杨启宁

（中央广播电视大学外语学院，北京 100031）

广播电视大学英语教师境外培训的实践

杨启宁

（中央广播电视大学外语学院，北京 100031）

如何有效对教学第一线教师进行在职培训一直是电大系统多年来的难题。中央电大主持的“广播电视大学英语教师境外培训项目”自2001年开始，共开设了8期，培训了全电大系统300多名英语教师。总结与评估电大系统英语教师境外培训项目的教学质量与效果，分析电大英语教师培训的紧迫性和艰巨性，论证办好英语教师境外培训项目的关键事项是十分必要的。

广播电视大学;英语教师;境外培训;合作伙伴

为了提高全国广播电视大学系统英语教师专业素质和业务水平，促进电大系统的对外交流与合作，中央广播电视大学外语学院（原外语系）在校领导的支持和对外交流与合作处协助下，与国家留学基金管理委员会项目部合作，自2001年暑期开始，在英国东伦敦大学和英国国际语言学校，为电大系统的英语骨干教师共举办了7期境外短期研修班（每期4周），在澳大利亚举办了1期境外短期研修班（每期3周），对长期工作在电大教学第一线的322名专职英语教师进行了培训，其中，90%以上的教师都是第一次走出国门。

项目 时间 培训人数第1期 2001年 49人第2期 2002年 55人第3期 2003年 53人第4期 2004年 54人第5期 2005年46人（其中英国30人;澳大利亚16人）第6期 2006年 35人第7期 2007年 30人共计 322人

一 广播电视大学英语教师境外培训的必要性

教师培训是一项长期而艰巨的工作，如何有效对活跃在教学第一线的教师进行在职培训，一直是广播电视大学系统多年来的难题。笔者的一个最大感觉是，要想真正学好英语，就得在英语国家呆上一阵，亲身体验英语语言。1999年，笔者曾在北京举行的“亚洲开放大学协会（AAOU，Association of Asia Open Universities）第13届年会”上，以《远距离教育中一种重要的教学形式》为题，尝试提出了关于建立“暑期学校”的设想:“暑期学校是有着鲜明教学色彩的‘夏令营’，是远距离教育体系中每一位教师和学生共同拥有的‘行走教室’，是能够不断产生创造性思维和成果的‘自由实验室’，是远距离教育的一种重要形式。”

对英语教师进行培训，首先是教学的需要。我们知道，教师队伍总体水平的高低是一所学校办学实力的重要标志，教师队伍的培训工作，从来都是学校工作的重要内容。对于一个学校来说，落后就要被淘汰。随着中国社会、经济的发展，教育界的竞争也日益激烈，如何使我们的教学适应社会的发展变化，既是每一所学校面临的挑战，也是每一位教师必须面对的考验。可以毫不夸张地说，这种挑战和考验，对于中国的英语教师将更加紧迫和严峻。因为我们面对的情况是，引进境外原版教材和直接用英语进行教学，将成为各大学越来越重要，也越来越普遍的一种教学模式。要培养与国际接轨的知识人才，首先面临的就是语言关。因此，可以说，目前对英语教师的培训，不但十分必要，而且最为紧迫。

对英语教师进行培训，既是社会发展和教学方式变化的客观要求，也是英语教师提高自身语言能力的主观需要。作为一个教师，无论是过去说的“授业”“传道”，还是现在说的“教书”“育人”，其基本任务都不外是给予学生必要的指导和帮助。然而，全民学习英语的热潮几乎是一浪高过一浪，英语学习的手段和方法也层出不穷，从广播电视等现代传媒技术的运用，到网络化学习的普及，学生英语水平在不断提高，甚至已经到了英语教师不提高自身水平就不能与学生对话的严重地步。由此可见，英语教师的培训不仅是一项迫切的任务，更是一项长期的任务。

然而，英语教师培训与其他专业的教师培训相比又有着自己的特殊性。如何使英语教师能够在英语环境中学习英语，是培训工作取得成效的必要条件。去英语国家学习英语，亲身体验当地人使用“母语”的感觉和当地的人文社会环境以及普通平凡的日常生活，对那些从未出过国的英语教师的重要意义，绝不仅仅是语言学习和提高的问题，更是他们梦寐以求的愿望。对于我们这样曾经出过国或在国外学习过的教师来说，也许，很难体会到那些没有出过国的英语教师——特别是那些教了一辈子英语却从未迈出过国门的老教师——一直埋藏在心中的遗憾和隐痛。也许，这种情况在许多重点大学已经成为历史，但是，在中国许多省市级电大，特别是星罗棋布分散在老少边穷地区的地市电大，在教学第一线的英语教师都存在这个问题。

与名牌高校相比，电大英语教师培训任务更为紧迫和艰巨。第一，随着电大系统英语教师不断年轻化，教师队伍执教能力及教师自身英语应用能力需要进一步提高;第二，电大正面临向开放大学转型，英语教学面临新的挑战，必须为未来的开放教育人才竞争做好准备;第三，在英语母语环境中培训，能在短时间内取得丰富的语言文化积累和教学理念的提升;第四，与传统高校相比，电大系统英语教师国内培训机会有限，境外培训机会更少，中央广播电视大学作为广播电视大学系统的龙头，有义务为本系统教师提供更多更好的服务，以推动开放教育质量的进一步提升。

二 广播电视大学英语教师境外培训的经验

通过电大英语教师境外培训项目实践，我们认识到，要想办好境外培训项目，必须注意以下几个方面:

（一）寻找合作伙伴

教师境外培训不同于学生留学，具有明确的学习目的和鲜明的教学交流特点。在寻找合作伙伴问题上，应尽量避免挑选那些以外国学生为主要对象的“语言学校”，最好是直接与境外的学校联系。比如，从自己学校现有教师或学生学习过的学校中，挑选既经济又有效的学习基地。选择一个有良好校风且值得信赖的学校作为合作伙伴，是进行教师境外培训的第一要务。

（二）培训的组织

要在全国范围内组织各级电大教师进行境外培训，是一项艰巨而复杂的系统工程，涉及取得合法出境手续和人员选择、审查以及组织等多方面工作。主要可分为六大环节:一是发出正式通知（在通知中详细写明所有要求）;二是报名（通常是采用学校推荐与个人报名相结合的方法）;三是录取（应在与外方协商后确定最后名单）;四是预先缴付学费（可由受训者交人民币，再统一换汇）;五是申办护照（应申办因私护照）;六是办理签证（按使馆要求准备团体签证材料，并提前一个月预约，在一般情况下签证时间为两周）。

（三）培训时间与内容安排

时间安排包括三个环节，一是季节选择。根据我国目前大多数学校仍分为春秋两个学期的情况，一般宜选择放假时间较长的暑假。如果是去欧美国家，暑期也是最佳时间，由于他们也正是暑假期间，学校的教室、图书馆以及电脑等教学设施都可以向我们的教师全面开放;二是培训期限的安排。任何学习都有适应期，也有疲劳期，而要保证一个项目的学习，就既要考虑到教师在结束一个学期的教学工作后有一个必要的休息调整期，也要考虑到在完成培训任务后，马上又将投入新一学期的教学工作。因此，四周最佳;三是每周甚至每天的学习时间安排。既应照顾到课堂上的学习与交流，又应照顾到在社会上的感受与认识，应将学习与参观相结合，以学习为主参观为辅。

学习内容主要集中在语言能力培训、英国文化知识、英语教学法、远程教育及学习技巧等方面。根据以往经验，在培训过程中，受训教师的主要收获是课堂教学法的学习和体验。教师要尝试鼓励学生积极思考，运用卡片、照片、画片、音乐、录像等教学手段，通过有趣的教学活动活跃学生思维，比如，将从谈恋爱开始直到进入婚姻殿堂的常用英语词语都写在卡片上，学生可以通过卡片的摆放位置，达到学习生词，了解英国文化，比较中英文化差异的三重目的。同时，教师也在学习实践中反思教学及测试中存在的一些亟需改进的问题。通过了解英国远程开放教育，教师对开放教育理念及如何为学生提供支持服务也会有更深理解。

在历次培训中，语言学习、与英国教师交流、与英国家庭同住、自由探索伦敦等活动，都给受训教师留下了深刻印象。从授课教师到所租住家庭的主人，从上学所坐公交车的司机到英国普通民众，所见所闻逐渐改变了教师从书本中获得的对英国人的固有印象，英国人不再只是头戴礼帽、手拿尖柄黑雨伞、西装革履、行为保守的形象，而是变成了一个个友好的、乐于提供帮助、衣着休闲的活生生的人。通过学习和参观等活动，还加深了对英国文化的认识，比如英国的皇权、皇家生活;英国的交通、地铁的便利性，包括一些地铁文化，如等车时阅读，坐车时阅读等。作为中国英语教师的代表，广播电视大学的英语教师在培训中表现的职业素养，受到了培训方的高度赞扬，为中国教师和广播电视大学赢得了美名。受训教师将在英国的体验、感受、思考以及收集到的鲜活的教学资料带回国内，丰富了自己的教学经验，启发了自己的教学创造力，使广大广播电视大学学生受益。

通过项目进行期间的面谈和项目结束后的问卷调查等方式，每一期参加研修的教师都认为该项目很成功，希望能继续将这个项目办下去。调查结果表明:总体上来讲，虽然每天上课强度很大，但教师们感觉很充实，收获也很大。有的教师认为:这是自己“一生中难忘的一次学习经历”“自己找到了在国内讲英语的自信”“给地方电大今后的教学交流提供了平台，使电大系统产生了很好的凝聚力”。还有教师认为，“通过短短一个月的学习，我们学到了实践性很强的语言教学法，并体验到了‘一个真实的英国’，适应了与当地人的语言交流，更深刻地了解了英国人和他们的文化;英语听力和口语技能得到了很大提高;我们作为英语教师，需要了解英国的文化和背景，而这正是从这次项目所得到的收益。”境外培训使教师接触了新的教学理念，对中西方文化差异有了更深切的体会，加强了自己对英语语言及英国人民的感悟和了解，亲身体验了当今英国的社会文化，更重要的是，增强了他们做英语教师的信心。

实践证明，境外培训电大系统英语教师是一个很好的培训途径。然而，全电大系统有4000多名专职英语教师，这322人只占不到十分之一，还有更多的英语教师在期待着境外培训项目的继续。

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Training English Teachers Abroad

YANG Qi－ning
（School of Foreign Languages，CRTVU，Beijing，100031）

The purpose of the study is to evaluate the undergoing summer programme of training Chinese teachers who teachof English within the system of the China Radio＆ Television University（RTVU）.Further，the study tries to ascertain the programme’s impact on teacher training and teaching quality improvement.The training programme was conducted during 2001－2003，under the leadership of the China CRTVU.More than 300 English teachers within the system participated.This study introduces four methods on how to operate such training programme successfully.The results of the study show that the teachers benefited from the training，and surely，it will help to improve the RTVU Open ＆ Distance Education System in China.

RTVU;English Teachers;Training programme;Cooperation partners

G 728.8

A

1009－9743（2011）04－0107－04

2011－12－03

杨启宁（1957－），女，汉族，四川夹江人。中央广播电视大学外语学院副教授、商务英语系主任。主要研究方向:英语与商务英语教学与研究。

（责任编辑:陈 棠）