张　英

在每一个班级里,都存在一些后进生,他们或者顽皮好动,惹是生非,或者胆小怕事,萎靡不振,在学习上得过且过,不思进取,令各科教师头痛不已。对这些学生我们要关心爱护,给予他们相应的帮助和教育。

一、找清原因,对症下药,用爱心激发学生上进的动力

导致学生后进的原因十分复杂,老师要认真分析每一个后进生的落后情况,找出其落后的原因,对不同的学生采取不同的教育方法,在公平对待每一位学生、不歧视、不放弃每一个学生的同时,对这些学生多给一些偏爱,因为他们不像优秀学生那样集百般宠爱于一身,不能充分享受爱的阳光雨露,我们要将更多的师爱分给更大的需求者,用爱心激励他们求知上进。

我班有一个学生叫李力,学习成绩落后,每天得过且过,惹是生非。对此,我多次批评,但是收效甚微,等到我再次找到他时,他又诚惶诚恐、手足无措,我想我不能再采取简单粗暴的措施了。通过认真分析后发现李力并不笨,很可能是由于教师的冷落导致了他的落后,所以在以后的教学中,我试着给予他更多的关注,积极找出他的优点长处,多加鼓励和表扬。通过一学期的偏爱教育,李力的各科成绩全部及格,成了一名合格的学生。

二、尊重学生,信任学生,用爱心帮助后进生树立起自身人格的尊严

我们教书育人,就必须要学会尊重学生,无论是优生还是差生。只有尊重学生,与学生平等相处,才能赢得学生的尊重,做到心与心的沟通。特别是后进生,我们要对后进生倾注更多的爱和尊重,真诚地关注和帮助他们。在平时的工作中,我们要加强自身修养,提高自身素质,以美好的师德形象和人格力量影响学生,为后进生树立积极上进的榜样。

后进生虽然学习差、纪律差,但是对于他们正确的言行,我们也要给予充分的肯定和尊重。不能意气用事,给他们冷嘲热讽,伤害他们的自尊心。记得有一段时间,我发现本来成绩就不太好的张强同学上课总是分神,作业更加马马虎虎。我便找他谈话,他也是一副不予理睬的模样,抵触情绪很大。我便找其他同学了解,原来是因为有一次上课让他回答问题,他没答上来,我在班上严厉批评了他,因为那个问题是我上堂课反复强调过的,很简单的知识点。而他上堂课由于生病请假没上,我忘了。我的批评使他委屈,伤害了他的自尊心。知道了症结所在,我便主动检讨了自己的错误,并将他未听到的课给他重讲了一遍。张强很感动并保证以后一定要好好学习,对得起老师。由此可见,老师和学生建立平等关系是多么重要。

三、心理沟通,情感交流,用爱心架起相互理解的桥梁

学生是有感情的人,因而老师不能只是一架教学机器,而应把情感渗透到教学中。与学生建立起一座情感之桥。对后进生来说,各科教师的冷落,会使他们的情感自封孤岛,与世隔绝,只能是不求上进,得过且过。这就要求教师要捧出爱心,与他们建立一种平等、信任、无隔阂、无畏惧的朋友关系,以情感的交流为纽带,去激发后进生学习的热情和动力,以达到“亲其师,信其道”的效果。

四、做好家访,联合家庭,用爱心建立起教育学生的联盟

在后进生的转化过程中,只靠班主任自身的工作还远远不够。这就需要班主任密切联系家长,以求双方齐抓共管,达到1+1>2的教育效果。与家长联系的方式主要有两种:一种是家长会,一种是家访。对于后进生来说,我们更要做好家访工作,了解学生的家庭情况,以及在家中的表现,以便更好地做好转化工作。在家访过程中,可以让学生在场,让他们亲自感受到老师真诚的体贴和关怀,体验到自身的价值。在部分后进生中,他们落后的主要原因是因为没有一个好的家庭环境,比如父母冷落、父母离异、家有病号、父母不支持学习等。对此,我们要及时地了解和帮助。所以在校内,我们要给予他们爱的补偿,在课余,我们要做好家访工作。

五、循序渐进,刚柔并用,用爱心建立起严格科学的管理方法

后进生的转化工作并非朝夕之功,所以我们要有耐心和信心,以说服教育为主,但是对于若干后进生的某些缺点,仅靠说服教育是不行的,只有通过一些刚性的举措,对其病灶坚决予以切除,才能纠正其不良的行为,收到好的教育效果。比如我班学生赵龙由于家庭条件优越,经常出入电子游戏厅,导致学习、纪律出现问题,多次教育之后,收效甚微。为了坚决制止其出入游戏厅的不良行为,我与其家长建立了联系簿,让家长如实填写其上离家、放学回家的时间,并让班干部监督其放学后的活动。经过大家一段时间的共同努力,该生出入游戏厅的坏习惯慢慢得到了纠正,其学习、纪律也大有好转。

转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的系统工程。转化后进生需要一个过程。我们教师要抱着满腔热忱,因材施教的原则,更需要学校、家庭的密切配合而形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。我们要用一颗仁爱之心才能转化他们落后的状态,多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。

作者单位:河北省冀州市徐庄乡中学