陈 鸽

教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。作为一名教师,只有热爱孩子,以一颗博爱之心去关爱孩子,使他们真正感受到教师的温暖和呵护,才会焕发起教育的勃勃生机,教育才会富有成效。我,是一名幼儿教师,从事的是爱的教育,是为爱而来……爱的教育 为爱而来热爱孩子是教育的灵魂,因为爱,所以爱。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子”。人都是感情的动物,尤其是对于几岁的孩子,他们对爱的理解和感受更直观。因此,当我们把炽热的爱通过一言一行传给孩子时,就会激起孩子对自己情感的回报,从而乐于接受所给予的一切。泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我们来做叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着它的绿幔。”正是这种平凡的绿叶精神,我和孩子们成了好朋友。爱心无限 尊重为先“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。幼儿教师真正具有教育和高尚的师德,才能不断更新幼教理念,吸纳更多的新鲜知识,传授给幼儿。把爱撒向幼儿心田,真正做到尊重孩子,保护孩子的积极性,创造性。也许有的人认为,孩子年龄小什么也不懂,那就大错特错了。孩子虽然年龄小,但他们同样具有自尊心。自尊心是孩子自我教育、自我发展的内在动力。损害了孩子的自尊心,就会降低他们对任何活动的兴趣,从而大大降低教育成效,甚至导致教育的失败。所以,教师尊重孩子是一件至关重要的事情,决不能以孩子不懂事为由,而要求孩子绝对服从。要建立和保持人格平等的关系,就要做到坚持用客观、公正、发展的观点评价每个孩子,我们时刻要做到心中装有孩子,把爱心和关怀时刻带给孩子。我们大家都知道,蒙特梭利实验班的教室里有几百种教具供孩子们操作使用,孩子们对那些小巧可爱、形象逼真的小公仔爱不释手,稍不注意,他们就会偷偷地装进自己的口袋里。一次个人工作时,冯元忻向我报告新插班的梁策小朋友把数学区的教具——取量游戏中的流氓兔拿走了。我当时非常生气,每天都丢教具,终于抓住一个。我把梁策找来问:“你为什么拿数学区的流氓兔?”梁策低着头,不说话。“快说呀,你把它放哪里了?”我抬高了声音。“是易俊如让我拿的。”“她让你拿你就拿?你不知道那样做不对吗?” 我有点发火,现在的孩子也真是的,两个小家伙还合伙预谋?“你是不是装口袋里了?快拿出来,送回原来的地方去。”“我没装口袋里,给易俊如了,她工作日常区的配对时少了一个流氓兔,她说数学区有,让我帮她拿一个。”原来是这样,我为自己的冲动而自责。其实,应该责怪的是我自己,没有检查并及时补充教具,使孩子们在工作时出现教具不足的现象。但是我们的孩子却没有停留在教具不足就中断工作的层次上,而是积极动脑,想办法继续工作的完整性。我俯下身子,将梁策抱在怀里,亲亲他的额头:“老师错怪你了,对不起。” 现在想来,依旧心有余悸,差一点错失了一次教育的良机。孩子由于年龄小,行为常常是很单纯的.难免会犯错。要允许他们出错,尊重他们的成长。他们犯了错误,我们应该先了解原因,不可一味批评,要给孩子一个解释的机会。倾注心血爱在细节爱是人间最美的花朵,是心灵之弦但仅有爱是不够的,教育之爱并非是轰轰烈烈的。如果我们善于在日常教育的每个细节中播种和呵护孩子们的感情,就会发现,最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处,最深的感动其实就在每一个平凡的教育细节中。本学期幼儿刚刚入园时,哭闹是常有的事情,看着他们哭着找妈妈的时候,我的心也被触动了。这时我便走过去把他们抱起来,摸摸他们的头,亲亲他们的小脸,让他们感受到妈妈一样的温暖。午睡,对于这些刚来幼儿园的幼儿来说是一件非常不适应的事情。一次午睡时,孩子们都躺下了,只有李源眼里含着泪坐在床上。我问她:“源源,你怎么了,不舒服吗?”她没有回答我,反而大声哭起来。我轻轻地把她抱在怀里,极有耐心的对她说:“是不是想妈妈了?在幼儿园,老师就是妈妈。我当你的妈妈,抱着你,哄你睡觉,好不好?你如果不想睡觉,可以躺在床上玩儿,但是不能发出声音,不能影响别的小朋友睡觉,好吗?”李源看看我,停止了哭闹,轻轻地说:“我想妈妈,睡觉的时候都是妈妈拍着我睡觉的。我要妈妈。”给李源擦干眼泪,我轻轻地拍她入睡,不一会,她就睡着了。第二天早上,李源妈妈对我说:“老师,真的很感谢你,李源说老师也是妈妈,中午睡觉时,老师拍她睡觉的。我们还担心孩子刚去幼儿园,肯定中午不睡觉,会哭一中午,嗓子会哭哑的。真没想到,孩子不但没哭,而且你还居然让她哄睡着了。我们都不知道怎么感谢你才好。”听到此,我的心里感到无比的欣慰。播撒爱心 彰显个性每个孩子都怀着一颗好奇的心来到幼儿园的。如何让不同个性的幼儿都能健康发展,是我每天都在思考和研究的问题。对那些生性孤僻,不爱与人交流的孩子,我会用慈母般的爱心,耐心细致地关心他们的生活,使他们开朗活泼,乐于交流分享;对于那些胆小怯懦、害怕挫折的幼儿,我会用父亲般的严爱,鼓励他们从小坚强勇敢、独立自信。本学期刚开始,我们班新来了一个性格胆小懦弱,遇事十分爱哭的小女孩郑清宇。面对孩子突出的性格缺陷,看到家长期待中渴望帮助的眼神,听到家长真诚中充满信任的话语。我的爱心计划也开始实施了。首先认真观察寻找孩子爱哭的主要原因,其次用当小老师的诱惑树立她在集体面前的自信,再者从家访中寻找适宜的教育策略。经过详细周密的实施,孩子坚强勇敢、自信乐观的良好个性品质慢慢彰显出来。最终赢得家长的肯定与赞誉。近代教育家夏丐尊先生曾经说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”幼儿教师是送给幼儿第一束晨光的职业,教师最可贵的品质就是对幼儿深深的爱。要成为一名好老师,首先要有一颗母爱之心。这种爱不是一个概念、一句口号,而是具体、鲜活、生动的情感和行为。有时一个微笑、一声赞许、一丝安慰都会打动孩子的心灵!我们为爱而来,伴随着梦想,守望着信念!也许,我们无法抵达“捧着一颗心来,不带半根草去”的至高境界。但是,我们至少能做到心中有人,胸中有爱,让每个幼儿的喜悦和苦恼激荡着我们的心,唤起我们对生命的敬畏与思考!