王步健

从事中学教育工作十多年以来,笔者有多年时间担任班主任工作,对中学班主任工作的艰辛深有休会。班级自主管理尽管提出较早,但在中学教育界并未引起足够重视,中小学班级管理仍以警察式和保姆式为主。班主任工作辛苦,却费力不讨好,得不到学生的理解和喜爱,而许多学生在班级里体会不到主人翁的责任感,感觉不到班级的吸引力,得不到愉快的情感体验。笔者根据自己具体的班情和学情,做出了一些的新的尝试,有了一些成功的体验。本文拟从培养学生自主管理能力、培养班团干部、构建新的管理结构三个方面谈一谈自主管理的具体实施。一、加强学生自主管理能力的培养俗话说:“兴趣是最好的老师。”人们常常会对自己感兴趣的东西尤为重视与钻研,也通常在这些方面最容易做出成就。针对这个特点,高一开学伊始,我就郑重宣布:你们是高年级的学生了,这个班级不仅仅是老师的,更是你们的,你们是班级的主人,有着建设和管理它的权利,这学期,老师请你们来管理班级,咱们来比一比,看看是你们管理得好,还是我管理得好?学生们都十分兴奋,告诉我:没问题,三个臭皮匠抵过一个诸葛亮呢,我们肯定比您强。学生之所以这样兴奋,是因为他们现在的位置发生了变化,他们在人格上受到了尊敬,他们在身份上发生了变化,由被管理者变成了管理者,所以对自主管理产生了兴趣,主动而积极地投入到管理队伍中来。为了培养学生自主管理意识,我采取了跟班讲评的方式,在新班级建设阶段很有成效。开学之初,所有学生都是怀着一颗积极向上的心情来到班集体,我抓住学生心理,与他们交流,了解他们的想法;不断创造机会,下班讲评,进行班风与学习、学风与学习的关系、班风与学风的关系的讲评,让学生清楚地知道:良好的班风是提高学习成绩的一个非常重要的因素。增强学生对日常行为的约束,增强学生班集体荣誉感和自豪感,让学生体味到班集体是一个幸福的大家庭,人人都是这个家庭的主人,人人有责任管好这个家。二、班团干部的培养和使用最初,在我班学生中有一种认识误区,认为“学生的任务是学习,当干部浪费时间”、“当干部吃亏”等,我通过谈话和班会课的讲评,让学生明白,未来社会的竞争将更加激烈,社会对人才的要求更趋于多元化、立体化。因此,无论是从未来、从现在,还是从个人考虑,都应该注重培养自己多方面的才干。无论什么职务的干部,都是为班级、同学服务,它会更加严格要求自己,自觉使其行为符合角色规范。在转变了学生的思维定势后,我便着手培训学生干部。我告诉他们,要当好一名学生干部,首先要乐于为大家服务,这是前提。要在其位,谋其职,积极主动地履行学生干部岗位职责。其次,对自己要求要严格,时刻想到自己是一名学生干部,要求别人做到的,自己首先要做到,要做同学的榜样。品德、行为规范、文化学习等方面都过得硬,人家就买你的帐,就打心眼里服你,你就有可能带动大家开展工作。这叫做:其身正,不令而行:其身不正,虽令而不行。之后,我定期开展对学生干部的培训,在实际工作中,通过讲座、指导,在下列8个方面进行培训:①维持班级纪律;②处理偶发事件;③表扬和批评;④主持主题班会;⑤组织集体活动:⑥管理班级财产;⑦帮助“后进”同学;⑧协调师生关系。我定期召开学生干部会议,让他们交流经验,畅谈体会,同时有意识地对学生干部施加压力,让他们尽快成长。引导学生以一种平常心态对待干部的上与下,建立一种优秀人才脱颖而出的机制,平时尽可能让更多的学生在读书阶段受到锻炼。让所有学生都参与班级管理,值周班长、值日班长由学生轮流担任。引导学生正确看待当“官”,使让学生明白:担任学生干部是为使自己更好地接受锻炼,也是使自己更好地为同学服务。三、构建新型管理模式近几年,为了把自主管理真正落到实处,我一直致力于班级学生自主管理的研究和实践,参考了魏书生老师及其他教师的经验,参照王立华老师在《班主任之友》杂志上介绍的班级管理结构,根据易于操作的原则,结合自己班级的实际情况,我推行出了一种新的班级管理结构形式—学生全员、全程、全域的自主管理。这是一种纵横交错的班级管理网络结构,它充分利用现行教室内座次一般横竖成行的特点,赋予小组管理的新内涵,力避传统管理结构的弊端。它既横向保留传统的值日组,又纵向根据每位同学的兴趣、爱好、特长列出“班监组”、“学习组”、“体育组”、“宣传组”、“劳卫组”、“团队组”、“文艺组”、“生活组”等八个专职管理组。这样,每轮到卫生值日(或值周)的一组八位同学,也就是一届人员齐备的“值日班委”或“值周班委”,每位同学都有机会“执政”一周,参与班级管理与服务工作,从而为实现“让学生步步有进展,处处有成功”创设了很好的人文管理环境。同时健全管理网络,实行双线管理,即常务班委管理班级和值周班委管理班级。常务班委管理体制:班委会设常务班长1名,负责班级所有事务,开展工作时向班主任负责,还要指导值周班委中总负责的一位班长开展工作。还设学习委员、纪律委员、体育委员、卫生委员、文艺委员、生活委员、宣传委员,这些班干部主要负责班级的日常学习、量化检评、文体卫生、公物管理、班费支出、评先树优、对外宣传等工作,并协助、督促、指导各相关负责班务的值周班干部开展工作,他们开展工作时向常务班长负责。值周班委管理体制:也就是值周班长制。值周班长制是指经民主推选,每7位同学一组自由结合,组成一届班委,负责本周班级的所有事务,其中1位同学总负责,担任值周班长,其余6位同学分工负责班级的学习、体育、卫生、纪律等班级日常事务。值周班长负责一周的班级管理工作,一天当中大大小小的班级事务都由值周班长负责,并作好值周记录,也可写出心得体会。值周班长,也是当周的班主任助理,这不是摆设,而是“实权人物”,在班监组的监督下,值周班长享有班级赋予的管理权力,值周班长还作为学生代表,进入班级管理的最高决策层,为班级管理出谋划策,这样更符合学生的身心发展规律,也确保班级管理策略的正确性和科学性。