■徐梓芮

流行声乐演唱即通俗唱法，有别于民族和美声演唱，流行声乐演唱的教学也是多种多样的。流行声乐演唱的学习也逐渐走入人们的日常生活中，现在，许多专业院校开设了专门的流行音乐演唱专业，专业院校的理论与实践研究，使得流行声乐的演唱更加系统、更加规范，同时，针对流行声乐演唱的自由性特点，培养出了各具特色的流行音乐人才。在社会上，许多音乐培训机构，也相继开设流行音乐演唱的课程。这些专业和培训机构的建立，极大地促进了流行音乐的发展，提高了大众演唱流行音乐的程度。但就流行声乐演唱的教学，建议分年龄结构进行专项研究与教学。使其能够因材施教，充分培养并发挥出学习者的潜能。

一.流行声乐学习者来源分析

随着社会的不断发展，流行声乐演唱不单单是专业音乐人和专业院校的专属，学习流行声乐演唱的人不断增多，大体上按各年龄结构分为青年、中年以及老年。青年阶层主要是以学生为主，大部分学生会用于休闲听流行音乐，其中许多爱好流行演唱。学生们有很多热衷于选择购买流行音乐相关物品。流行音乐不但是休闲和使人放松心情的极好方式，而且音乐可以陶冶情操,缓解学习压力。在紧张的学习后，听一会流行音乐，唱一唱流行歌曲会让你感觉很轻松、很舒适。现今，流行音乐已渐渐被人们所接受，并广为流传，慢慢地融入到了人们的生活中去，给人们带来了许多青年学生业余的乐趣。中年人，比如白领学习流行声乐演唱可以在生活和工作中展现个人才艺和魅力的手段。到KTV、夜总会、等大众娱乐场所一展歌喉，便于沟通与了解老年人学习流行声乐演唱应该是在是出于兴趣爱好，休闲快乐，或是年轻时候没有进行过专门的学习而圆梦。

二.青年学习者的教学

青年学习者听歌能放松心情，缓解学习、生活中的压力。抽些时间听听音乐，让欢快的节奏充满你的大脑，让心随着动听的音乐一起飞翔，顿时，心中的苦闷，压力全无，精神也会变得很好。把流行音乐作为休息娱乐时的项目，陶冶一下情操，整理一下大脑，就会很好地调动学习的兴趣与动力。所以听流行音乐谈不上影响学习，只是为了放松一下我们的神经。流行歌曲音韵谐美，情深意长，又贴近生活，表达的是对个人生活、理想和内心世界的感受。容易引起中学生情感上的共鸣。自然会引起中学生对流行歌曲的迷恋。我们认为，对流行歌曲而言，其中不乏感情真挚、格调清新的上乘之作。但是，由于市面上的流行音乐质量良莠不齐，教师就应该选择合适的流行音乐演唱，提高流行音乐的审美素质，让青年学习者多听，多涉猎流行音乐各类型的作品，激发学生的艺术思维。审美的关键就通过学生独立、自主的对音乐进行辨析，触及作品的思想，形成美的意识。教师与学生多交流、谈听后，一同感受分析作品，增加教师主导地位与学生主体地位的互动环节，使学生在听了流行音乐之后自己的感受与他人感受进行碰撞、磨合。激发学生的语言表达能力，要让学生把自己的感受说出来，再加以积极引导，让学生在学会总结歌曲的内容、风格、特色的基础上，使道德、智力、情感、素质得到提高。通过多听，找到了欣赏的角度，内心与流行音乐作品形成了共鸣，再通过实践练习演唱。同时，教师要认识到青年学习的目的，无外乎是两种：一是兴趣爱好；一是将来作为专业进行学习。因此，应该首先明确学习者的目的，对于专业性目的的学习就应该按照相对严格的步骤教学，让学习者通过正确的发声方法系统的学习，明白每阶段学习的道理，使学习者了解当今流行声乐的发展，掌握演唱技巧并攻克演唱中的一些难题，逐渐达到专业水准并能够现场演出。对学习者进行音乐基础理论和视唱练耳（识谱）的培训，还有在舞台形体表演、与观众语言沟通、进棚录音等方面进行现场教学、到现场实践演出。

三.中年学习者的教学

中年的流行声乐教学，是我们不可忽视的一个重要的群体。学习者因为爱好及工作需要等，是展现个人魅力、展示自己的音乐才华、进行沟通交际的一种手段。主要通过实践教学，发现学习者的嗓音特点，因材施教，找出适合学习者演唱的歌曲练习，主要是呼吸、乐感以及歌曲情感的表达为主。一般比较适合的是80-90年代的经典流行歌曲为主，这类歌曲也通常是KTV演唱的主要曲目。鉴定学习者歌唱条件、指出演唱道路、攻克歌唱重点、找出亮点，建立演唱风格。

四.老年学习者的教学

很多的老年人在晚年中都想有一个从听到开口唱的过程，那么流行声乐演唱是他们很好的选择。而往往很多老年人不敢涉及这一学科。在他们的思想里，流行音乐应该是年轻人学的，人老了，思维已经跟不上了。其实我们应该让他们明白，学习流行声乐演唱可以陶冶情操，使人心境更豁达。在专心演唱时，演唱者可以达到“神游世界、物我两忘”的境界，非常有助于老年人修身养性。流行声乐的演唱是锻炼思维的好方式。分析和理解这些乐曲，需要简单的乐理知识，还要有较强的记忆能力。所以，流行音乐演唱可以帮助老年人开发智力，让老人在美的熏陶中远离老年痴呆。除了锻炼脑力，唱歌时候还能起到锻炼身体的作用。因为它需要手、眼、脚、耳、脑并用。长期地、全面地声乐学习，会使人的心脏、四肢、大脑等主要器官保持在一个合理、健康、平衡的状态，从而达到修身养性、益寿延年的作用。此外，老人在学习流行声乐演唱过程中，可以跟同伴一起交流、切磋，无形间增加了彼此的接触，结交了一群固定的乐友，他们的生活就会不再寂寞、单调。例如：电视选秀红歌活动，参赛的都是中老年人，当年的红歌也多是最流行的歌曲。通过这类歌唱比赛，老年人丰富了生活。在英国选秀节目中出名的苏珊大妈，是老年人学习流行声乐演唱的榜样。老年人学习流行歌曲演唱，教师们一定要有耐心、有恒心，构建良好的教学关系，体贴老年人，切勿训斥。让老年人喜欢音乐，可以自由地歌唱，享受音乐。

五.教学的主要特点

流行歌曲能引领潮流，琅琅上口；歌词内容贴近生活；曲调优美，节奏感强，形式自由；听流行音乐能够纾缓情绪，解闷；歌曲容易学，掌握它不需要很多的音乐基础。在流行音乐教学中一般是通过学生的听、看、悟来增强教学的效果。而这些必须以激发学生的兴趣为前提，否则是难以完成的。因此摆在我们教师面前的现实问题就是激发兴趣。若流行声乐演唱教学仅仅让学生依赖于乐谱上的文字、符号等内容的学习，那只能把学生带入枯燥无味的文字怪圈当中，使学生逐渐失去想象中流行音乐对他们心灵的启迪和感情的抒发。随之就会产生乏味、厌烦、注意力不集中，学习态度涣散的可悲现象。流行音乐所代表音的实质性东西，也就是听的内容，我们需要解决好看和听这两方面的问题，使看和听有机的结合起来，让学生经常处于一种声、韵、情为一体的兴奋状态，加强对乐音的感受，音乐的理解，乐境的体验，以乐激情，动情生悟，才能达到增强教学效果的目的。

我在实践中尝试过各种辅助方法，运用幻灯机、投影仪、CD、VCD等各种手段来为教学提供帮助，并且取得了很多有益的经验。流行声乐教学随着高科技的发展，电脑已成为我们社会各领域主要运用工具，它也毫不例外的成为我们音乐教学中的“得力助手”，它能包容大量的信息，对教师的教学和学生的学习起到很好的桥梁作用。同时，教师的个人魅力，教态的严肃认真、轻松活泼与热情，按照各年龄结构制订具体研究教学的方法，上好流行声乐课。