杨凤兰

数学应用意识就是让学生对数学知识的充分感知,对思维训练的快速反映,对学生个性培养的深刻感受。在数学教学过程中,培养学生的应用意识,是《数学课程标准》十分强调和重视的一个重要问题。

如何培养低年级学生数学的应用意识,是摆在我们数学教师面前的一个重要课题。作为一名小学数学教师,我深深意识到:小学阶段是学生学习的基础,小学数学教师更有责任激发学生主动学习的积极性,拓宽学生主动学习的空间,及时摘取生活中的数学知识之花,启迪学生的应用意识。使他们感到数学就在身边,激发学生学习数学的积极性,意识到学习数学的必要性。因此,在十几年的数学教学中,我一直在努力地探索在数学教学中培养学生数学应用意识的方法,并不断实践于自己的数学教学中,且收到了明显的效果。下面谈谈我的一些做法和体会。

一、把握时机,激发应用意识

《数学课程标准》指出:“要让学生在参与特定的数学活动中,在具体情境中,理解并掌握数学知识,获得一些体验。”因此,在小学生刚上一年级伊始,首先要认识10以内的数。在教学“1”的认识时,我先出示课件《快乐的家园》主题图,美丽的风景、鲜明的色彩,吸引着孩子们。师问:“图中哪些物体可以用1表示?”学生观察后,说出用1表示的事物:1只狗,1位小朋友,1个萝卜,1筐萝卜……接着,我把握好机会激发学生的应用意识,让学生观察并说出现实生活中用“1”表示的事物。学生纷纷举手,列举出了身边"1"的事物:1支铅笔,1块橡皮,1条公路,1座山……为了激发学生知道数量多的个体集合也用1来表示,我便及时加以引导:“数一数我们班有几名学生?(32名)32名学生是一个班,一个班也可用‘1来表示。”学生的应用意识又被激起:1所学校,1个农场,1个乡,1个省,1个国家,1个地球,1捆小棒……这样,使学生真真正正地理解了“1”表示的意义。

二、联系实际,培养应用意识

激发起学生的应用意识还不够,还要联系实际,培养学生的应用意识。小学生已具备了一定的生活经验,并对身边的一切事物和现象都充满好奇。在数学教学中,教师要重视学生的生活经验,从学生的生活实际入手,密切数学与现实的联系,抽象得出数学知识,然后再把数学知识送回生活,并加以运用。要做到各个环节都与实际相联系,使学生真正感受到数学源于生活,生活中有数学,生活需要数学,生活离不开数学,从而建立起应用数学的意识。

三、动手操作,提高应用意识

联系实际,培养了学生的应用意识,还要动手操作,提高学生的应用意识。动手操作,是学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的有效方法,可以发展学生的思维能力,能够培养和提高学生的应用意识。

例如:我在教学“动手(二)”一课时,在学生通过观察比较感觉图形新知之后,我又创设了几个环节,让学生动手折图形、拼图形。

第一,让左面、右面两组同学分别拿出2个形状相同、大小相等的正方形纸。左面两组把正方形纸上下对折剪开,右面两组同学沿对角线对折剪开,再要求他们用手中的图形拼组出一个大的平面图形,看谁拼得快,拼的方法多。

第二,通过拼图案,拼熊猫、小兔、小鸡等游戏活动,让学生进一步体会长方形、正方形、圆、三角形的一些特征。

第三,粘贴图案,展示评价。让学生进一步体会图形的趣味性,并获得成功的快乐。这样教学,不仅使学生在动手操作中形成了技能,同时也让学生体会到学习的快乐,而且也大大提高了学生的应用意识。

四、运用实践活动,强化应用意识

培养学生的应用意识是一项长期的、系统的工作。既然数学知识来源于生活实际,教师就应关注学生的实践能力。运用实践活动,让学生用所学的知识解决生活中的问题,体会到数学是有用的,这样可以强化应用意识。

例如:我在教学二年级下册"混合运算"时,学生掌握运算方法后,我又设计了实践活动“买一买,算一算购物活动”。活动方案:我首先把全班同学分成8个小组,每个小组选2名同学当售货员,其余同学当顾客(轮流进行)。接着实践活动逛超市,买东西。顾客自由选取东西,售货员算价钱,顾客也算一算,看售货员算得对不对。最后,售货员说一说自己是怎样算的,顾客怎样付钱,售货员怎样找钱。通过实践活动,使学生在活动中体验和掌握混合运算的计算顺序,并运用混合运算知识解决日常问题,感受数学与生活的密切联系。在以后教学中,我每教学完一单元,就结合本单元知识,设计一次实践活动,进一步激发学生理论联系实际的积极性,从而强化学生的应用意识,提高学生的学习成绩。

总之,数学应用意识的形成是一个长期的、系统的、潜移默化的过程,需要在教学中逐步培养和提高。因此,在数学教学中,教师要从学生已有的知识基础和生活经验出发,深入学习新课程标准,联系学生的生活实际,把握好时机,为学生提供动手操作和实践的机会,把培养学生应用意识真正落实到数学教学中。让数学知识贴近学生的生活,并解决生活中的问题,从而让学生真正体会到生活中处处有数学,切实促进和提高学生的数学应用意识!

作者单位:辽宁省朝阳市喀左县官大海九年一贯制学校