甘肃省天祝二中（733000） 赵文珺

教海拾贝

幽默引起深思 比方化难为易

甘肃省天祝二中（733000） 赵文珺

幽默能使人发笑，能使人快乐，而快乐之后给人带来的是深思！幽默的语言能使学生在课堂中轻松的学习，活跃学生的思维，从而激发学生的学习兴趣。比如在讲地轴是一根假想轴时，孩子们有一点迷惑。我举了这样一个例子：“如果地轴不是假想轴的话，我们找到地轴，再找一些力气大的人，那么地球不就一下子被翘起来了吗？”孩子们一愣，随即就哈哈大笑起来，觉得这是不可能的事情，也理解了地轴是一根假想的轴。有的时候看见一个学生在说话，我会就会抓抓自己的头：“哎呀，你说话一打岔，我把今天要讲的问题搞忘了，我来找个同学帮帮我？”既提醒了他，也使同学们笑起来。教师运用幽默的语言可以让学生在学习的过程中处于放松状态，有利于知识的记忆和课堂秩序的维持。

地理学科当中有很多比较抽象难懂的知识，学生处于初中的学习阶段，思维能力还不成熟，有很多的知识学习起来十分的困难，尤其是新型的学习方式，学生学起来会更加的吃力。教师在上课的过程中用打比方的方式，可将复杂的问题简单化、抽象的知识具体化。比如在学习珠江三角洲成为对外开放前沿地带的条件时，我就问“我们教室的什么地方最容易和外界交往？”学生答：“门！”我接着再问“门关着，别人能进来吗？”生答：“不能。”我又说“很好，门必须打开，别人才有机会过来，但要是没人愿意来也不能和别人交往。”就这样用教室的门比作珠江三角洲的位置、允许门打开比作对外开放的优惠政策、愿意进来的人比作海外华人。学生通过自己熟悉的事物和活动把很抽象的珠江三角洲成为对外开放前沿地带的三个因素联系起来，学生很快的就接受了，学得很轻松。在学生学习时恰当的类比可以帮助学生对知识的理解，从而调动学生主动学习的热情。