于小平

(辽宁科技大学 辽宁鞍山 114051)

随着我国体育体制和教育体制改革的深入进行，学校体育更加受到国家的重视，健美操运动在高校又重新闪现出强大的生命力。而高校体育教育的开展是培养学生正确的体育价值观，形成良好终身体育意识和行为的重要方式。在今天的大学校园里，健美操运动不仅仅成为一项学生喜爱的运动项目，同时也成为大学校园文化的一道亮丽的风景线。本文通过对辽宁省普通高校健美操选修课的热爱，对健美操的学习研究进行了深入的调查，教学现状进行了认真的调查与分析，旨在探讨高校健美操选修课教学的最佳方法，以便更好地改进现行的教学设置，为深化辽宁省高校健美操选修课的教学改革探索新路。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以辽宁大学、辽宁科技工程大学、沈阳大学、大连大学、沈阳师范大学健美操选修课2010级的100名学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国期刊网查阅了有关文献资料30余篇，为本研究提供了理论基础和研究方法。

1.2.2 问卷调查法

设计了相关调查问卷，共发放调查问卷100份，收回问卷98份，回收率98.00%，有效问卷94份，有效率95.91%。

1.2.3 数据统计法

运用Microsoft Excel 2003数据处理软件，对所得数据进行统计学分析。

1.2.4 逻辑分析法

对反馈资料进行归纳整理，运用逻辑分析法对调查所得的数据结果进行总结分析。

2 结果与分析

2.1 学生对健美操选修课学习动机的调查分析

从表1可以看出，43.2%的学生选择健美操课是从兴趣、爱好出发的；有17.1%的学生是受从众心理影响，跟随同伴，看别人选了，自己也跟着选了。但也有11.8%的学生是被迫选择的，因为目前高校开展的体育项目受场地、师资等影响，不能完全满足学生的需求，所以造成有的学生选择该项运动是在所规定的选项中无项可选，被迫选择自己不喜欢的体育项目。因此，高校在加强体育场地、设施建设的同时，努力提高师资队伍的建设，加强教师能力的培养，尽可能满足学生的需求，达到提高学生身体素质同时愉悦学生身心健康的目的。

2.2 学生对健美操选修课喜爱程度的调查分析

从表2可以看出，有49.2%的学生比较喜欢健美操课;有5.5%的学生完全不喜欢健美操课。可见有近50%的学生比较喜欢健美操课。调查中发现由于学生来自于不同地区和学校，掌握健美操运动技术水平程度参差不齐，教学过程中很难满足不同基础层次学生的学习需要，这是影响了健美操选修课教学质量。因此，健美操教师应层层深入循序渐进教学，调动学生对健美操的喜爱积极性及学习健美操的热情，从而更好的开展校园健美操运动。

2.3 学生对学健美操选修课学习目的的调查分析

从表3可看出，学生选择健美操课的目的依次为强身健体、提高技能、交友娱乐、拿学分。可见，有近1/3的学生选择健美操选修课的目的是为了强身健体和提高体育运动技能。他们学习目的明确，求知欲望强烈。因此，他们在选修课的学习中，学习积极性高，训练比较刻苦，技术提高较快。但也有少部分的学生是为了拿学分，出于无奈来参与健美操运动，这部分学生学习动机不明确，没有准确的学习目标，相对效果较差。在教学中应加强对他们的思想教育工作。

2.4 健美操比赛对学生学习健美操运动影响的调查分析

表4 学生是否通过校园健美操比赛的开展对健美操运动产生兴趣调查表

从表4的调查可知，有65.2%的学生认为校园健美操比赛会对健美操学习兴趣产生影响，而只有13.3%的学生认为不会。这说明形式多样的校园健美操比赛在学生中的影响力是巨大的。近年来，各大高校开展的健美操比赛，形式活泼、内容丰富，受到了健美操运动的独特魅力影响，大大激发了大学生参与健美操运动的热情，增强了学生参与健美操活动的积极性。随着高校健美操运动水平的逐渐提高，高校健美操比赛的宣传力度不断加大，使校园文化与健美操文化不断更好的结合到一起，健美操运动在高校的开展程度将会越来越广泛。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)43.2%的学生选择健美操课是从兴趣、爱好出发的，但也有11.8%的学生是被迫选择的。高校要加强场地、设施及师资队伍建设，尽可能满足学生选项的需求，提高教学质量。

(2)有49.2%的学生比较喜欢健美操课，但由于学生来自于不同地区和学校，掌握健美操运动技术水平程度参差不齐，教学过程中很难满足不同基础层次学生的学习需要。

(3)学生选择健美操课的目的依次为强身健体—体提高技能—交友娱乐—拿学分—其它。学生学习目的明确，教学效果较好。

(4)形式活泼、内容丰富的校园健美操比赛对学习健美操兴趣产生影响较大，大大激发了大学生参与健美操运动的热情，增强了学生参与健美操活动的积极性。

3.2 建议

(1)通过健美操选修课教学，培养学生终身从事体育锻炼的意识、兴趣、爱好和习惯，为学生步入社会后进一步开展体育活动打下良好基础。

(2)在健美操选修课教学中，重新设定体育教学目标，树立以素质教育为核心的教育教学观念。培养学生自主学习、自主锻炼、独立思考和创新的能力。

(3)教学手段上要充分体现出娱乐性、趣味性、系统性、健康性，体现出竞争和全而发展的教学原则。有适宜的难度、适宜的运动方式及合理的运动负荷，使学生在这种教学练习中得到身心的全而发展，从而激发学生对健美操运动学习的兴趣。

(4)增强意识、增加投入、加强场馆设施、器材的建设和添置。满足学生对体育资源的需要，为健美操教学提供场地资源。

(5)加强师资队伍建设，提高教师专项业务能力，加大引进专业师资，培训在职教师的力度，增加教师进修的机会。不断提高任课教师扎实的体育教学基本功和专业技术、技能水平，提高教学质量。

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