文丨叶 青

影视后期合成项目单元化教学模式探索

文丨叶 青

目前勾起合成技术成了电视电影的常用方法，因此，制造工艺也就渐渐开始流传并产生了一定的标准，慢慢有了更大的发展前景。因为后期技术能够给电影和电视的制作带来更好的效果，所以逐渐被很多从事电视行业的人们接受并认知。人才方面的需求也就越来越大，，影视后期行业从业人员供不应求；此外，现在我国影视行业和世界已经逐渐开始接轨，所以，要求有着更加专业化的水平来提升自身的创造力和竞争力。 现在的影视包装行业有着比较传统的固定授课模式，因此，学生也开始渐渐主动深入到实践之中，影视的包装定为影视动漫和网站设计方面，教师需要不断把握相关的发展方向，研究适合学生日后工作岗位需求的职业教育方向，进一步缩短教学和就业的相关差距，因此采用单元化的教学模式是比较可行的。所以本文针对影视后期合成项目单元化教学模式进行了以下探讨。

影视后期； 合成项目； 单元化； 教学模式

现在很多的电影和电视制作都采用了后期合成的技术，这种技术也成了电视电影的常用方法，因此，制造工艺也就渐渐开始流传并产生了一定的标准，慢慢有了更大的发展前景。因为后期技术能够给电影和电视的制作带来更好的效果，所以逐渐被很多从事电视行业的人们接受并认知。人才方面的需求也就越来越大，，影视后期行业从业人员供不应求；此外，现在我国影视行业和世界已经逐渐开始接轨，所以，要求有着更加专业化的水平来提升自身的创造力和竞争力。

现在的影视包装行业有着比较传统的固定授课模式，因此，学生也开始渐渐主动深入到实践之中，影视的包装定为影视动漫和网站设计方面，教师需要不断把握相关的发展方向，研究适合学生日后工作岗位需求的职业教育方向，进一步缩短教学和就业的相关差距，因此采用单元化的教学模式是比较可行的。实施的项目用于教学中，并且将项目进行单元划分，这样就能够有针对性结合学生的相关科目进行实践的针对性教育展开，能够让学生拥有更多的实践机会

1 改革内容、改革目标和拟解决的关键问题

《影视后期合成》是针对广告制作和媒体就业人员专门量身打造的，突破了以往传统教学模式的局限，带来了比较科学的教学模式，同时也对传统的经典做了一定的保留，一般来说传统的教学模式主要是体现在理论知识的充分上，而现在的新模式则更重视实践，也就是引入了很多的仿真类型实训，完善校企之间的各种合作，对于企业单位和相关的院校结合发展，以学生为本，不断拓宽他们的实践领域，以便于在岗前实现培训和技能的完善，让学生和用人单位对自身水平都有一定的了解。

日常的教学往往有理论授课和实验课程两部分，划分比较大，并且单元化的模式往往具有一定的独立性，因此，需要结合理论和实践，将制作流程进一步完善，创意单元与后期制作单元两个大的单元可以对学生的水平进行充分的测试，并且能够加以巩固，从而让学生在实践中了解客户的需求分析等，理论知识，给予系统讲解。后期有制作单元，分为概念设计单元、分镜故事版单元、三维模型设计制作单元、材质贴图灯光单元、分镜动画单元配乐合成单元几个部分，也就是说，每一个部分都有着固定的针对性讲解，并且有着融合的实践演示。让学生能够在独立的单元式学习中收获到理论和实践，不需要重复曾经的那种机械式记忆模式。这样的学习在单元的进程中学生比较容易把握自身的学习进度，也能够进行适当的调整，一般来说，学生比较容易从中获得成就感，主要制作技术，合成方法等需要进一步加强认知，以便于能够了解相关的理论知识在具体实践中的应用。很多的价值都是通过应用来展现的，所以，引导项目能够促进学生的实践增强，不断形成优化的模式进行合作式学习。

可以通过校企合作，促进人才的培养和进一步提升。校企合作有助于让人才集中化被管理，能够达到学有所用，并建立团队意识，共同研究项目，将企业的文化和共同目标融入心中。

2 实施方案方法

（1）日常教学过程中可以将实际的实践内容和单元项目引入到教学之中，影视后期合成的相关技术和指导思想都能够融合在一起展现给学生，便于他们记忆和巩固，此外，对于影视包装、影视特效等元素可以展开阶段性的论述和测试，不断完善单元式学习的效率，利用简单实用的项目单元讲解一些基础知识，达到活学活用的效果，之后进行大项目的综合训练。能够进一步由浅入深，提高学生的能力，现在对于企业来说，往往比较重视把握人才，因此需要企业进行相关的信息披露，让人才能够跟得上企业的要求进度。项目的进度还是要按照单元模式进行，无论是教还是学，都能够起到事半功倍的效果，有着一定的价值意义。

（2）企业参与课程设置。企业有着固定的文化和运转模式，因此，让企业直接参与教学能够更加深化学以致用的意义，让学习更有针对性。

（3）要将后期的人才市场情况做好广泛的调研，形成专门的数据进行统计，不能局限于软件的学习，应全方位提高对人才的要求。

（4）实训过程中，要展开实际的模拟演练，便于让学生熟悉工作的环境，了解整个的操作流程，能够在实践中发掘自己的潜力，也能够让学生看到自己的不足之处，从而及时发现问题及时解决，有事半功倍的效果。

3 实施计划

（1）企业的合作要保持，将相关的网络传媒公司，影视后期合成广告公司的相关专业知识进行交流和引入，完善教学计划中针对性的要求。

（2）请相关的企业人员担任老师，直接进行岗前培训，指导学生的实践步骤，增加商业气息和使用价值，可以进一步提升学生的价值和作品的市场影响力。

（3）组织专业任课教师根据教学内容，进行针对性的记录和保存，适当提出相关的建议和意见，改善现有的不足之处，对于教师来说，也需要不断进行深造和培训，提高相关的拓展能力和创新意识。

（4）根据以上方案的实施，要及时做好总结工作，完善学生的指导，对学生了解并进行总结和反馈报告。

总结：项目化教学是未来应用性课程必然的发展趋势，也是将企业和校园拉拢的重要纽带，因此需要果断重视，文章针对《影视后期合成》做一初步探讨，为了能够进一步取得更好的效果来完善课程中对于影视后期制作学习的技能，达到抛砖引玉的目的。

[1] 高义栋；云计算环境下三维动画课程设计与实践[D]；上海师范大学；2010年

[2] 严顺；数字化技术在二维动画设计中的应用研究[D]；山东大学；2010年

[3] 纪静；电影语篇互动意义的多模态语篇分析[D]；山东大学；2010年

[4] 高占龙；我对动画中角色表演的思考[D]；中央美术学院；2010年

[5] 丁宁；二维动画短片无纸化工作流程优化[D]；北京林业大学；2010年

[6] 张砥；数码摄影与电脑图形结合研究[D]；河南大学；2010年

（重庆工商职业学院传媒艺术学院，重庆 400052）