育活动，树立自强自立的贫困生典范以激励其他贫困生。

[1]雨帆.心理测试[M].上海：文汇出版社，2008.■