韩小英

刚刚送走了一个毕业班,又接了五年级的班主任工作。接手班级时,校长对我说:“小韩啊,这个班是全校较乱的一个班,要想当好这个班的班主任可不是一件容易的事。”我不以为然,一帮孩子,能难管到哪去。事实证明,校长说的的确不错。两天以后,孩子们的好奇心消失了,许多不和谐的音符显现了出来。小彬不做作业,表面一套——俯首认“罪”,背后一套——我行我素。任尔三令五申,管你苦口婆心,每天收上来的那摞作业里,依然找不到属于他的那本。更有甚者居然在课堂上出尽“风头”,让我无限的难堪。记得那是开学的第4天,统计家长姓名,我要求学生把家长姓名写到一张纸上交给我。小彬却把姓名写在了一张硬纸壳上,写完后问我:“老师怎么给你?”说完就把纸壳扔在了我的头上。这件事发生以后,学生更加肆无忌惮了,又接二连三地出了很多事情,一时我真有些招架不住,只得来向校长求救了。校长说:“孩子们也是有感情的,只要你肯为他们付出,他们会认可你的。”既然校长这样说了,那我就试着换个角度去对待他们。就先从最难“对付”的小彬“下手”吧。小彬总是偷拿家里的钱,然后带领其他学生去网吧玩游戏,有时还请同学们吃、喝,家长每次知道后就是一顿打,但是也无济于事。家长为这事伤透了脑筋。我得知后曾单独找他谈过几次,也未见效果。于是,我换了一种对策。我开始去学生家家访,从侧面了解小彬,并让同学一起监督他。只要他一拿钱,不到半天就有同学告诉我,我便无论多忙,都抽时间去他家。小彬渐渐发现,每次他偷家里钱,我都会知道。他曾胆怯地问过我:“老师,你是怎么知道的?”我神秘地说:“小彬,老师有三只眼,只要你拿钱,老师就会知道。”我借机教育他:“小彬,父母挣钱多么不容易,你却偷他们挣的钱给别人花,你知道你父母有多伤心吗?”说到这我发现小彬的眼角有了泪花,“老师知道你也非常后悔。不要紧,人非圣贤,孰能无过,只要能改正就是好孩子。”他听后,向我表示一定要改掉这个不良习惯,并要求我监督他。为了鼓励他,我和小彬打赌,只要他在一个月内不再偷拿家长钱,我就输,否则他输。一个月、两个月、三个月……他没有再偷拿家里一分钱。小彬的学习是我下一个要解决的问题。课堂上,他总是“目不转睛”地盯着我,大有不放过任何一个问题的意思。但是,从他略显凝滞的眼神中,我知道那不是在专心听讲,而是严重的溜号了。一次下课,我很随意地找他聊天:“小彬,你上课时在想些什么?有什么心事吗?是家里发生了什么事?如果是,可以说出来,老师帮你解决一下,好吗?”经过一段时间的接触交流,小彬已经不像以前那么“难缠“了。他不好意思地低下了头,用蚊子似的声音说道:“老师,我恐怕是追不上来了,我很笨的,不是学习那块料,您就别管我了,去辅导其他同学吧。”“小小的年纪,就这样不自信,这还了得。没有努力就放弃,这是自暴自弃。老师相信你行,但最重要的是你自己相信自己能做好,老师刚刚在班会上表扬你能克服自身缺点,是个有毅力的男子汉,你可不能让老师失望啊。”小彬把头埋得更低了,好像在想着什么。在以后的日子里,他确实改变了许多,上课认真听课,并积极回答问题。虽然偶尔还会走神,但只要看到我凝视他的目光,就会不好意思地一笑,重新把注意力集中在课堂上。不久之后,小彬在与同学们玩耍中,不慎将右臂摔折了,他只能回家养伤。养伤期间,他还不忘给我打电话,问我一些题的解答方法,我也利用空闲时间去给他辅导。一个月以后,他回到班级,但是距离期末考试只有十几天的时间了。我利用住学校家属院的便利条件,让他陪我一起学习(小彬家就在学校附近),这样,我可以充分利用时间给他补习。短短的十几天时间很快过去了,在其后的期末考试中,小彬取得了第五名的好成绩。在总结会上,我将我的一本大词典拿出来,说道:“这本词典已经陪伴我6年了,我很喜欢它。但是,今天,我要把这本词典奖给小彬同学。这本词典尽管有些破旧了,可我还是希望小彬能借助这本词典,再接再厉,取得更好的成绩。新的学期很快来了,小彬学习更加认真了,劳动上哪儿最累哪儿就有他的身影,期中考试中他又有了很大进步,其他同学一至推选他做我们班的班长。就这样,这个调皮捣蛋的“领头羊”变成了我得力的左膀右臂。他主动帮助我管理班级,班级出现了从未有过的安静,我真是看到眼里,乐在心上。感动着这个孩子给我带来的感动,心里不禁涌动着许多思考。教育的本质不是高超的教学技巧,而是“爱”。只要有一颗真诚的充满爱的心,坚冰也会融化,枯木也会发芽。参考文献:[1]熊华生《小学班主任工作常见问题与解决策略》[2]魏书生《班主任工作》。[3]麦志强 潘海燕《班主任工作创新》。[4]李岩《经典案例评析》