石翠萍 邓 琳 姚仲敏 何 鹏

齐齐哈尔大学 黑龙江齐齐哈尔 161006

基于现代交换技术应用的毕业设计创新能力培养的探索与实践*

石翠萍 邓 琳 姚仲敏 何 鹏

齐齐哈尔大学 黑龙江齐齐哈尔 161006

本文针对当前社会对高水平通信人才的需求，基于学院现代交换实验室的条件，以提高学生的动手能力和创新能力为重点，阐述了提高学生毕业设计创新能力的原则和措施。

现代交换技术；创新；毕业设计

自主创新能力是一个国家科技事业发展的决定性因素。为了满足社会对创新人才的需求，高等学校已将创新能力定位为人才培养的重要目标之一。

大学教育的重要任务就是培养学生的可持续发展能力，尤其是着重培养大学生交流、动手、创新和适应社会的能力。毕业设计是最综合性的全面训练，是交流能力、创新能力、实践能力和创业精神的重塑和验证环节，也是学生从学校到工作岗位接轨的桥梁。现代交换技术是通信领域的重要技术，随着人们对通信质量需求的日益增长，如何更加灵活、有效地应用已有的现代交换技术，使通信更好地为大众服务，成为当今社会向通信类毕业生提出的新的要求之一。

由于通信工程专业对学生动手能力要求较高，而学生在校期间前部分时间主要集中在理论基础知识的学习上，使得提高学生动手能力、加强自身创新能力培养成为毕业设计的关键。从宏观上看，给学生提供动手实践的平台、努力提高学生的创新意识、培养学生科学探索的精神，将有利于高素质人才的培养，满足社会对较强动手能力通信人才的需求；从微观上看，毕业设计的创新使学生加深了对理论基础知识的理解与运用，较好地实现了理论与实践相结合的教学目标。因此，在对通信工程专业学生进行毕业设计指导过程中，应利用我校现有现代交换技术的实验条件，以加强现代交换技术的灵活应用为内容，以提高学生的动手能力和创新能力为重点，充分利用现有的实验条件，全面开展创新教育，提高学生的综合素质和就业竞争力，为学生适合社会的发展奠定坚实的基础。

在现代交换技术课程的基础上，培养学生的毕业设计创新能力，主要从以下几个方面着手：

一、采用独立开发的软硬件综合实验平台为基础

课组结合现代交换技术课程开展了以省教育厅“研究性学习在交换技术类课程的应用”为代表的多项教研课题的研究，并开始对实践性教学资源进行较有规模的建设，为本课程开展研究性学习提供实践基础平台。课组购入6套IVR语音查询教学与实验系统和2套NO.7信令教学与实验系统，这些实验系统开设软件设计实验功能强，界面友好，完全可以满足软件设计方面开展研究性学习的需要；但硬件实验仅限于验证性功能实验，不能满足硬件设计方面开展研究性学习的个性需求。对此，课组对原购入的程控交换原理教学与实验系统提供的公开软硬件资料进行了学习研究，在消化理解的基础上，开始着手软硬件综合实验平台的研发。在学校资金支助下，课组自行设计和开发完成了现代交换软硬件设计综合实验平台，该平台具有硬件设计模块化、功能划分直观化、实验内容综合化的特点，较好解决了交换硬件模块设计方面的各类要求，并通过了专家鉴定。解决了实验室第一代实验设备凸显软件设计能力培养功能，尚缺少硬件设计能力培养功能的缺陷，同时提供软硬件设计接口条件，把交换系统的硬件作为PC机的外部设备，通过ISA总线与PC机的CPU通信，受CPU控制，处理机的接口采用I/O端口设计，适合开放性、综合性、设计性教学实践的要求。该实验平台让学生在学习本门课程理论知识的同时，把主要精力放在交换机各种软硬件模块功能的实现上，使传统验证性的实验项目所用的时间大为缩短，能力强的学生还可通过C编程的方式完成对自己设计的硬件的流程控制，在教学实验中获得很好的效果。由于本门课程在学生的大二下学期开设，通过这种与课程同步的锻炼方式，较早地培养了学生的动手能力和创新意识，为今后的毕业设计创新能力的培养提供了必要的基础。

二、以现代交换课程中的自主创新学习为背景

培养学生的毕业设计创新能力,不能只在大四的设计阶段对学生进行要求,要在学习的初期就加以引导,培养学生良好的学习和思考习惯。在现代交换技术的教学中,提倡“提出问题—引导学生思考—讨论解决方案—对比论证—得出结论—进一步阐述基本原理与基本方法”的教学方法。这样的方法不仅调动了学生学习的积极性和主动性，同时也训练学生的逻辑思维能力与分析解决问题的能力，将真正获取知识本身的思考过程还给学生，而不是不经过思考直接从老师的口中获取现成的答案和知识；鼓励学生大胆发表不同的见解,激发了学生的创新意识,培养了学生的创新精神和创新能力。在进入毕业设计阶段前,学生就能够根据书中的理论知识进行独立思考,提出问题和设想,并能主动到实验室去加以实验和验证,为以后的毕业设计的创新工作打下了良好的铺垫。

在教学中，除经常采用启发式、问题式、讨论式等多种教学方法外，还积极开展创新教育教学活动和研究性学习教学活动。

自主创新学习活动以激发学生学习现代交换技术的兴趣和愿望，提高学生自主学习、创新学习能力为目的，结合当前就业形势和社会需求，引导学生理解体验自主、创新学习对自身成材的重要性，为学生搭建“自主、创新”学习、展示自我活动平台。指导学生分组课下自学并在课前准确归纳整理本组的讲解讨论内容，制作PPT幻灯片，采取学生自己主持、小组学生讲解讨论、辩疑、教师讲评、学生讲评、现场录像等方法，根据课程内容设计教学情境，激发学生参加开展“自主、创新”学习、展示自我活动的兴趣和愿望，根据活动的要求，鼓励各组学生创造性地完成展示、讲解、课题讨论、问题答辩等各项活动。使学生在由浅入深循序渐进的讨论、辨析活动中，获得新知，体验成功，使学生能够将书内的知识和自己的设想与大家积极探讨，提出问题并解决问题，该方法极大地激发了学生的学习热情，受到学生普遍欢迎。

同时，为使知识的学习有效地转变为工程能力，课组将研究性学习活动拓展到整合后的现代交换实验课程中开展，吸纳部分学生参加教师科研等，有效地培养了学生的主动思考、勇于创新和独立解决问题的能力，有利于对学生研究性学习意识的培养，为毕业设计的创新乃至今后的工作都创造了良好的条件。

三、以在现代交换实验室完成的创新性开放实验为依托

结合省教研项目“加强通信电子专业主干实验课程创新教育功能的研究与实践”，分析我校通信电子专业实验课程在创新教育功能方面存在的问题，以交换为专项门类开出一系列开放实验项目。

课组有计划地分层次吸引学生到综合开放实验室，参与实验课程多媒体课件开发、实验设备的多种创新教育实验功能和创新实验项目开发、实验课程网络教学综合平台开发，不仅有效激发学生创新地选择应用计算机与交换机集成技术CTI的实际应用项目，培养自己的动手能力和创新思维，还收获了很多案例成果和与其对应的设计过程的多媒体课件，开发的部分实验课程多媒体课件界面见图1。这些课件不仅可以植入实验系统中，而且还通过我们建设的实验课网络教学平台发布到网络上，现代交换网络实验教学平台的功主能界面见图2。最后，学生结合所做的相关项目和理论知识写出开放实验项目报告，并畅谈学习体会，和大家共享，使同学们收获颇丰。

图1 学生开发的部分实验课程案例及其多媒体课件界面

图2 现代交换网络实验教学平台的功主能界面

在开放式实验教学中，学生始终处于主体位置，而指导教师则处于启发学生思维服务的主导位置。主体是实验教学的中心，主导必须围绕这个中心做好工作。教师必须在其搞好教学引导工作的同时，加强自身知识和技能的扩展和更新，达到知识丰富、技术熟练和教学方法科学而实用的要求。同时，教师必须随时全面地了解学生的动手情况，对有新想法、新思路的同学及时给予鼓励和支持。通过不断地探索和调整，摸索出一整套基于现代交换技术实验基础设施，培养学生自主创新学习、创新实践的教育方法，有效地解决了知识传授与学生自主创新能力培养长期脱节的难题。

几年来，经过本课程学习的通信、电子专业本科生特别是参加开放实验、参与实验课程整合建设工作的毕业生就业去向好，工作灵活性强，受到用人单位的普遍欢迎和好评。

四、以现代交换课程推行的早期“导师制”为支撑

在现代交换课程的基础上，为了更有效地培养具有创新意识和科研实践能力的高素质人才，在本科二年级的时候，开展了早期的课程“导师制”。对该课程有兴趣的学生可以在课组的几名任课教师中自愿选择1位教师作为自己的导师，与导师共同研究关于该门学科的课题，变被动学习为主动钻研。导师同时也指导学生积极参加有利于学生专业知识发展的各类学术性活动和科研活动，从而培养学生综合分析、勤奋思考、刻苦研究的扎实的科学作风。通过近两年的学习和锻炼，在进入大四的毕业设计阶段时，很多同学已经有了较强的动手和创新能力，对导师交给的相关项目能够很好地完成，有的同学甚至可以指导低年级的同学，充当“小导师”的角色，通过言传身教的方式，调动他们的学习热情和积极性，充分实现了基于本课程的学生创新能力培养的“传—帮—带”的目的，使得毕业生的总体素质逐年提高。

四、结束语

总之，培养具有团队精神、合作精神的创新型、应用型人才,是现代高校的教育目标。将培养学生自主创新学习、创新实践的教育方法引入毕业设计环节,提高了学生的综合素质，有效地实现了高校人才培养目标。

[1]代新敏.高校实验教学如何培养学生创新能力[J].中国现代教育装备，2005，9：38

[2]曾群英.基于公共综合信息实验室开展创新教育的探索与实践[J].中国现代教育装备，2006,2：38

[3]姚仲敏.创新教育思想在程控课教学中的应用实验研究[J].教育探索，2004，5

[4]周晓梅.创新教育与实验教学师资队伍建设[J].实验室研究与探索，2005，6

The research and practical of graduation design innovation ability based on application of modern switching technology

Shi Cuiping,DengLin,Yao Zhongmin,HePeng
Qiqihaer university, Qiqihaer，161006，China

For the urgent needs of high-level communications talents, based on the conditions of the modern exchange laboratory of colledge, to improve the students hands-on ability and innovative ability, the principles and measures of designing innovation capabilities to focus on improving graduation thesis are proposed.

modern switching technology;innovation;graduation thesis

2009-10-13

石翠萍,硕士，讲师。

*本文系2009年黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目(5361)。