孙先洪 王孝伟 张启振

对于大多数人而言,当我们想到接受教育和继续教育的挑战的时候。我们总是认为是写长长的论文、通过困难的测试还有找到学习的时间。然而,正如伍迪•艾伦曾经观察到的一样,“生命中90%的成功仅仅是出席”。对于我们成年人,完成和继续他们的教育的最大的障碍或许仅仅是去课堂上课。教育设施不管是是成人教育中心还是综合性的大学,距离我们居住和工作的地方或许都很远,繁忙的工作日程也是一干扰因素。还有对于很多成年人,照顾孩子也是一个挑战。但是,事实上对与去课堂这样问题的解决方案已经近在咫尺:我们的移动电话。移动电话已不再仅仅是人们交流声音的无线设备,移动电话支持各种各样的数据、多媒体数字、绝大部分的短消息和摄像功能,还支持视频、手机铃声和音乐的音频。移动电话也一直增加一些动态的内容,包括一些个人或者相互的游戏和信息资讯,比如:驾车指南。旅游信息,电子邮件等等。那些原来比较传统的学术学习内容也会由于移动电话的一些新功能的增加而正在发生变化。本文探讨移动多媒体内容能够创造更加丰富的学习环境的方式方法,这种学习环境尤其适合与第二语言和外语的教学,包括发展听、说、读的能力和跨文化交际意识。本文首先提供了用来创造这些学习目标所用到的工具的背景知识,其次讨论了把学习目标转化为使用者手机中所用到的技术。一、内容的创造系统目前,现存的技术可以允许创造各种各样的内容,从单文本内容到丰富的多媒体内容(包括视听内容)都可以发送到移动电话上播放和储存。技术包括Flash动画、Java 语言和Brew 发布系统的应用,还有SMS(文本信息)、MMS(多媒体信息)。SMS技术是这些技术中最基本的技术,允许简单文本信息的转换,而MMS 更近了一步,允许视、听、文本之间的结合,而像Java和Brew这些技术的应用,可以创造像艺术、动画、丰富的视听等等更加复杂的内容。在Java和Brew的环境下,许多专利技术出现了,包括Flash 动画和EduMax 格式,EduMax 格式是一家芝加哥公司开发的多媒体内容的编码系统,这种格式对许多传输平台容易制作和定做,传输平台包括各种模式的手机、便携式的装备、平板电脑还有笔记本电脑。像EduMax 格式的优点是简单的编码可以输出变成很多设计。二、内容的传输系统在目前,最复杂的内容传输系统在亚洲和欧洲,他们的消费者是最倾向于使用移动内容的。然而,在全世界范围内,基础设施已经到位,可以把移动的内容发送到手机用户身上。尤其是中国,扮演了领袖的角色,拥有世界最大的手机市场。在中国,或者在世界的其他地方为了能够把内容发送到移动手机上,需要非常发达的基础设施,这包括能够下载内容功能的移动运营商,还包括多媒体手机的安装客户群。当今在世界范围内,由于采用更加先进的Java和 Brew系统,大约有三分之一的移动手机能够支持多媒体内容。当更新型、更先进的移动手机模式进入市场的时候,这个数字有望快速增加。到2005年1月,全世界1600万的手机用户使用了高速的3G( third-generation) WCDMA 手机,而在2004年9月,这个数字仅有1000万。根据电讯市场回顾与前瞻 (电讯工业联合会的出版物),在2005年,美国移动通讯的所有消费额将增长9.3%,达到1586亿美元。而2004比2003增长11.6%,达到1451亿美元。据预测到2008年,无线市场每年的增长率将保持在10%,届时将达到2125亿美元。运营商将给与大力支持,因为他们看到满意的服务是提高他们收入的最符合逻辑的方式。三、课程与教育学开发移动手机的课程即需要对发送平台和机制有很深的理解,又需要好的教育实践。迄今为止,没有进行过太多的经验研究,正在进行的研究,比如Thornton 和Houser(2004)指出英语单词的移动学习与在线学习或者是印刷资料的学习相比比较便利。在目前,技术支持内容的能力绝大多数都是静止的和单向的。浏览者可以听或者看内容,但是现存的技术不支持太多的交互活动,除非通过不停的按键来前进,进而达到浏览一系列画面的目的。使用现在的技术,可以为语言学习者开发多种类型的教育内容,这包括:1、 作为会话模式以及可以用来做听力理解的简短对话2、 有声阅读片段、录音故事并附有印刷的文字材料。这种技术可以和一些新闻故事、音像书籍还有其他的文章片段结合来发展听力能力和阅读技巧。3、 对普通物体和行动进行阐述的图画字典,再加上单词的录音与例句并翻译成使用者的母语。4、 可以供旅游者需要的旅游会话书。5、 标准化测试比如:TOEFL, TOEIC 的准备。6、 发音指导材料。很快,一些交互特点就成为可能,这包括:1、 内容制造者把各种媒体连接在一起的能力,包括动画和短片。2、 使用者记录和播放他们自己的声音,提交文件用来评价的能力。3、 使用共享的工具和内容进行交互学习的学习者社区的建立。4、 使用“即推”(push model)模式进行新内容的日常发送,比如每日的课程。5、 使用GPS 技术,进行具体位置内容的发送。例如出租车司机可以学习在他们城市里一些地点的英语名字。这种技术的新特征的发展必须以好的课程设计和英语教育学的原则为指导。这些新特征需要支持:1、 通过提交学生反应的能力,与内容进行更大范围的交互,这包括对选择题的反应和对学习者为建构的反应。2、 获得教师、图书管理员以及与内容相关的专家的意见的能力。3、 与其他学习者交流来玩游戏的能力、参与对话以及交换意见的能力以及参与以目标为基础的学习的能力。(更倾向与使用手机本身的功能来接收静止和移动的图画、获取声音、输入文本的能力以及使用来自移动和固定计算机环境工具的能力。移动学习仍旧处于初级阶段。现在的技术将仅仅支持基本的学习应用,但即使是这些技术可以提供发展有意义的、有效的语言学习目标的能力。然而,新的技术的将继续呈现,支持更加复杂的学习应用。利用以前的经验,把有效的、以研究为基础的学习和教学方法和移动手机的现有功能融合在一起,这将使发展令人信服的移动学习内容成为可能,届时将满足全世界英语学习者的需要。