谢文娟

【摘 要】大多数的高中生在毕业后依旧是“十年苦读,难以开口”,即便是在英语考试中获得较高成绩的学生也很难流利的用英语进行交谈,更有甚者只能答英语试题,做不到英语的实际应用,学的是哑巴英语。这能说明什么?这说明了在我们目前的高中英语教学方面存在问题,起码在高中语音教学方面还存在相当大的鄙陋。本文就高中语音方面所存在的问题进行浅析,进行探讨【关键词】语音 教学 英语教学方式学本以致用,然而现实中我们发现高中英语教育依旧偏重于传统的应试教育,对语音这方面重视程度不够,但语音学习语言的学习更应在于运用,语音方面的教学改进势在必行。那么高中英语语音教学究竟存在着哪些方面的问题呢?首先、从高中英语教材语音教学内容的安排上存在问题从现在高英语教材中的语音教学内容的安排来看,语音教学内容学程长而且分散,这样安排导致教师在教学中孤立分散地教学生字母音标,而出现了学生对语音知识的不系统的掌握。这样的安排从拼读方面来说不利于学生这方面能力的培养,会使学生学习英语的兴趣,打击了学生学习英语的自觉性跟主动性。其次、受到传统应试教育的影响,教师在课堂教学中为教语音而教语音的现象普遍存在,忽视了语音教学在实践中的交际性功能一、在对英语语音学习的重音把握上,很多教师在教学中容易犯重单词重音而轻句子重音的问题,例如,很多的教师在单词教学中有非常多的单词是多音节词,很多老师在教学中很注重某个音节重读而忽视了单词在句子中的重读。导致所教学生读出的句子文章难分轻重音,就很难表达出说话者的本来的意图和情感。二、在课堂朗读中,我们可以发现这样的问题,我们的很多学生单个单词发音非常准。然而在大段朗读大段口语表达时,语速却很难达到英美人士的水准。为什么会出现这样的情况,我认为这主要是由于教师在日常教学中缺少了对学生进行连续失爆技巧方面的训练。三、英语是本就属于重音语言,在英语一句话所用时间是以重音的数目决定的。两重音之间不论是多少个单词所用时间应该都是差不多的,而现实中我们的很多高中英语教师在授课时,却是比较重视朗读速度,只求学生读得流利读的熟练,却从整体上而忽视了节奏感的培养,学生在连贯朗读中就常把每个词读得一样重使每个音节都清清楚楚,使听者听不出一句话中哪个是重点,违背了英语的节奏规律。四、教师爱语音教学中更为偏重普通语调的教学,弱化了交际语调的学习,汉语是世界上著名的声调语言,不同单音节的声调可以区别不同的字义;英语是语调语言,语调语言是由语调来起表达作用的,大部分中学英语教师未到国外去过,很少听到英美国家人士说话,在语调教学中只能教一些一般规则的语调,如:陈述句降调、一般疑问句用升调等,学生对这些条条框框背得很熟,但说起话来却了无生气。俗语说的好,有因必有果,在高中英语教学中,面对已经出现的问题,我们应该勇于面对问题,寻求解决之道,但是我们必须的认真思索,为什么会出现这样的问题,只有明白了这点,我们才可以清晰的进行对症下药的解决问题。下面就上述出现的问题探讨一下.影响语音教学问题的因素。首先,我们的英语测试方式对语音能力的测试只是通过听力,导致许多的学生没有意识到良好的语音对他们学习英语的意义有多大,他们把更多的时间放在语法、词汇、阅读以及写作方面的训练练习上。 其次,我们现在的老师大多数是传统教育模式下培养出的教师,他们缺乏全面的语音知识,很少的老师接受系统的语音训练,一些英语教师甚至不能完全准确地发出48个音素,他们只凭着自己的感觉来教学生,甚至有的教师还把教音素看作语音教学的全部,为了应试的需要,教师们认为语音教学“费力多,收效少”,因此忽视语音理论知识的教学,致使学生们也认为语音不重要,因为考试不考。那么新时代下,面对外国人不断走进来,中国人不断走出去的社会,英语交流的需要不断深入的现实,英语语音教学的改进提高显得尤为必要,那么我们该怎么去做呢?首先从老师的角度考虑,英语教师应当不断提高的自身素质英语教师必须不断提高自己的业务知识水平,在教学中不但要重视语言知识的讲解,更要加强学生交际能力的培养,英语教师要更新教学观念,真正从自身做到重视语音教学,并能在“以学生为中心”这一双边活动的教学中起到很好的指导作用,提高学生们对英语语音学习的积极性,使提高语音学习水平成为学生的一种内在需要。其次从教学方式看,发展教学技巧多样化战略为了调动学生学习的积极性和提高语音教学的效率,教师应在教学中合理地运用各种教学技巧。另外伴随现代教学技术的广泛应用,教师也必须与时俱进,将多媒体教学手段引入语音课堂,这必然能起到活跃课堂、调动学生学习积极性的作用。第三,加强知识内容之间联系,语音教学跟听力、朗读教学相结合把语音教学用在听力、朗读教学中,能有效提高学生对语音的敏感能力,还可以使学生对于一系列发音技巧更加熟悉。语音与听力、朗读结合的教学模式,可以让枯燥乏味的语音教学变得趣味横生、有趣生动,可以更好的帮助学生抓住语言所传达的主要信息,克服只注意音素的准确而不注意连贯话语中发音技巧的“见树不见林”的问题,同时也增强了他们学好英语的自信心,可谓一举多得。参考文献:1.《谈高中英语教学中的几个重要环节》元月英学习网2.《新课标下中学英语朗读能力的培养》杨宏伟赤峰第三中学