王晓云

（商丘工学院 河南商丘 476000）

河南省民办高校体育科研现状分析与研究①

王晓云

（商丘工学院 河南商丘 476000）

以河南省13所民办高校的体育教师为研究对象，对他们的职称结构、论文发表、课题研究、书籍著作等进行了分析研究，得出了河南省民办高校体育科研薄弱的现状，提出一些改进的建议，期望民办高校能够提升体育科研层次，打造具有核心竞争力的体育教学团队。

民办高校 体育科研

中国民办高校已经有20年历史，在校学生数量已经超过280万人。现在的民办高校已经不再20年前的“三无”（无资金、无师资、无校舍）状态，而是越来越注重校园文化建设，提高育人质量。而作为民办高等教育中的体育教育，想要发挥她本身的积极作用，促进学生的合格培养，就必须打造一支体育科研能力强、科研水平高的具有竞争力的体育教学团队。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以教育部批准的13所河南省民办普通高等学校，黄河科技学院、郑州科技学院、郑州华信学院、郑州澍青医学高等专科学校、嵩山少林武术职业学院、郑州电子信息职业技术学院、郑州电力职业技术学院、郑州交通职业学院、郑州经贸职业学院、商丘工学院、周口科技职业学院、商丘学院、漯河食品职业学院的体育老师为研究对象。

1.2 研究方法

对河南省13所民办普通高等学校所有的体育教师进行随机问卷调查，内容包括：教师的基本情况，发表论文的篇数及刊物，所承担的课题研究及级别，参与编写或是主编的著作等。共发放问卷160份，收回151份，回收率为94.4%，其中有效问卷145份，占96.2%。

通过各种渠道，搜集、阅读、整理有关民办高校体育科研的各种文件资料。

表1 本研究调查对象的基本情况一览表

对定量资料根据需要做统计处理，对定性资料做逻辑分析。

2 结果与分析（表1）

2.1 教师职称呈现出“两头大、中间小”的不合理结构，科研中坚力量不足

职称结构主要是指不同知识水平和职称级别的科技人员之间的构成比例，它是科技人才群体队伍的质量和效能的重要标志。从表1中可以看出河南省民办高校体育教师的职称普遍不是很高，教授、副教授所占的比例为7.6%和19.3%，讲师比例15.2%，助教比例为30.3%，无职称的占有27.6%。这是一个很明显的“两头大、中间小”的不合理结构体系，高级职称的教师只有26.9%，初级职称的教师有30.3%，还有一些无职称的占有27.6%的大分量，而作为科研中坚力量的中级讲师却只15.2%，职称结构的不合理势必会影响到本学校的体育科研水平，影响体育教学的质量。造成这样一个职称结构极其不合理的现象，究其原因，一是民办高校对于学校体育工作的重视程度不足，对于中、高级职称体育教师的引进和培养缺乏长期的规划和配套机制，二是由于学校发展历史时间所限，自身所培养出来的高级职称体育教师寥寥无几，缺乏自己的体育教学团队，三是民办高等院校的教师在职称晋级等方面受一些政策法规的制约，无法享受到与公办高校教师晋级的同等待遇。

2.2 体育教师本科学历人数为最多，科研水平有很大的提升空间

在这13所民办高校中，体育教师以本科生为最多，所占比例达到74.5%，其次是硕士研究生学历，占有比例为17.2%，而博士在145名体育教师中却没有一个，高端体育人才的缺乏是民办高校体育工作的重灾区。所以，在一些学校本科生教本科生，本科生教专科生，甚至专科生教本科生的不良现象屡见不鲜，这样一个学历层次结构的科研水平可想而知，对于一个学校体育工作进步的推动作用乏善可陈。虽然近几年民办高校在高学历体育教师的引进上做出了一定的努力，但是作为资金来源完全靠办学者自己筹集，缺乏政府的政策和财力支持的民办高校，在教师的科研基金、职称评定、住房、医疗保险、养老保险等福利待遇方面，难以与公办高校相媲美，对于高学历青年教师缺乏吸引力，即便是招聘来了一些高学历的青年体育教师，也很难长时间的留住他们。相对而言，高学历青年教师更多的是把民办高校工作当做一个跳板，能够既来之则安之的，把民办高校作为终身工作单位的屈指可数。

表2 本研究各层次科研成果一览表

2.3 民办高校的科研成果多为教授、副教授所作，青年教师的科研成果严重缺乏

从（表2）可以看出，在中文体育核心期刊上发表论文中，教授、副教授发表了77篇和83篇;在课题研究中，教授、副教授市级课题、省级课题分别为47项和56项;在著作方面，教授、副教授参与的主编、副主编、参编总共164部，说明高职称的体育教师在民办高校体育科研工作中发挥着巨大作用，是高等民办高校体育科研工作的支撑者。但是，透过现象看本质，民办高校的教授、副教授多是聘请的年纪较大的退休体育教师，她们的科研成果是在退休前完成的，她们的辉煌成绩并不能掩盖现阶段民办高校体育教师科研状况的惨淡，作为体育工作的人数最多的中坚力量，讲师、助教总共发表论文了49篇，市级课题、省级课题则为10项和19项，著作方面主编、副主编、参编总共44部，中青年教师的科研成果严重不足。寻其根源，首先是在这个物欲横流、物价飞涨的时代，民办高校体育教师的工作、生活压力大，一心不能二用，从而无暇顾及科学研究，其次是民办院校对于教师的科研缺乏激励机制，没有制定长远的培训计划，民办高校的教师很少能够接受业务培训、进修、继续教育等。

3 结论与建议

3.1 结论

河南省民办高校的体育教师队伍职称结构呈现“两头大、中间小”的不合理结构，在学历层次方面多以本科生为主，硕士、博士学历者严重缺乏，导致了中青年体育教师科研成果的匮乏，科研水平层次的低略，在聘请退休教授、副教授科研成果的支撑下，形成了民办高校体育科研的“虚胖”现象。

3.2 建议

(1) 政府应该出台对于民办高校的鼓励政策，从政策法规、财力、人才、招生等发面大力扶持民办高校的发展，使其在教师待遇、教师科研、教师进修等方面达到甚至超越一般院校，提升民办高校的办学水平。

(2) 民办高校应该加强对体育教育工作的重视，提升体育在学校工作的地位，完善体育工作的各种规章制度，加大对体育工作的投入，使体育工作在学校发展中水涨船高，更上一层楼。

(3) 民办高校要保障体育教师合法权益，加强对中青年体育教师的培训，引进高学历的优秀体育教师，做到引得进人才、培养起人才、留得住人才，打造一支具有科研水平核心竞争力的体育队伍。

[1]向伟.河南省民办高校体育教师现状调查分析[A].北京电力高等专科学校学报,2012.

[2]甄一帆.探析河南省民办高校体育师资存在的问题[J].中小企业管理与科技,2009.

[3]胡艳涛.民办高校教师流失问题及其管理对策研究[J].天津大学职业技术教育学院,1988.

[4]傅丽芳.当议民办本科高校优秀师资的引进[J].浙江树人大学学报,2007(1).

G80-32

A

2095-2813(2012)05(c)-0067-02

王晓云:女,商丘工学院,体育教师.