海南广播电视大学思政课题组

（海南广播电视大学政史教研室，海南海口 570208）

现代远程教育环境下成人大学生思想政治教育科学化实证研究

海南广播电视大学思政课题组

（海南广播电视大学政史教研室，海南海口 570208）

当代成人大学生在经历了一段“学习荒芜期”后，进入到一个“思想性断奶”的人格再构时期。如何认识和把握当代成人大学生的思想世界?如何为成人大学生的健康成长导航?如何创新思想政治教育的载体?这些问题是值得深思的。基于我省成人大学生思想政治存在的新问题、新矛盾，揭示其特点和成长教育新规律，积极探索现代远程教育环境下成人大学生思想政治教育科学之路，努力建设有电大特色的教育载体，提高教育的实效性。

远程教育环境;思想政治教育;成人大学生;教育载体;图谱化;科学化

一 研究目的

2004年8月，中共中央、国务院正式下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，即中央16号文件，这是加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文件。文件指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是时代的要求、历史的重托、人民的期望，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。成人高等教育担负着为经济建设的主战场培养应用型、实用型、复合型人才的重任，准确把握当代成人大学生思想政治出现的新问题、新矛盾，遵循成长教育规律，对进一步做好工作意义重大。

这次调研的目的，就是为了深入贯彻落实中央16号文件精神和海南省委教育工委下发的《关于进一步贯彻落实全省高校党政主要负责人座谈会精神的意见》要求，全面了解海南成人大学生的思想政治状况，探索我省成人大学生的成长规律，进一步明确成人大学生健康成长目标，创新教育教学载体，使成人大学生能够在校园里健康成长，在社会上全面发展，更好地适应海南国际旅游岛建设的需要。

二 数据收集方法及问卷情况

在对成人大学生思想政治状况的研究方法上，以问卷调查、网上调查方式为主，访谈等方式为辅，并且以某个特定的群体为研究样本开展调查。

调查对象主要是海南广播电视大学在读的本、专科生和“村官”大学生。选择不同专业和年级的学生进行，从而保证了样本的多样性、代表性与普遍性，效度和信度较高。本次调查以简单随机抽样调查方式发放纸质调查问卷600份，并在学生QQ群上传调查问卷，共收回调查问卷978份（其中，纸质调查问卷448份，网上调查问卷530份），有效问卷923份，有效回收率94.38%。其中，性别抽样分布为男性48.4%，女性51.6%;年级抽样分布为大一38.3%，大二35.4%，大三26.3%;学历抽样分布为专科70.8%，本科29.2%;年龄抽样分布为18至25岁42.2%，26 至35 岁27.5%，36 至45岁22.1%，46周岁以上8.2%;政治面貌抽样分布为中共党员3.9%，共青团员 50.3%，群众 38.9%，其他 6.9%;地区抽样分布为农村28.8%，乡镇27.2%，中小城市30.6%，大城市13.4%。调查问卷分为学生的基本情况，主流思想，社会公德，学习、生活与就业，对思想政治教育的认识和评价等部分，包括政治思想、理想信念、人生目标、人生价值、个人诚信、道德认知、道德评判、行为取向等45项结构因子。通过对样本的分析研究，可以了解当前我省成人大学生的思想政治总体状况。

三 成人大学生思想政治状况

对成人大学生思想政治状况的研究主要集中于政治态度、思想倾向、人生价值、道德责任、理想信念等方面。

（一）政治态度

1.具有强烈的爱国主义感情

成人大学生普遍认识到个人的成长离不开现实的政治环境，所以较关注国内重大政治、经济事件及国家政策。调查表明，80.1%的学生认为自己很爱国;91.5%的学生认同中国改革开放所取得的巨大成就并为自己是一个中国人而感到自豪;高达90%的学生对本世纪中叶中国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化强国充满信心。

随着我国高等教育体制改革步伐的加快，上大学自交学费，毕业自主择业等改革措施出台，使得成人大学生参与政治活动的热情趋于平淡。调查结果表明，21.9%的成人大学生对参与政治活动持不积极或无所谓态度。

2.拥护中国共产党的领导

成人大学生能够从中国国情出发，从发展角度出发分析问题、看待问题;能够站在国家和民族高度审视国内外局势，学生普遍认为中国之所以有今天的发展成就是因为有共产党这个坚强的领导核心。调查结果显示，65%的学生热盼加入中国共产党，61%的学生认为加入中国共产党能够为他人和社会做贡献。

众多成人大学生对党内腐败现象表示不满:70%以上的学生表示深恶痛绝;78%的学生认为党风问题是关系到执政党生死存亡的大问题，治国必先治党，治党务必从严，如果不能很好地解决腐败问题，就会败坏党的形象和声誉;9%的学生对彻底治理腐败缺乏信心。

3.坚信中国特色社会主义道路

调查显示，大多数学生对中国特色社会主义道路持坚信态度，其中对中国特色社会主义道路“很有信心”的占81%，认为建设中国特色社会主义是我国“唯一正确的选择”的学生占68%。

（二）思想倾向

1.产生纷繁复杂的需要

成人大学生再次走进校门后，由于生活领域扩大，接触广泛的学科知识，因而产生了新的心理需要和思想倾向。比如，希望获得别人的尊重，希望自己在事业上有所成就，希望获得友谊和爱情等。

2.出现一些消极的心态

健康向上、科学合理的心态是我省成人大学生心理发展的主流，但也普遍存在着一些消极心态，如“时代人”的浮躁心态、“复杂人”的困惑心态、“无关人”的冷漠心态、“多余人”的悲观心态、“对立人”的逆反心态等。

3.学习上过度追求实用

有些成人大学生将学习是否对自己现在或者将来的就业有用作为学习的动力，觉得有用就学，没用就不学。调查结果显示，多达72%的学生认为学习就是为了将来到社会上运用，学了无用等于不学，学了不好用还不如不学。约15%的学生产生厌学情绪。

（三）人生价值

1.注重与人生课题有关的价值目标

调查显示，成人大学生最注重的前五项人生价值目标依次为事业成功、身体健康、家庭和睦、生活美满、无忧无虑。与奉献精神有关的价值目标，如奉献社会、人民幸福、服务他人等居中或者靠后，说明成人大学生的集体主义价值观有所削弱，且趋向功利化。

2.强调与自我利益实现有关的评价标准

在对“人生价值的评价标准是什么”这个问题的回答中，43%的学生认为是“自我价值的实现程度”，38%的学生认为是“对社会贡献的大小”，认为是“社会地位的高低”或者“金钱的多少”的学生占19%。

（四）道德责任

1.个人利益应当服从国家利益

调查表明，多数成人大学生具有忠于祖国和人民，献身祖国的责任感，他们希望祖国强大，渴望人民生活安定。在对“怎样看待个人和国家、集体的关系?”这个问题的回答中，42%的学生认为“国家利益、集体利益高于个人利益，个人应该献身祖国、献身人民”，47%的学生认为“公私兼顾、以国为主”。认为“人不为我，我不为人”、“为己你会受益，为人你会后悔”的学生占11%。可见，在当前注重利益机制，追求经济效益的社会背景下，成人大学生普遍采取了更为现实的态度，愿意为国家、社会和人民做贡献，以换取“自我价值”的实现。

2.社会公德意识不容乐观

调查表明，85%的成人大学生具有基本的道德评判能力，行为取向趋向合理，基本的社会公德和文明礼貌规范得到认可。但由于受到市场经济的负面影响，在道德认知和道德行为取向方面，部分学生存在着一定反差，既崇尚真、善、美的精神境界和高尚人格，又注重现实，讲究实惠和实际，注重物质利益和生活目标。其中，极少部分学生缺乏正确的道德观，在道德评价上采取双重标准，社会公德意识淡薄。如爱护公物、讲究卫生、助人为乐、诚实守信等公德意识不够强，缺乏将这些道德规范内化为自己的信念和自觉的行为。

（五）理想信念

调查数据表明，成人大学生的理想趋向现实化、功利化，既注重社会理想、道德理想，又强调生活理想、职业理想。其中，71%的学生较注重社会理想，在成人大学生的理想信念中居主导地位。同时，个人理想已上升到不可忽视的位置，对相当部分的成人大学生来说，没有什么事情比就业、前途、收入等更需要进行认真思考的，他们比较关注自身的生活状态和现实利益，强调个人首先对自己、对家人负责，希望通过奋斗，创造幸福美好的生活。

四 我省成人大学生思想政治特点与成长教育规律

调查结果证明，近些年来我省成人大学生的思想政治素质发生了可喜变化，他们对中国共产党拥护热爱，对走中国特色社会主义道路信念坚定，对社会主义核心价值体系高度认同。在人生目标、道德责任、理想信念等方面，主流呈现出积极、健康、向上的趋势，独立自主、公平竞争、勇挑重担等时代意识明显增强。在政治鉴别和道德评判等方面，善于用发展的眼光、理性的态度评价政治和社会问题。尤其是在遇到重大事件关头，他们敢于挺身而出，彰显出当代成人大学生优秀的人格品质，我们完全有理由对我省成人大学生的健康成长充满信心。

改革开放30多年以来，由于经济迅速发展、社会深刻变革，需要我们对当代成人大学生的思想政治特点与成长规律进行辩证思考、理性审视和科学总结。

（一）成人大学生突出的思想政治特点及实证分析

调查结果表明，当代成人大学生是一个差异比较悬殊的群体。这个群体生源种类多样，有开放教育学生、成高学生、自考学生，有脱产深造者、在职进修者、待业进修者等;地域分布广泛，分别来自农村、农场、企业、工厂、部队、党政机关，城市、社区、边远地区;学历结构有差异，有中专、高中、大专、本科等;年龄跨度较大，中专毕业生继续读开放教育专科的学生只有18岁，而有些在岗读书的开放教育、成高或者专升本的学生，年龄在40岁以上，大多数学生年龄在25至35岁之间。此外，成人大学生的家庭和社会背景，以及所处的工作环境、地位，所承担的社会责任都各不相同。和普通高校大学生相比，成人大学生的思想具有自身的特点，概括来说就是“三强三弱”。“三强”，即政治观念强、社会责任强、心理承受力强;“三弱”，即自主学习能力弱、理论基础弱、组织纪律观念弱。

1.政治观念强

成人大学生分布在各行各业，有些担任领导职务，有些承担着重要任务，与社会接触比较密切，国家的发展和社会的进步对他们的影响最直接，因此他们关心我国的改革开放事业，积极投身社会建设与改革的大潮中，具有较强的政治观念。

2.社会责任强

成人大学生经历社会实践的磨练后，更明事理，更懂得社会的需要和个人的责任。即使在当前注重利益，追求经济效益的社会背景下，成人大学生也会处理好社会需要与自己责任的关系，普遍采取了更为现实的责任态度，愿意为国家、社会和人民做贡献，以换取“自我价值”的实现。

3.心理承受力强

成人大学生大多数具有一定的岗位技能和社会经验，看问题较全面，思考能力较强，有独立见解，思想更稳定，在工作、学习、家庭等重担的压力下，他们更具有坚韧性。

4.自主学习能力弱

有些成人大学生在面对新的专业理论学习时，显露出基础薄弱、知识面狭窄、思维不活跃以及学习方法呆板等弱点，难以较快地进入良好的学习状态。因家务、工作压力大，学习时间和精力也得不到保证，自主学习能力较弱。

5.理论基础弱

成人高校开设的“两课”课程少，仅有《邓小平理论概论》，造成成人大学生思想政治理论基础薄弱，理论素养欠缺。

6.组织纪律观念弱

一般来说，成人大学生在校时间较少，除了参加面授课外，同学之间、师生之间交流都很少，第二课堂、课余活动几乎没有，班级凝聚力不强，组织松散，组织纪律观念弱，学生和教师、学校处于“准分离”状态。

研究成人大学生思想特点，需要正确处理好“一个关系”，认清“两个竞争”“三个长期”“四个增大”等复杂的社会形势。“一个关系”，即主流与支流的关系，要把握好主流，关注支流，力争支流向主流转化。“两个竞争”:一个是面对激烈的政治竞争，就是看谁的制度更有生命力，哪个主义更受人民拥护，哪个政党更有凝聚力;另一个是面对激烈的文化竞争，就是看谁的思想文化更有吸引力，谁的价值观念更能广泛传播，哪种生活方式更符合时代潮流。“三个长期”:一是我国长期面对西方国家经济科技占优势的压力;二是我国长期面对敌对势力西化、分化的图谋;三是敌对斗争形势长期存在。“四个增大”:一是境外对境内的影响增大;二是网上虚拟世界对现实社会的影响增大;三是非政府组织对群体的影响增大;四是非传统安全问题对国家安全和社会稳定的影响增大。

（二）成人大学生的成长教育规律

当代成人大学生主流是好的，是一个健康成长的群体。他们在社会转型中思考，又在思考中变化，具有自身的成长教育规律。概括来说，环境塑造是基础，引导成长是根本，理论教育是灵魂，自我教育是关键，形成合力是保障（其规律图谱如下图所示）。

1.环境塑造是基础

普通高校大学生成长环境比较单一，一般在学校。比较而言，成人大学生所处的环境要复杂得多，包括学校、家庭、企事业单位、政府机关、社区等，还要和各类“社会人”打交道，深受复杂的社会环境影响。因此，成人大学生思想品质与道德情操的重新培育，美好心灵与良好人格的再造，需要有一个良好社会环境。海南是一个教育基础比较薄弱的省份，营造良好的社会环境，需要加强和创新社会管理，积极推进社会管理理念、体制与机制，让社会管理更好地服务于人民群众。同时，大力加强海南社区建设、企业文化建设和网络环境建设，善于利用成人大学生工作和生活的社区、企业，以及电大远程教育网络的虚拟环境，为成人大学生的成长进步营造具有时代感召力的教育环境。例如，面对全球化经济环境，要加强民族精神教育;面对科技化世界环境，要加强责任教育;面对市场化社会环境，要加强道德教育;面对多样化家庭环境，要加强心理教育。

2.引导成长是根本

成人大学生是一个思考能力强、思想较稳定的群体，在教育上比较适合使用引导方式。辅导员和其他教育工作者如何正确引导他们?成人大学生比较关注与自身利益息息相关的事情，辅导员和其他教育工作者应当在教育中紧密结合其思想特点和实际需要，引导其正确分清世情、国情和省情，提高其认识世界、解决实际问题的能力;对于成人大学生关注的热点、难点和疑点问题，要通过精心设计的专题讨论或者学生喜闻乐见的形式，引导他们独立思考，各抒己见，充分表达真实想法。由于网络信息量大、传播快，各种信息可能使成人大学生产生迷惑和困惑，需要辅导员和其他教育工作者引导他们分辨是非，抵制诱惑，走出迷惑，摆脱困惑。

3.理论教育是灵魂

由于成人大学生思想政治理论基础薄弱，所掌握的知识不够系统，理论素养欠缺，因此需要加强理论教育。中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系包括四个方面基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系既是政治方向，又是世界观和价值尺度，是思想政治教育的制高点。对成人大学生进行理论教育，必须用中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系来武装，努力挖掘理论体系的真理力量和核心价值体系的人文力量，使理论教育入耳、入脑、入心，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

4.自我教育是关键

成人大学生具有较强的独立自主能力和自治能力。对成人大学生进行思想政治教育，要注意运用教育与自我教育相结合、主导作用与主体作用相结合、外力与内力相结合等方法。凡是学生自己能办的事就放手让他们自己去办，教师不必事事过问。例如，将主题班会一改过去由辅导员设计和主讲、学生被动参与的惯用方式，由班委会事先发出告示，广泛征求意见建议，再从中选取大家最关心、最感兴趣的热点问题作为主题，然后确定会议形式，由学生分工收集资料、主持会议。德育是社会要求，也是学生自我发展、自我生存的要求，我们要善于将社会要求转化为学生的自我要求，这样才能真正达到教育目的，提高实效性。

5.形成合力是保障

如前所述，成人大学生是一个生源种类多样、地域分布广泛、学历结构差异、年龄跨度较大、家庭和社会背景各异，工作环境和社会责任不同的群体，这些决定着加强和改进成人大学生思想政治教育工作是一项系统工程，必须把社会各方面力量动员起来，把社会各方面资源整合起来，充分发挥它们的作用。首先，成人高校需要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、全体教职员工全员育人、全方位育人、全过程育人的工作机制;所有教师都担负着教书育人的光荣职责，都要为人师表、言传身教、率先垂范，自觉承担思想政治教育的神圣职责。与此同时，成人高校要充分发挥沟通、桥梁、辐射和引领作用，将各级宣传、教育等党政有关职能部门、共青团等群众组织，以及成人大学生所在的单位、社区等联合起来，整合和发挥各方资源优势，形成思想政治教育合力。

五 现代远程教育环境下的思想政治教育科学化和载体系统化

互联网是开展现代远程教育的主要媒体和途径，具有快捷、开放、广泛的特点。学生在学校、家庭、社会的多媒体终端上可以随时上网。从这个意义上说，网络的空间有多大，思想政治教育的空间就有多大。海南广播电视大学是我省唯一开展现代远程教育的成人高等学校，具有明显的系统和资源优势。近些年来，海南广播电视大学十分重视学生的思想政治教育工作，深入贯彻落实中央16号文件精神和省委教育工委有关要求，以更加开放的教育理念，积极探索思想政治教育科学之路，并结合成人大学生思想特点与需要、网络资源特点与优势，建设具有电大特色的、系统化的思想政治教育载体。

（一）适应形势发展需要丰富教学内容，保证思想政治教育的方向性

海南广播电视大学始终“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的社会主义教育方针，根据国家教育部关于“两课”教育的指导思想和基本要求，认真落实《邓小平理论和“三个代表”重要思想》进教材、进课堂、进头脑的“三进”工作。同时，学校根据省委、省委教育工委要求，在全省电大开展了公民道德宣传教育活动，认真贯彻实施《公民道德建设实施纲要》。近年来，校党委根据上级党委统一部署深入开展“创先争优”活动，并把这项活动与保持学生团员先进性教育结合起来。遵照中共海南省委办公厅、海南省人民政府办公厅《关于提高公民文明素质，塑造国际旅游岛人文环境的实施意见》的要求，开展征文比赛、整顿学风、考风等系列活动，不断丰富成人学生思想政治教学内容，学生的思想政治素养真正抓出了成效。

（二）将教育方式由管理型变为服务型，加强思想政治教育的针对性

过去，一些学校及教育工作者总把思想政治工作当作管理学生的一种手段，强调教育者意志的实现，忽视学生的权益，忽视对学生个性和潜能的开发，思想政治工作缺乏针对性。这种教育模式难以找到学生的共鸣点，学生作为被动的受体，极容易产生对抗逆反心理。对于电大成人大学生来说，他们和学校、老师处在“准分离”状态，学习较分散，学习时间不统一，传统模式更难对其产生实际效果，因此必须变革传统的思想政治教育模式。近些年来，海南广播电视大学树立“以人为本”教育理念，将管理型思想政治教育工作方式变革为服务型思想政治工作方式，运用合理手段，满足学生需要，维护学生的合法权益和合理诉求。比如，在同学之间、师生之间开展互助行动，让贫困生贫而无忧、学而无虑;对文化基础不够扎实、工作与家庭压力大的学生，在生活上、学习上给予关心和帮助，让他们与学习成绩优秀的同学结对子组成学习小组。

（三）建立健全工作管理新制度与机制，强化思想政治教育的规范性

海南广播电视大学十分重视学生思想政治工作，并列入学校工作议程，成立相应的组织机构，思想政治工作不断得到加强和改进。目前，在校领导班子中明确了学生思想政治工作的分管领导，各分校、各学院也设置学生思想政治工作的管理机构。为了加强管理和稳定发展思想政治工作队伍，学校日前出台了《海南广播电视大学辅导员管理实施细则》，规定辅导员可根据所从事的专业申报相应的助教、讲师、副教授、教授四个层次专业技术资格;辅导员晋升职级，参照行政管理人员职务晋升系列，最高可晋升正处级。为了拓宽学生的就业之路，尽可能解决学生就业难问题，学校于前年在原招生处基础上成立了招生就业处。有些分校实行辅导员指导下的学生“自主”管理机制，明确了辅导员的工作职责与激励机制;此外，开放教育学院围绕学生思想政治工作推出帮导、帮教、帮困的“三帮”机制。

为了促进“村官”全面成长，学校成立了业余党校，认真做好学生党员的培养发展工作，先后于2010年5月和2011年6月举办两期业余党校，引导学生积极向党组织靠拢，取得了良好的教育效果。如昌江县二期“村官”班有学生79名，其中非党员就有65名，接受业余党校培训教育后，学生的学习热情、政治觉悟、组织纪律等有了明显提高。此外，成教学院在对“村官”大学生管理中还推行双班主任制（一名是市县委组织部工作人员，一名是电大教师），分工明确，责任到人，真正做到思想、学习“两手抓”。

（四）依靠学生人脉资源建设实训基地，强化思想政治教育的实践性

如前所述，海南电大生源广泛，分别来自农村、农场、企业、工厂、部队、党政机关、城市、社区、边远地区等。充分利用现有学生和已经毕业学生的人脉资源，建立海南电大学生实训基地，积极探索典型引路的新做法和新模式，广大学生中呈现出崇尚典型、学习典型、争当典型、关爱典型的良好氛围，先进人物和先进事迹层出不穷。

（五）发挥网络优势建设电大特色载体，提高思想政治教育实效性

1.建立电大思想政治教育网络体系和网络资源库，虚实结合，进行思想政治教育工作

目前，海南广播电视大学所具有的优势和特色为建立思想政治工作网络资源库提供了可能。学校正组织一定的人力、物力和财力开发制作具有较强思想性、教育性、趣味性的大学生思想政治教育与管理数据库、多媒体光盘以及关于马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及党的路线、方针、政策等学习软件，将建立水平较高的、内容丰富多彩的电大学生思想政治教育网络信息资源库，让学生在网上轻松愉快地接受教育。同时，利用网络的交互性开展网上思想政治工作交流，针对学生在工作、学习和生活中遇到的难点、疑点问题，集中各方面力量，进行“专家会诊”，集体讨论，及时引导，使其朝着健康有序的方向发展。建立思想政治教育网络系统，有利于形成教育合力。

2.设立辅导员电子信箱，开展网上心理咨询

学习上的负担、择业上的压力、人际关系的复杂化等问题都会在不同程度上影响着他们的身心健康;社会上某些人和单位的歧视态度，造成电大学生一定的自卑感。网络的虚拟性有助于学生消除顾虑，说出心里话，思想政治辅导员通过虚拟网络能了解到学生真实思想，回答咨询者在人生、理想、前途、社会等方面的疑难问题，帮助他们重新树立信心，增强他们的心理承受能力和应变力。同时，利用网络软件资源，开展心理测评和训练，引导学生自我调节，消除困惑、焦虑等困扰。

3.开设网上论坛

由于网络信息的传播具有实时性和交互性特点，一个思想政治辅导员可以同时与多个学生保持快速互动，通过学生网上言论了解其思想动态，对症下药，从而提高了思想政治教育的针对性和实效率。利用网络进行思想政治教育工作，为思想政治工作者摸清成人大学生的思想并进行深层次的引导提供了一条捷径。

4.发挥党团组织教育优势

学校各级党组织和团组织通过组织技能比赛、参观考察等活动丰富校园文化生活，并使学生在组织活动过程中受到锻炼，为学生提供一个良好的学习和生活氛围，保证思想政治教育活动顺利进行。在条件允许情况下，积极组织学生春游、秋游，到大自然中去纯净心灵，陶冶情操;到厂矿企业去参观学习，感受时代的气息，加深对改革开放政策的理解;到贫困山区去扶贫服务，调查研究欠发达地区的生活状况，加深大学生的责任感和忧患意识;到社区参与管理，了解各行各业的工作内容，增强社会实践能力。

5.通过红色教化，提升成人大学生思想政治教育科学化水平

海南人民在长期的革命斗争中积累了丰富的红色资源，海南广播电视大学系统地收集本土红色资源中鲜活生动的榜样人物、震撼人心的红色史实，深入整合经典感人的教育素材，开拓寓教于乐的文化发展新途径，构建科学的红色资源教育体系，对成人大学生进行思想政治教育。另外，学校在校园网开辟专栏，将红歌、红色影视等红色资源放到网上，学生每学期收听观看后写一篇观影感想，或者在线交流观影心得。通过红色教化，确实提升了成人大学生思想政治教育科学化水平。

［1］田建国.当代青年学生思想特点与成长教育规律［J］.思想教育研究，2009（11）.

A Scientific Empirical Study on Adult College Students’Ideological and Political Education Based on distance Education Environment

Ideological and Political Research Group of Hainan Radio and TV University
（Politics and History Department，Hainan Radio ＆ TV University，Haikou 570208，China）

After experiencing a“barren period of education”，current adult college students enter a period of“ideological weaning”，namely personality reconstruction.How to understand and grasp their mental world，to help them grow healthily in ideology，to innovate mediums of ideological and political education are questions worth introspections.Basing on the new problems and contradictions existing in the adult college students’ideology in Hainan province，this article reveals the characteristics of these students’ideological state，explores the new laws and scientific methods for effective education under modern long－distance education environment created by TV universities.

Modern long－distance education environment;Ideological and political education;Adult college student;Education medium;Illustrative;Scientific

G728

A

1009－9743（2011）04－0001－07

2011－11－11

李红梅（1963－），女，汉族，湖南邵阳人。海南广播电视大学党委书记，研究员。主要研究方向:思政教育;谢越华（1956－），男，汉族，海南临高人。海南广播电视大学副校长，中文教授。主要研究方向:教育史志;张君玉（1967－），女，海南万宁人。海南广播电视大学政史教研室副教授。主要研究方向:思想政治、人力资源管理;王启珊（1969－），男，汉族，海南乐东人。海南广播电视大学政史教研室讲师。主要研究方向:思想政治教育。

海南广播电视大学思想政治课题组成员:李红梅、谢越华、张君玉、王启珊、吉雯、王莹、林宏平、孟祥科、林日光、曾瑞福。执笔:王启珊

（责任编辑:张玉秀）